國小一年級上冊語文《yw》教學方案設計
一、學習目標：
1、學會y.w，能讀準音，認清形，在四線格中正確書寫。
2、認識整體認讀音節和它們的四聲。
3、練習y.w與音韻母a. o的拼讀及複韻母的拼音。
二、教學重點、難點：
重點：學會聲母y.w和整體認讀音節 。
難點：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區別，以y與ü相拼的規則。
三、教學過程：
一、複習。
1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l
2、抽讀音節卡片：zhai zhao chai chao shai shao
3、j q x 與ü相拼時的規則：
問：j q x 與ü相拼時，ü有什麼變化？
二、新授：
（一）、教學y:
1、出示投影片：
問：圖上畫了什麼？
指名説―――評議
2、指導讀音。
問：誰會讀？
追問：你是怎樣學會的？
師：對，我的借衣讀出y的音，把衣讀得輕短些就可以了。
指名讀――――指名説――――範讀――――反覆齊讀
3、記憶字形：
①觀察樹杈的形與y有什麼聯繫？
指名説―――評議（樹杈y）
②師：對，我的借樹杈的形記住y的形。
4、i與y對比：
師：過去我的學會的i是韻母i。今天學的y是聲母y。
i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。
（二）、教學Ｗ。
１、看圖，説圖意。
指名説―――評議
２、指導讀音。
指名讀―――指名説（你怎樣學會的`）――――範讀―――齊讀
３、指導字形。
指名説―――評議（鳥窩w）
４、u與w對比。 問：u與w都有那些地方不同？
（u是韻，w是聲母）
（三）、 教學整體認讀音節。
１、複習。
出示：i. u. ü. y. w
師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨成音節。它們組合在一起，成為新的整體認讀音節，y和ü組成的整體認音節yu，小ü要把點去。
順口溜：小ü有禮貌,見到y也脱帽.
２、板書：
yi （衣） wu（烏）yu（淤）
師：這些整體認讀音節，直接讀出，不拼讀。
範讀―――指名讀―――齊讀
３、學習yi wu yu的四聲。
板書：yīyíyǐyì
wūwúwǔwù
yūyúyǔyù
兩人一組練讀―――指名説（分組）―――齊讀
（三）、y w與音韻母，複韻母的拼音。
１、板書：y––––a–––––ya
w––––a–––––wa
w––––o–––––wo
問：這些音節聲母和韻母分別是什麼？
指名拼讀–––––範讀––––齊讀
２、板書：y––––ao–––––yao
y––––ou–––––you
y––––ai–––––yai
y––––ei–––––yei
(1) 分小組練讀（先説音節是由聲母是什麼，韻母是什麼組成的，再練讀）
(2) 指名讀――――反覆齊讀
３、看圖拼讀音節。
（１）出示：yā zidai yúwūguī
（２）出圖：
自由試讀–––––批名讀（圖和音節對是照驗證）――――範讀–––––齊讀
（四）、指導書寫：
y: 佔中上格；筆順：y–––––
w: 佔中格；筆順：w–––––
