公民基本義務教學設計（通用7篇）
作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的公民基本義務教學設計（通用7篇），希望能夠幫助到大家。
公民基本義務教學設計1
教學目標
認知目標
通過教學，使學生知道父母或子女未履行家庭關係中的法定義務要受到道德譴責，要承擔法律責任。
能力目標
通過教師講解，幫助學生了解父母與子女之間權利義務關係產生的兩種情況。通過對一些案例的分析，瞭解家庭關係中的義務。通過對一些問題的討論，加深學生對有關權利義務的理解，提高學生運用所學知識正確判斷家庭關係中違法犯罪現象的能力。
思想覺悟目標
通過教學，讓學生對不履行撫養子女義務的父母，能通過合法途徑，維護受撫養的權利。提高對依法贍養父母和老人的認識，力所能及地為父母和老人做事。
教學重點
要依法贍養父母。
教學難點
1、父母與子女之間權利與義務的產生。
2、父母對未成年子女的撫養是無條件的。
教學過程
課堂採訪
分別請幾位同學回答幾個問題：家裏有幾口人？祖父母及外祖父母健在嗎？兒女對他們怎麼樣？請給你的家庭生活做個簡要評價。
一、導入新課
剛才同學們所談的話題實際上是關於家庭成員之間的權利和義務的關係問題。
二、公民在家庭關係中的義務（板書）
（投影片“家庭血緣關係圖”，結合圖片解釋家庭的含義）
家庭關係是在父母、子女這一三角型的關係內展開的。
家庭是建立在婚姻和血緣基礎上，以夫妻關係為核心，包括父母、子女及其他親屬關係所組成的共同生活單位。
家庭在社會中有着重要的地位，家庭是社會的細胞，家庭民主和睦對社會穩定有着積極的作用。
請同學們觀察教材第21頁的圖片“幸福的藏民生活”。
教師提問：圖片中怎樣體現了藏民生活是幸福的？（目的是訓練和培養學生的觀察能力，強化家庭在社會中有重要作用的認識。）
（引導學生從圖片中反映的家居環境、物質條件，特別是一家人親親熱熱地圍坐在一起的情景，去感受家庭生活的幸福。）
家庭能否幸福和睦，關鍵在於正確地處理好家庭成員之間的關係，也就是處理好家庭中權利和義務的關係。對此，我國婚姻法做了明確規定。
1、父母與子女之間權利義務關係的產生（板書）
父母子女關係的產生有兩種情況。
（1）血緣父母子女關係（板書）
隨着子女的出生，自然而然也就產生了父母子女關係，這裏既包括婚生的也包括非婚生的。
（2）法律擬製的父母子女關係（法定的）（板書）
這種父母子女關係是指沒有直系血親關係的公民之間，經過一定的法律手續而建立起來的父母子女關係。例如收養。
（3）收養的法律特徵（板書）
（閲讀教材第22頁第2段）
投影：
玲玲從小被楊老漢收養。前不久去看望親生父母。生母見玲玲又懂事又會幹活，十分喜歡，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催促都遭到拒絕。
玲玲生母的做法對不對？為什麼呢？
教師講解：我國法律規定，收養關係一經確立，父母子女關係即存在於養父母與養子女之間，而養子女與生父母之間的權利義務關係則隨之消除。楊老漢收養了玲玲，已經形成了養父與養女的關係，這種關係不能隨便解除。因此，玲玲生母的行為是違法的。如果玲玲的生母繼續這樣做，楊老漢可以到人民法院起訴，請人民法院保護這一收養關係。
我國婚姻法規定，血緣的和法定的父母子女之間的權利和義務關係是相同的。我國法律對於養子女、非婚生子女、繼子女給予同血親子女一樣的法律保護。
2、父母有撫養、教育和保護未成年子女的義務（板書）
我國憲法、婚姻法明確規定，父母對子女有撫養教育的義務。
（1）父母對子女的撫養（板書）
撫養是指父母從物質上、經濟上、對子女的養育和照料。
教師提問：請同學們説説平時父母在生活上是怎樣照顧你們的？（目的是既幫助學生理解父母對子女的義務，又為子女對父母的義務問題作鋪墊。）
未成年子女沒有獨立生活的能力，如果沒有父母在生活上的照顧。就不能健康成長。由此，父母無論在任何情況下都應履行撫養未成年子女的義務，即使父母離婚了，這種義務仍然存在。那麼，子女成年以後還有沒有撫養他們的義務呢？
—般來説，子女成年獨立生活後，父母在物質、經濟上不再有撫養義務。但是，有些雖已成年，但沒有勞動能力或有其他原因而不能獨立的子女，如殘疾或繼續上學的子女，父母仍需負擔其生活費用，或給予一定的經濟幫助，而不得推諉。
（閲讀教材第23頁案例。）
教師提問：如果你遇到像小薛這種事情應該怎麼辦？
學生回答後教師歸納：對不履行撫養子女義務的父母，子女有權請求給付撫養費。若仍不給付，子女就要請求法律幫助，甚至向法院提起訴訟，以便通過調解或判決，得到合理的解決。
這種事也許不會發生在我們自己身上，但如果遇到別人出現這樣的事，我們就可以用學到的知識去幫助他們解決。
未成年人的健康成長，不僅僅需要父母在生活上的精心照顧，還需要父母對子女給予良好的家庭教育。
（2）父母對子女的教育（板書）
在上冊書第六課，我們曾瞭解過《中華人民共和國未成年人保護法》。其中就家庭保護的問題曾説到，父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益於身心健康的活動。這是因為，家庭對未成年人的成長有很大影響，未成年人的性格、道德品質、理想情操的形成，都與家庭教育有着直接的關係。
父母是子女的第—任教師。請大家想一想，父母是怎樣言傳身教，教我們做人成材的？
學生回答後教師歸納：父母不僅給予我們文化知識的啟蒙，更用自己的一言一行給予我們良好道德情操的培養。還積極地配合學校教育，努力使我們在德、智、體諸方面得到發展。這些都是父母履行對子女的教育義務的表現。
（觀察教材第24頁的漫畫“榜樣在先”。）
教師提問：看完這幅漫畫你有什麼想法？
教師歸納：父母的言行舉止對子女有着潛移默化的影響。如果父母對子女只養不教，或是給予子女不良的影響，像漫畫中表現的對老人不孝不敬，甚至將老人，—把推開，那麼，子女也勢必盲目效仿，結果只能是自食苦果。
（3）父母對子女的保護（板書）
首先，父母應該用法律或社會道德對未成年子女進行必要的行為約束，要讓孩子知道哪些是應該做的，哪些是不應該做的，有個規矩。其次，父母有維護未成年子女利益的職責。當未成年子女的身心安全及合法權益受到侵害時，父母有權請求排除侵害和依法賠償。但如果未成年子女對他人造成損害時，父母又負有什麼責任和義務呢？
投影：
（漫畫説明）
國小生高某和陳某放學回家，途經李某家門口時，見李某家的一隻黑狗正趴在大門口。高某調皮地從地上撿起一土塊向狗投去。狗被擊中後，叫着向兩個孩子撲來，高某躲過了黑狗，陳某卻被黑狗咬傷了腿。陳某在醫院治療了11天，花去醫療費1327元。
教師提問：陳某的醫療費應由誰負擔呢？
學生回答後教師歸納：陳某被狗咬傷主要是由於高某無端打狗所致，是高某的過錯造成的，與狗的主人無關。因此，李某的醫療費應由高某負責賠償。由於高某是未成年人，所以醫療費要由高某的父母負責賠償。這説明，如果未成年子女對他人造成損害，父母要依法承擔賠償損失的責任。
未成年子在家庭中有享受父母的撫養、教育和保護的權利，那麼，子女長大成人後對父母應承擔什麼責任呢？
3、子女對父母有贍養扶助的義務（板書）
（由學生表演事先排練的小品。大致內容是表現父母為撫育子女、為社會創造財富而付出的艱辛，子女長大成人後，對待父母有兩種截然不同的態度。一個是孝順體貼，關心備至；一個則是嫌棄老人，不聞不問，形成了鮮明的對照。）
教師提問：為什麼成年子女要履行扶助贍養父母的義務？應該怎樣履行這一義務？對不履行贍養義務的人應該怎麼辦？尊敬孝順父母只是成年子女的事嗎？同學們現在應該怎樣做？
學生討論後教師強調：對父母的贍養扶助不僅是中華民族的傳統美德，也是法律規定應盡的義務。對父母的贍養扶助既表現為要承擔父母必要的生活費用，也表現為在精神上給予父母必要的慰藉，而且這方面是更為重要的。對不履行贍養義務而且經教育仍不改正的人，要依法追究其法律責任。
（觀察教材第25頁的漫畫“反哺圖”。）
教師提問：這幅漫畫表現了什麼內容？你對此有什麼想法？
（目的是培養學生的觀察和表達能力，並強化子女對父母有贍養扶助義務的意識。）
課堂小結
這節課主要學習了在家庭中父母有撫養、教育和保護未成年子女的義務；子女對父母有贍養扶助的義務等內容。
鞏固新課
投影：
教師提問：在上圖顯示的案例中，張某對自己年老體弱的父親負有什麼義務？公安機關為什麼將張某逮捕？
學生回答後教師歸納：我國憲法和婚姻法明確規定，成年子女有贍養扶助父母的義務。張某應依法履行贍養老人的義務。然而，張某卻嫌其父親“髒”而讓他獨自生活。而且，在老人生病時不但不去照顧，還拒絕送去醫院救治，結果，老人因病情加重而死亡。張某的行為極其惡劣，觸犯了法律，理應受到法律的制裁。
公民基本義務教學設計2
教材分析
本節課要求學生：
1、知道法律是由國家制定，並靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規範，理解我國法律是人民意志和利益的體現。
2、懂得法律通過規定權利和義務規範人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。
3、理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
學情分析
通過與學生的交談，訪問，國中階段的學生已經有了自己的思想和觀念，能初步的對問題行分析，但在提到對法律認識和了解時，發現學生對法律的認識不清，認識過於簡單，不能正確理解法律的作用，將法律與各種規章制度簡單的等同。
根據學生的情況，本課的教學非常有必要，在教學時應讓學生正確的理解並認識法律及其作用，加強學生對法律的認識，做到知法、懂法、守法、用法。
教學目標
知識目標
(1)瞭解法律是一種特殊行為規範，靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規範。
（2）瞭解我國法律規定的權利和義務，理解權利和義務的關係，説明公民要依法行使權力，自覺履行義務。
（3）懂得法律通過規定權利和義務規範人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護公民合法權益。
能力目標
能夠正確理解法律規範的特殊性、公民權利和義務的一致性、法律在公民生活中的作用，自覺的遵守法律，並依法行使權力、履行義務。
情感態度與價值觀目標
（1）尊重法律，尊重權利，增強權利和義務觀念，依法正確行使權力，認真履行義務，不做違反法律的是，依法維護自己的合法權益。
（2）樹立國家安全意識，自覺關心、維護國家安全是我們的法定義務，也是青少年熱愛祖國的具體表現。
教學重點和難點
教學重點：
1、法律是特殊的行為規範，依靠國家的強制力保證實施。
2、依法行使權利，自覺履行義務，做遵守法律的公民。
3、法律在公民生活中的作用。
教學難點：
1、法律是特殊的行為規範，依靠國家的強制力保證實施。
2、我國公民的權利和義務是一致的。
公民基本義務教學設計3
★教學目標：
知識目標：
公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關係；
能力目標：
增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。
情感態度和價值觀目標：
明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的'責任意識，做負責任的公民。
★重點和難點重點：
公民為什麼在享受權利的同時必須履行義務？
★課前準備：
製作多媒體課件；讓學生填好教師事先發下來的調查表，目的是瞭解學生對有關義務知識的認識狀況；請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，並寫成書面材料，共班級展評；將自己瞭解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備
★教學方法：
課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法
★授課過程導入新課：
從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）
１、請學生仔細閲讀圖文資料
２、經過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。
３、幾個學生介紹自己填寫的內容後，教師對此發表自己的見解。
４、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務？哪項是法定義務？哪一項義務是我們必須履行的？
小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務（強調）。對於法定義務，我們必須履行。
朗讀：《中華人民共和國憲法》的規定今天我們就要一起來探討一下關於公民的義務的問題
新授：公民的義務（板書）
一、我們的法定義務（板書）
（一）我們為什麼要履行法定的義務。
案例分析：小珊應該納税嗎？
１、小品表演
２、在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納税；乙方認為小珊是中國公民要依法納税，這是公民的義務）基礎上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分）
３、教師小結（相關鏈接）
在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。因為這還是愛國的表現。比如公民有依法服兵役的義務。朗讀並請學生説説馬克思的話的意思。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。——馬克思（相關鏈接）
（二）我國公民應履行哪些義務？
１、學生朗讀憲法規定的公民的義務，教師作簡單分析。
２、除了上面談到的義務，我們還應該法律履行哪些義務？
３、“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什麼？（學生討論，教師適時發表自己的見解）
總結提問：
通過剛才的學習我們知道了我們要履行法定的義務，為什麼公民在享受權利的同時必須履行義務呢？（三點見書）
公民基本義務教學設計4
教學目標：
1. 情感態度與價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
2. 能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須要履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力。
3. 知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規定的公民基本義務的內容；道德義務的涵義，法律義務和道德義務的關係。
教材分析：
1. 重點：公民為什麼在享受權利的同時必須履行義務
2. 難點：理解權利和義務具有一致性。
教學方法：情境探究法、講授法
學法指導：通過本節課任務驅動、小組合作學習的學習方式，可以培養和提高學生的合作探究能力，增強合作意識，培養學生的探究精神，培養學生的合作精神，培養學生的創新意識，提高學生解決實際問題的能力。
一、教學過程：
（一）導入新課。
中學生小華愛好動手，他用兩年的時間完成了自己的小發明並且申請了專利。在收到專利獎勵的賬單時，他發現備註欄上扣掉了個人所得税。小華看了之後有些不解。未成年人需要繳税嗎？
學生：思考，發表意見，説明理由。
師：未成年人該繳税時也要繳税。小華是中國公民，中國公民必須履行依法納税的義務，因此，小華儘管是未成年人也要納税。可見，我們不僅享有憲法和法律規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。
（二）新課講授
1.我們的法定義務
（1）什麼是法定義務
師：在小華依法納税的案例中，我們發現納税這項義務是法律規定我們必須履行的，像這種由憲法和法律規定公民必須履行的義務，我們稱之為法定義務。
（2）公民的基本義務
過渡：我們都要履行哪些法定義務呢？
生：思考，回答……
師：我們在上節課學了公民的基本權利，知道了公民的基本權利是憲法賦予的，那麼憲法規定的義務就是公民的基本義務，那麼憲法規定的公民的基本義務都有哪些呢？具體包括：
①維護國家統一和全國各民族團結；②保守國家祕密；③愛護公共財物，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；依法服兵役和參加民兵組織；依法納税；等等。 （為同學們做以簡單介紹）
（3）為什麼要履行義務
師：在第一課的時候我們講了我們享有廣泛的公民權利，於是有同學説，我們光享受權利就行了啊，為什麼還要讓我們履行義務呢？親愛的同學們，你説為什麼我們還要履行義務呢？
生：思考，回答……
師：享有權利是我們獲得的權益和好處，而履行義務對我們而言是付出，假如説你只想獲得好處而不想付出相應的東西，這是不勞而獲的思想，而這世界上並沒有不勞而獲的事，凡是你有所獲得，一定是有付出的。所以，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。
師：比如説你能舉出哪些例子證明不去履行義務就無法享受權利？
生：思考，回答……
師：比如納税的義務，不納税就無法享受國家所提供的服務；比如贍養父母，假如你不去履行義務，你憑什麼繼承父母的財產？
師：再説贍養父母，父母現在撫養我們長大，這是我們享有什麼權利？（被撫養權）那我們對父母同時要履行什麼義務？（孝敬父母，在父母年老之後贍養父母）這説明我們在享有被撫養權的同時還要履行孝敬父母的義務，也就是説你既是享受權利的主體，同時也是履行義務的主體，這叫做權利和義務是一致的。也就是説你既享受權利又履行義務。因此，我們既要增強權利觀念，依法行使權利，維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。（請同學們一起看課本15頁）
師：還有哪些例子，能讓你發現你既是履行義務的主體，又是享有權利的主體？
生：思考，回答……
師：比如説，受教育權，你既要履行這項義務，同時它也是法律規定的義務，假如你不履行，就會違法。
師：回顧我們的基本義務，我們履行這些義務對國家有沒有好處？有什麼好處？
生：思考，回答……
師：可見，依法履行義務是愛國的表現，是表達我們愛國之情的方式。
過渡：還有一些義務，不是法律所規定的，但是我們也積極在做，你能舉出這樣的例子嗎？讓我們一起來認識這樣一個人。
2.我們的道德義務
（1）什麼是道德義務
材料：重慶好人李德均是一名退休工人，回家以後，看到村裏的孤寡老人和留守兒童，她十分痛心。於是，她主動照顧起村裏孤寡老人和留守兒童，一干就是八年，村裏人都親切地稱她為困難家庭的“全職保姆。”
問：李德均的行為體現了什麼美德？她的行為是自覺自願的呢？還是受到法律強制的呢？
生：思考，回答。
師：李德均是不是一定要做這些事？不是，但是她主動承擔起照顧孤寡老人的責任，這説明她是自覺自願的。自覺自願承擔的義務稱之為道德義務。請看課本。
師：生活中還有哪些也屬於道德義務？
生：思考，回答……
師：其實道德義務的範圍十分廣泛，我國形成了公民的基本道德規範，它的內容是“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”，這些也是對我們的要求。
師：今年2月份《2015年感動中國》名單揭曉，《感動中國》已經有十幾年的歷史，其中的人物也大多是在道德上做的非常好的，比如今年的吳錦泉，還有一對夫婦主動建立網站收養孤兒，幫他們尋找親生父母，這些都是道德義務的體現，那他們做這些對社會有什麼影響呢？
生：思考，回答……
師：形成温馨和諧的人際關係，又能促進整個社會的文明進步。
問：拾金不昧是道德義務還是法律義務呢？
師：其實拾金不昧既是道德義務又是法律義務，那我們來看一下道德義務和法律義務的關係？
師：法定義務和道德義務既有區別又有聯繫。區別在於，法定義務是由法律規定的，以國家強制力確保履行，而道德義務是在社會生活中自發形成的，主要靠自覺自願，假如不履行，會受到社會輿論的譴責。聯繫在哪呢？請大家回顧公民的基本義務，其中有愛護公共財物，尊重社會功德等，可見有的法律義務也是道德義務。
（三）總結本課。
我們不僅要享受權利，也要履行義務，我們要履行的廣義的義務有法律義務也有道德義務，積極履行義務，才能更好地享受權利。
二、作業佈置：
辦一次“我們的義務”的手抄報。
三、板書設計：（使用：是）
1.我們的法定義務
（1）什麼是法定義務
（2）公民的基本義務
（3）為什麼要履行義務
2.我們的道德義務
（1）什麼是道德義務
（2）公民基本道德規範
（3）履行道德義務的意義
3.道德義務和法定義務的關係
公民基本義務教學設計5
一、 教學設計
（一） 、教材分析
《公民有依法納税的義務》是八年級《思想政治》下冊，第二課《公民在經濟生活中的權利和義務》中的第四框題。公民要依法納税，是憲法規定的公民的基本義務。教材主要介紹了税收的概念及特徵，闡明瞭税收的重要性，指出納税是光榮的，偷税、欠税、騙税的行為是可恥的、是違法行為。同時還闡述了納税人與政府之間的權利義務是平等的。這點是修訂後新增的。
（二）、教學理念
依據《基礎教育課程綱要（試行）》強調：“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共進，實現教學相長和共同發展”的要求，在《公民有依法納税的義務》教學設計中，要貫徹的指導思想是，學生在學科領域或現實生活的情景中，通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動。
（三） 、教學策略
1、確定主題，分組調查。
學生在自願組合的基礎上分成若干小組，合作調查老師佈置的以“税收”為主題的小報告。內容有：
（1）收集近兩年來我國和福州市財政收入情況；
（2）整理、分析税收在我國建設或福州市政建設中的作用；
（3）收集學校、社區周邊企業、個體户及個人的納税情況；
（4）收集就近時期，積極納税或偷税漏税人的事蹟或案件；
（5）對提高公民的納税意識提出可行性的建議與措施；
（6）設計一些便於公民監督政府如何使用税款的形式與方法。
2、收集素材，接受培訓。
學生運用社會調查、訪談、剪報、上網查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，儘量多角度地思考問題並提出個性化的觀點和結論。教師在預見學生可能遇到的問題和困難的基礎上，有針對性地對學生進行相關培養。
3、形成成果，交流完善。
學生在依據研究方案進行實踐的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關注、適時指導，並積極提供條件，組織交流。
4、設計頁面，製作課件。
師生均採用POWER POINT 製作演示文稿，教師側重在教學難點、課堂流程、主菜單的設計製作；學生主要是各小組自己發言時，小組頁面的設計製作。
二、教學目標
1、通過學習，學生在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養科學態度和科學道德，養成探索問題實質和事物本質的良好習慣。
2、可以充分發揮學生的個體潛能和求知慾望，培養收集和利用信息、發現問題和解決問題的能力。
3、使學生學會分享與合作，增強依法納税的意識，培養對國家和社會的責任心和使命感。
三、教學流程：
（一）、教學過程（）：
基本環節 教學內容 教師活動 學生活動
創設情境導入新課 明確主題 由“税徽”這一特定的標誌物，引出税收問題。 學生了解“税徽”，並舉例自己身邊人的納税情況，明確本課主題——税收問題。
參與實踐探索新知 税收的含義、税收的特徵
1、 展示農行存摺的利息，讓學生了解利息所得税，引出税收的含義。
2、 引導學生把利息所得税與電話費作比較，歸納出税收的特徵。
1、 根據《個人所得税收》第三條第5點規定的，利息所得税的税率為20%，算出所繳納的所得税，明確税收的含義。
2、 觀看電腦畫面，通過對比，積極思考、歸納出税收具有強制性、無償性、固定性的特徵。
彙報成果經驗共享 税收的用途，提高公民納税意識的建議與措施，監督政府正確使用税款的形式與方法。
1、 介紹我國近幾年税收收入的逐年增加，引出税收對一個國家經濟建設和社會發展的作用。
2、對比“毛阿敏税案”與“劉曉慶税案”。一個在税務部門內部行政處罰，另一被依法逮捕，説明國家加大依法打擊偷、漏税的力度，提出如何提高公民的納税意識？
3、 設問：如果公民積極納税但政府亂花税款，那麼公民除了納税的義務外，有沒有監督政府如何正確使用税款的權利呢？
1、 觀看電腦畫面，領悟、加深對“税收”問題的理解。
2、 由三名學生主持人分別主持人各小組代表對三個數字內容的彙報，及調出各小組自己設計的小組頁面，並在演示文稿中寫上自己通過上網、訪談、剪報等方法調查的結果。
交流體驗公享感悟 增強納税意識自覺履行納税義務 概括學生彙報成果，並進行歸納總結，肯定學生思維的創新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學生現場交流學習這節課的體會及收穫。學生經過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學習，可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納税的義務》這節課的體會及收穫。
聯繫實際推薦作業 課後延續：2003年4月是我國第十二個税收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠信納税、共建小康社會。” 歸納學生的體驗及感悟，引導學生在現實生活中爭做積極宣傳税法的好公民。
1、 制定一個方案，幫助税務部門進行更有效的税法宣傳。
2、 向你周圍的人做一件宣傳税法的事。
（二）、案例描述
四、教學反思：
本節課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度方向發展。促使學生形成積極主動的學習態度，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。
學生通過課前準備“税收調查”小報告，可以擴大學生的知識面，發揮創新思維，在調查過程中感受教學內容。教師在課堂上，留給學生交流的時間和空間，讓他們展示研究成果體驗收穫的喜悦，在這種師生互動、生生互動中，學生就會自覺養成平等、團結的團隊精神，自覺探究的鑽研精神。事實證明，學生是非常願意參與其中的，他們自己的親身體驗更有説服力。
像這樣上課，其實是每單元課後的實踐活動的要求。第一次上課學生可能會花較多時間準備，但第二次做，學生有經驗就輕鬆多了。同時，可以把學生每次的論文報告當作單元成績，側重對學生“行”的考評。當然，教師平時也要花更多的時間去了解相關的知識，滿足教學的需要。
五、精彩點評：
本課體現了新課改的教學理念，以及新課標所涉及的課程觀、教師觀、評價觀。學生能主動參與學習，通過師生互動，生生互動、交流，充分調動學生的積極性。讓學生以主體的地位自主上網、訪談、社會調查、收集資料，設計頁面來展示學習成果，體驗探究的喜悦。在教學內容的重組上，更多地重視教材內容與社會生活、學生生活的聯繫，以拓展學科的育人價值。
教法新穎，能應用多媒體手段（課件製作精彩）教學設計好，提高課堂教學效果。能恰如其分地把“税收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會結合點，具有實效性與實用性。
寓德於教，通過討論，讓學生明白税收的目的是取之於民，用之於民，讓學生懂得公民有依法納税的義務。
公民基本義務教學設計6
一、學習目標
1.瞭解公民的基本義務。
2.識記遵守憲法法律的要求。
3.熟記維護國家安全、榮譽和利益的內容。
4.瞭解依法服兵役和依法納税的原因。
二、自主預習
1.我國憲法和法律是全國各族人民________和________的集中體現，維護憲法和法律的尊嚴是公民對國家和社會應盡的職責。
2.我們要認識到法律既是保障的________有力武器，也是必須遵守的行為規範，自覺做到學法懂法守法用法，共同營造守法光榮、違法可恥的社會氛圍。
3.維護國家安全包括維護國家的________、________不受侵犯，________不被竊取、泄露和出賣，社會秩序不被破壞等。
4.税收是國家財政收入的主要來源，________是公民的一項基本義務。
三、合作探究
中學生小珊從小愛好寫作，她用兩年時間寫的反映中學生學習生活的中篇小説正式出版。小珊收到出版社寄來的樣書和稿酬支付單。在稿酬支付單“金額”一欄寫着5250元，在“備註”一欄寫着應繳納個人所得税588元(由出版社代繳)，完税後實得稿酬4662元。奶奶看了支付單後有些不解。
思考：小珊是未成年人，到底該不該納税呢？
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四、隨堂演練
1.下列屬於公民基本義務的是( )
①依法納税 ②維護祖國統一 ③選舉權 ④依法服兵役
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
2.我國刑法規定，對境外的機構、組織、人員竊取、刺探、收買非法提供國家祕密或情報的，處五年以下有期徒刑;情節較重的，處五年以下有期徒刑或無期徒刑或死刑。上述材料説明
①公民有維護全國各民族團結的義務( )
②維護祖國的安全、榮譽和利益是公民的基本義務
③破壞國家安全、榮譽和利益要受法律制裁
④國家安全關係着國家和民族的生死存亡
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
3.在2017年新兵隊伍中，有不少人是在外地打工特地回家的，也有從事個體經營的“小老闆”，也有應往屆的國中、高中畢業生，甚至還有在讀的大學生;這説明( )
①他們依法履行服兵役的義務 ②他們是為了通過參軍謀取更好的工作
③他們把祖國和人民的需要放在首位 ④他們有強烈的社會責任感
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
4.2016年，王某從職校畢業後，自籌資金開了一家飯館，他不僅手藝和服務態度好，而且堅持依法納税，被評為“守法經營户”，這一事實説明( )
①王某行使了勞動權
②王某自覺履行了依法納税的義務
③王某收入高
④王某法制觀念淡薄
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
【答案】
自主預習
1.意志 利益
2.自身權利
3.主權 領土完整 國家祕密
4.依法納税
合作探究
税收是國家財政收入的主要來源，依法納税是公民的一項基本義務。未成年人該交税時也要交税，如果納税人不交税，國家就沒錢發展教育、國防和公益等公益事業。未成年人按規定繳納個人所得税，是履行應盡義務，是光榮的。相反，如果違反税法不納税，則要受到法律的追究。
公民基本義務教學設計7
課題：公民在家庭關係中的權利和義務
教學目標：
1、知識方面
識記：夫妻之間有實行計劃生育和互相扶養的義務；父母或子女未履行家庭關係中的法定義務要受到道德的譴責，要承擔法律責任；父母有撫養、教育和保護未成年子女的義務。
理解：成年子女對父母有贍養扶助的義務。
運用：收集現實生活當中的有關事例，談談對公民在家庭關係中履行義務的認識。
2、能力方面
通過教學，使學生能夠初步運用法律知識觀察、辨別家庭關係中各種現象的能力和自我教育的能力。
3、思想覺悟方面：
通過教學，使學生認識到人間處處有真情，從而增強他們關心社會、關心他人的意識，銘記父母的養育之恩，做一個孝敬父母的好公民。
教學重點
“父母與子女之間的義務”是本框的教學重點。因為這一問題最貼近學生的現實生活。它也是社會主義精神文明建設和重要內容，家庭內部的狀況如何，關係到社會的穩定。
教學難點
“父母對子女有撫養的義務” 、“子女對父母有贍養扶助的義務”是本框的教學難點
注意問題
1、 本框講授重點是公民在家庭關係中的義務，對於權利讓學生了解即可。所以，對於權利的教學讓學生新聞記者教材就行。
2、 啟發誘導為主，讓學生多讀、多想、多議，讓學生真正成為課堂的主人。
3、 以課本基礎知識為載體，重視聯繫現實生活中的具體事例，提高學生認識能力和思想覺悟。
4、 本框內容涉及到家庭中人與之間的關係，所以在教學中要注重情感教育，以情激發學生，感化學生，從而提高學生的思想覺悟。
5、 法律知識掌握與道德品質教育要緊密結合。
教學過程
導入新課：用歌曲《家和萬事興》引出如下問題，“你認為怎樣才能做到家和？”學生討論，教師引導。
對“夫妻雙方都有實行計劃生育的義務”的教學
1、 學生自己閲讀課本，瞭解教材內容。
2、 教師播放小品，學生思考問題：小品中的夫妻是否履行了自己的義務？為什麼？
3、 教師播放錄相，學生討論思考回答下列問題：你知道計劃生育的基本要求嗎？你能寫出一則關於計劃生育方面的公益廣告嗎？
關於“夫妻有互相扶養的義務”的教學
1、 案例分析，學生讀材料，判斷“丈夫是否付給已殘疾妻子生活費？為什麼？”
2、 教師展示正機材料《愛，長明的燈塔》，與案例形成鮮明對比，讓學生談感受。
關於“父母要撫養、教育、保護子女”的教學
1、 教師展示流浪街頭的孩子的圖片，請學生分析，這些孩子成為“野孩子”與家庭有沒有關係？我們有什麼辦法幫助這些孩子？
2、 教師展示劉思影自焚後的圖片，請學生討論，劉思影的媽媽盡到了自己的義務嗎？為什麼？你能對痴迷“FLG”的媽媽們説些什麼？
3、 案例分析，教師展示材料，學生判斷，如果有勞動能力的成年子女不參加勞動，父母是否還要繼續履行撫養的義務？
關於“子女對父母有贍養扶助的義務”的教學
1、 教師播放歌曲《常回家看看》，請學生思考本歌曲反映的主題。
2、 讓學生談自己的父母在贍養扶助老人方面有哪些典型的事例。
3、 教師展示《真情如金》的材料，讓學生思想進一步得到昇華。
課堂總結：教師展示知識結構圖表
計劃生育
夫 互相撫養 妻
老年人
成年人
自 己
未成年子女
我們的行動：1、學生討論，作為仍未成年的我們，應該怎樣對待自己的父母？2、學生齊讀誓言。
課堂結尾：教師播放歌曲《家和萬事興》
課堂教學設計模式圖
新課導入（利用音樂，創設情景，激發興趣）
1、夫妻雙方都有實行計劃生育的義務
（利用小品、錄像直觀形象）
2、夫妻有互相扶養的義務
（正、反材料的運用，形成鮮明對比，説服力強）
3、父母有撫養、教育、保護子女的義務
（利用現實生活中的典型事例，提高認識，培養能力）
4、子女對父母有贍養扶助的義務
（利用音樂，感染力強，提高覺悟）
課堂主體
（讀讀、想想、議議、點點）
課堂總結（展示知識結構圖表，直觀系統地理解把握知識）
思想昇華（談行動，讀誓言，提高學生的思想覺悟）
結束教學（首尾呼應，餘味無窮）
