有關大班語言活動教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的有關大班語言活動教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

有關大班語言活動教案1

故事：煙斗薩克斯目標：

1、理解故事內容，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。

2、知道吸煙有害人體健康。

準備：

1、故事視頻。

2、薩克斯管圖片、錄音故事MP3。

過程：

1、引出課題。

（1）教師出示薩克斯管圖片，請小朋友説説薩克斯管是幹什麼用的。（讓幼兒知道這是一種西洋樂器）（2）向幼兒介紹薩克斯管的用途並介紹故事《煙斗薩克斯》。

2、老師第一遍講述故事。

組織幼兒討論。

煙斗是誰的？小老鼠為什麼要把老爺爺的煙斗做成薩克斯管？老爺爺的病是怎樣好的？

3、教師出示圖片，第二遍講述故事。

（1）引導幼兒觀察圖片，講述小老鼠看到老爺爺生病後用煙斗做成薩克斯管的情節。

（2）引導幼兒説説自己對小老鼠的感覺。

4、請幼兒再次欣賞故事並組織討論（欣賞故事視頻）：世界上如果沒有煙霧多好，我們能做些什麼呢？

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。

2、學習用完整、清楚的語言表達自己的想法，並能大膽地質疑。

3、知道吸煙有害人體健康。

活動準備：

1、掛圖，薩克斯圖片，薩克斯音樂一段。

2、錄音機，故事磁帶。

活動過程：

1、引導幼兒看圖，導入活動。

（1） 觀察圖片，大膽質疑。

師：看了這幅圖你有什麼問題想問嗎？

（2）師：誰知道這是什麼樂器？你覺得它像什麼？（幼兒猜測）（3）欣賞薩克斯音樂。

師：你喜歡這段音樂嗎？聽完以後有什麼感覺？

2、分段欣賞故事，初步理解故事內容。

（1）講述故事第一段：小老鼠聞到煙味，會怎麼樣？經常抽煙的老爺爺又會怎麼樣？

（2）講述故事第二段：小老鼠為什麼要把煙斗揹回家？

（3）講述故事第三段：故事聽完了，你有什麼疑問嗎？

3、完整欣賞一遍故事。

4、討論交流，知道吸煙有害健康。

（1）引導幼兒互相討論交流，請個別幼兒大膽表述。

你家裏有煙霧嗎？是誰造成的？

（2）觀看戒煙廣告語，瞭解吸煙的危害：吸煙還會給我們帶來什麼危害呢？

（3）討論：吸煙有這麼多危害，我們該怎麼辦？

（4）教師。

有關大班語言活動教案2

活動目標：

1、理解故事內容，能夠用完整的語言勇敢表達。

2、感受雨天使西西的善良，懂得不僅讓自己快樂，而且也要讓別人快樂。

活動準備：

大圖書、大小子卡、小圖書、圖片。

活動過程：

一、激發閲讀興趣教師出示"天使"字卡，引發興趣。

關鍵問題：

1、天使是什麼樣子的？天使是做什麼的？

2、雨天使是做什麼的？我們一起去圖書中看看雨天使西西都做了哪些事情。

二、幼兒自由閲讀幼兒人手一份小圖書，自由閲讀，教師觀察指導。

觀察、指導要點：

1、幼兒的閲讀習慣如何。

2、幼兒能否初步理解故事內容。

三、集體分段閲讀幼兒與教師一起分段閲讀大圖書，理解故事內容。

（一）關鍵問題。

1、西西是個新來的天使，她接到了一個什麼任務？（掌管下雨的任務）出示大字卡：任務下雨。

2、她在執行任務的過程中遇到了什麼困難？（他不知道怎樣才能下雨，也沒有人告訴西西怎樣才能下雨）你遇到困難的時候，都是怎麼解決的？

3、西西跑去問了誰？（老天使）出示老天使的頭飾，你從哪裏看出來是老天使？老天使怎麼説的？（經常給雲朵講難過的故事，他們掉眼淚了就有了雨）西西有沒有按照老天使説的話去做？（沒有）為什麼？西西是個怎樣的天使？（快樂）教師小結：因為西西沒有難過的故事，她是個快樂的天使。

4、西西又跑去問了誰？（月亮老人）出示月亮老人的頭飾月亮老人有什麼辦法？（月亮老人告訴西西，你用力捏痛雲朵，他們痛了哭了就有了雨）西西心裏怎麼想的？（不想傷害這些雲朵）西西又是一個怎樣的天使？（善良）

教師小結：

西西沒有按照月亮老人説的方法去捏痛雲朵讓她們流淚，雖然這樣的方法可以讓雲朵流淚，會完成下雨的任務，但是她覺得這樣雲朵會感覺很痛，她不想傷害雲朵，真是個善良、好心的天使啊！

（二）關鍵問題。

1、西西沒有完成下雨的任務，你們有什麼辦法幫助西西完成下雨的任務嗎？

2、西西用了什麼辦法，我們來看一下。

3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看，感受一下撓癢癢的樂趣。被人撓癢癢是什麼感覺？（癢癢的、快樂、開心）

教師小結：

西西用腳趾頭撓雲朵胳肢窩的方法來讓雲朵們笑，最後雲朵們笑的眼淚快流出來了，這樣就完成了下雨的任務，不傷害雲朵，讓她們開心一樣完成了下雨的任務，真是個聰明快樂的天使啊！

（三）關鍵問題：

1、在雨水的滋潤下，森林有什麼變化？（小草變得更綠，樹長得更好，動物們有水洗澡）2、西西喜歡這份工作嗎？為什麼？雖然每天跑來跑去的很辛苦，但是能夠雲朵們帶來快樂，直到今天西西還在做着這份工作。

3、你們喜歡雨天使西西嗎？為什麼？

4、有哪些事情可以讓別人快樂，自己也快樂？

教師小結：

雨天使西西不僅是能給我們帶來雨水，滋潤大地和森林的天使，而且是能給別人帶來快樂的使者，如果我們像雨天使西西一樣，能給別人帶來快樂，我們也一樣感到快樂。

四、完整閲讀圖書。

教師與幼兒一起劃讀故事內容，完整閲讀故事。

五、遊戲：天使的任務。

幼兒拿着小字卡先跟教師認讀一遍。

教師拿出大頭飾"西西"，對幼兒説："你們都是雨天使，請把字卡'天使'貼在胸前（幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前），現在你們要去完成下雨的任務（幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務"），但是不能讓雲朵們難過（幼兒舉起小字卡"雲朵"、"難過"），那我們怎麼才能下雨呢？幼兒互相撓癢癢，遊戲繼續。

有關大班語言活動教案3

活動目標：

1．熟悉故事，理解“寶貝”的涵義。

2．積極參與活動，感受故事的優美意境。

教學重點：關注故事發展線索，理解故事所表達的內容

教學難點：初步理解“寶貝”的涵義。

活動準備：

1．《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本

2．標示牌一塊、桌子佈置

活動過程：

一、遊戲導入，激發幼兒興趣。

1.小朋友，你們手裏都拿着什麼？（寶貝）是嗎，都是你們的寶貝啊。你們知道嗎，中央電視台有一個節目叫“鑑寶”，就是蒐羅各地的奇珍異寶，讓來評選到底什麼是真正的寶貝。

2.今天我們在這兒也舉行一個“鑑寶會”好嗎？看看誰手裏的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子，請您把你的寶貝放到鑑寶台上。（提醒幼兒輕放）

3.好，各位朋友，各位觀眾，中央電視台走進實幼大型鑑寶活動現在開始！（亮招牌——我們這次活動叫：“我的鑑寶會”）由我就是本次鑑寶會的評委。接下來，激動人心的時刻到了，誰的寶貝會被選中呢？這樣吧，為了公平起見，我閉上眼睛摸，摸到誰的就請他來推薦自己的寶貝，怎麼樣？

4.這是誰的？你為什麼覺得它是寶貝？

A：贈送類——哦，這是別人贈送的禮物，很特別、很珍貴、特別有意義，是你的寶貝。

B：書籍類——能從書本里學到很多知識（好聽的故事、好玩的遊戲），掌握本領，開發小朋友的智力，變得聰明又本領。

C：玩具類——根據玩具功能，如汽車（車輪快快滾，能送我們去想去的地方，真方便）、工程工具（看來未來的建築師、設計師非你莫屬了）、智力拼圖（動手又動腦，科學家就是從小動手愛操作，長大才成為有用的人）

二、分段欣賞，理解故事內容

1.初步閲讀，瞭解故事線索

（1）我今天也帶來了一個寶貝，是什麼？（一本書）看看，書的封面上有誰？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹林裏，南方不多見）

（2）獾和狐狸的心情怎樣？你從哪裏看出來？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的樣子……）從動作、表情可以看出它們很高興，猜猜為什麼高興？讓我們到書中看一看，尋找答案吧（翻閲圖書）這書可是我的寶貝哦，所以翻的時候要輕輕地翻，就像什麼？（撓癢癢）在書中看到什麼可以説一説。

（3）現在可以猜猜它們為什麼高興？看看書的名字“彩虹的盡頭”（認讀）什麼是“盡頭”？

（4）到底什麼是“盡頭”呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示範：“這是桌子的.這一頭，我從桌子的這一頭開始走，走、順着桌子一直走走，走到這兒，還有桌子嗎？這就是桌子的——‘盡頭’，好，我再回頭走，走走，走到這兒，桌子還有嗎？這就是‘盡頭’。）

2.分段講述，探索故事發展

（1）原來獾和狐狸高興可能跟“彩虹的盡頭”有關，那“彩虹的盡頭”會有什麼呢？我們一起來聽一聽（教師講述故事第一段，演示課件）：

雨剛下過，一道明亮的彩虹掛在天上，獾和狐狸看到，都驚呆了：“哇！好美啊！多像寶石項鍊啊！”獾説：“你知道嗎？聽人們説，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐狸説：“什麼是寶貝？”“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的。”獾説：“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠富有，一輩子都用不完，想要什麼就有什麼，我想要皇冠，有沒有？（有！）想要神獸金剛，有沒有？（有）那你想要什麼？（2-3名幼兒回答）你想要什麼就有什麼，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝（幼兒堅定地回答）

（2）“那還等什麼，我們去找這個寶貝吧！”狐狸興奮地叫起來，於是它們倆興沖沖地出發了。（教師講述故事第二段）

當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什麼樣子的呢？是大還是小？是什麼顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝。”松鼠自言自語道，“我最美的寶貝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐狸説，“這只是一堆橡果。”“對我來説，寶貝就是冬天的食物。還有什麼比這更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊説，一邊和狐狸繼續向前走去。

很快，獾和狐狸來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚着，“你在哪兒啊？”獾和狐狸覺得很奇怪。“你在找寶貝嗎？”他們問。“是啊，我在找我的小寶貝。”鴨媽媽回答，“哦，看哪，他在那兒呢！”一隻金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇着翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她温柔地説，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐狸被弄糊塗了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑着，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來説，他就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧。”

①獾和狐狸在尋寶的路上遇到了誰？

②對於松鼠來説，寶貝是什麼？（冬天的食物）為什麼？（食物可以幫助過冬，是生活的必需品）

③對於鴨媽媽來説，寶貝是什麼？（小鴨）為什麼？你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎麼叫你的？

④獾和狐狸覺得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎？它們要找的寶貝是什麼？（財富、寶石）

（3）繼續講述，理解故事內容

獾和狐狸繼續向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒。“嗨！您好啊！”獾和狐狸説，“我們在找寶貝。”“寶貝啊，”兔子爺爺點點頭説，“我有許多呢。”“真的？在哪兒？”獾和狐狸問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，説“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”……

①兔爺爺的寶貝是什麼？

②討論：什麼是回憶？（所有你還記得的過去發生過的事情）

“它們是你記得的所有過去的事情。”兔爺爺説，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小傢伙們！”“這不是我要找的寶貝，再見！”獾和狐狸説完，就順着山坡的另一邊滑下去了。

③：對於兔爺爺來説，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……

（4）講述故事至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的含義

就在這時，大片大片的黑雲佈滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐狸不得不躲到了樹陰下。“到現在，我們還沒找到寶貝呢。”獾傷心地説。

就在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬於自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。（音樂停）

狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的寶貝！”獾跳起來説。“你也是我的寶貝！”狐狸説。他拉起獾的手轉起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

②獾和狐狸找到寶貝了嗎？是什麼？（朋友）讓我們也來學學他們，找到自己的朋友，跟她説：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動作，體驗“你是我的寶貝！”的快樂心情）

雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開走回家了。在他們身後遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

③為什麼它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢？這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎？（對於獾和狐狸來説，寶貝就是好朋友）

④你們説説到底寶貝是什麼呢？是金子嗎？銀子嗎？還是寶石？

⑤：真正的寶貝不是金的，也不是銀的，更不是寶石，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常開心。

4．體驗表達，深華故事主題

（1）那你們想知道成老師的寶貝是什麼嗎？問問我呀？怎麼問？（有禮貌）還有旁邊聽課的客人老師，我們也請幾個孩子去問一問她們的寶貝是什麼？

（2）幼兒主動詢問，交流。

：瞧，答案都不一樣吧？現在大家知道了，對於每個人來説，寶貝是很特別的東西。

（3）活動延伸：回家可以問問爸爸媽媽的寶貝是什麼？我把這本圖書放在書吧，感興趣的孩子可以去看看。

有關大班語言活動教案4

活動目標：

1、通過生動的藝術形象，感知運動的關鍵要素：狀態、方向、作用力。

2、根據故事內容進行思考，大膽想像故事內容。

3、培養幼兒觀察力以及對運動的現象產生探究的願望。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、自制故事圖書一本(內有文字)、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。

2、裝有少許黃豆的托盤若干(與幼兒人數相等)。

活動過程：

1、封面閲讀

①教師出示自制圖書，引導幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦，你知道誰是滾滾，誰是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來的?

②“你知道他們為什麼叫這個名字嗎?”引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

2、大書閲讀

①翻開書的第一頁(遮住書中文字部分)，設計提問：“這是什麼時間，你從哪裏看出來的?”“滾滾和蹦蹦從什麼地方掉下來?”

②打開文字部分，請個別幼兒來朗讀本頁故事文字，重點引導幼兒瞭解“軲轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

③教師依次翻開第二頁、第三頁、第四頁至結束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁在講什麼?重點讓幼兒圍繞以下問題展開討論

a、“滾滾想要到哪裏去?蹦蹦想要蹦到什麼地方?”(滾到海邊，蹦到月亮上)

b、“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發表自己的猜測推想)

c、“滾滾為啥躺在那裏不動了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什麼好辦法嗎?”

3、幼兒一邊閲讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。

4、拓展活動

幼兒玩托盤中的黃豆，體驗豆子的滾和蹦

活動反思：

對於此次教學，我直奔主題，出示了“滾滾”和“蹦蹦”，讓孩子們暢所欲言，一起説一説他們有什麼本領。看字面意思大家都知道，“滾滾”會滾，“蹦蹦”會蹦，那到底是不是這樣?從而我引出故事，在我繪聲繪語的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒講到一個地方，我就會引導幼兒猜一猜、説一説、學一學故事中的情節。幼兒隨着教師的提問發揮想象思維，大膽表述自己的觀點，語言表達能力得到了進一步提高。正如《指南》裏面説到：應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、大膽説並能得到積極迴應。

有關大班語言活動教案5

【活動目標】

1、瞭解生活中各種常見的菜並進行分類，學做小廚師配菜、報菜名。

2、在菜場遊戲情境中，引發對文字的興趣，體驗和同伴合作遊戲的快樂。

重點：瞭解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆製品，學做小廚師配菜、報菜名。

難點：在菜場遊戲情境中對各類菜進行分類，並能用正確的量詞進行介紹。

【活動準備】

經驗準備：組織幼兒事先參觀過超市、菜場並進行過買菜的活動。

物質準備：不同品種菜的卡片、字圖分類台卡若干；菜場櫃枱若干、《菜場》音樂磁帶、教學課件等。

【活動過程】

一、活動導入（環節設計意圖：由“菜”字引起幼兒參與活動的興趣）

1、回憶上次參觀菜場的經驗，引起幼兒遊戲的興趣。

提問：你們在菜場裏看到了哪些菜？（幼兒回憶）

2、菜場裏有那麼多的菜（老師出示“菜”字），這是什麼字？

（1）什麼菜？（鼓勵幼兒用“菜”字組詞）

（2）老師也帶來了許多的菜，這些菜都是我們上次在逛菜場時拍的，下面還配有文字和拼音，請你們仔細地看一看，找一找，在這麼多卡片中有哪幾張卡片上也有一個“菜”字？（幼兒尋找）提問：你找到了什麼菜？哪個是“菜”字？

（3）這些菜都是屬於哪一類的？（出示“蔬菜”卡片）

3、小結：菜場裏有蔬菜，還有許多其他品種的菜。今天，我們也來開個“小菜場”，看一看我們的菜場裏有哪幾類菜？（分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆製品”台卡）

二、聽説遊戲：小菜場。

（環節設計意圖：在遊戲情境中嘗試對各類菜進行分類，並能用正確的量詞進行介紹）

1、請你們做營業員幫菜場進貨，進貨時要看清楚這是什麼菜？應該送到哪個櫃枱？千萬不能送錯哦！

2、營業員進貨、分類並相互檢查。

3、幼兒分成四組各選一櫃台，看一看，説一説，櫃枱裏有些什麼菜？有多少？

4、每組選一名菜場營業員進行介紹。（鼓勵幼兒能大膽地用語言完整地表達，並能正確使用量詞。）

5、小結：菜場裏有各種各樣的菜，品種多又多，營養好又好。要是把這些菜配在一起會怎樣呢？我們來玩個超級小廚師的遊戲，學做小廚師配菜、報菜名。

三、遊戲：超級小廚師

（環節設計意圖：結合日常生活經驗，與同伴合作配菜、報菜譜）

1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。

2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個朋友配菜。

3、音樂一停，兩個幼兒根據卡片上的菜，合報一菜名。如：冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。

4、競賽遊戲：一蛋多吃

遊戲規則：

（1）幼兒以搶答的形式，説説生活中雞蛋的各種吃法，看誰説得對和多。如：蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。

（2）幼兒答對了，教師以課件驗證，並配以“鼓掌聲”鼓勵。

小結：今天，我們小朋友推薦了許多菜，有的是家裏經常吃的，是家常菜；有的是小廚師特別推薦的特色菜；還有的是沒有吃過的創新菜，大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗，下次介紹“每日一菜”時，就可以把這道菜的色、香、味來告訴大家。

【活動評析】

圍繞《我們的城市》主題，我和孩子們一起走出了校園，走進了生活的小區、走上了大街，孩子們對生活周圍各種商店和服務設施進行了關注。並在孩子的建議下，大家帶了自己的零用錢一起逛了附近的超市和小菜場並進行了購物活動。對這些社會性的活動，大班的孩子是興趣盎然，特別是參觀後對菜場裏品種繁多的菜更是有説不完的話。他們經常會聚在一起議論：“今天幼兒園吃什麼菜？”、“昨天媽媽燒什麼好吃的菜？”“我在飯店裏又吃到了什麼好吃的菜？”“油麪筋是屬於哪一類的菜……”。我發現孩子對於身邊生活中的新鮮事物總是有着更大的興趣和更多的關注，而且喜歡説，樂意説。我覺得活動的設計，應以觀察、瞭解幼兒為基礎，源於幼兒的生活經驗。關注到這一點後，我就結合孩子的生活經驗和情感進入了《有用的植物》主題，並在班級裏開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報菜譜活動，並由此設計了語言活動——《超級小廚師》。

在活動設計過程中，我由孩子的生活經驗着手，與生活場景緊密結合，並以遊戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉換中（菜場營業員、小廚師），運用已有的生活經驗大膽的表述。寬鬆的遊戲情境給了孩子充分表達表現的自由度，這些都極大地激發了孩子語言表達的興趣。

《課程指南》指出：5-6歲的幼兒要關心日常生活中需要掌握的簡單文字。針對大班孩子對文字的好奇和探索願望，以及國小一年級以認讀在先的語文教學特點，我在遊戲中適當地滲透了文字和拼音，出現一些關鍵詞，如：“菜”字，通過“以菜字來組詞”、“尋找有菜字的卡片”等小遊戲，適當的引導幼兒對文字的興趣，從而幫助他們建立樂意學習文字的態度。我覺得，這些方法將極大地有利於他們從口頭語言向書面語言的轉化，為他們今後的國小學習生活做充分的準備。

此外，我在日常生活中常常發現孩子對量詞的使用、詞彙的搭配與他們的語言習慣經驗有關，特別是本地人，常會把滬語中已經養成的語言習慣不自覺地在普通話的表述中流露出來，他們並沒有真正意義上的掌握量詞的搭配規律和方法。因此，在活動中增加了量詞的學習。而我投放的這些量詞卡片都來源於生活，如：一根蘿蔔、一筐蘿蔔、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習恰與幼兒的生活所聯繫，可以很好的幫助他們掌握量詞的一般使用方法。

“一蛋多吃”，説説生活中雞蛋的不同吃法，並用課件來驗證。這個環節充分調動了孩子的積極性，在共同回憶日常生活經驗的基礎上，緊密結合幼兒的日常飲食，挖掘雞蛋的不同吃法，拓展了生活經驗，積累了健康飲食的好方法。