七年級語文下冊《登上地球之顛》教案

來源：文萃谷 3.05W

【教學設想】

登上地球之巔，是王富洲等人的堅定目標，哪怕是歷經千險萬阻，獻出生命。在這種精神驅使下，他們所表現出來的超乎生理條件和自然條件的非凡精神，正是本文深深打動人的地方。抓住這一點進行教學，對幫助學生理解人物的行為，幫助學生遷移到自身的生活中，形成健全的人格，無疑是有益的。另外，團隊的合作精神、對科學與理性的尊重、對類似行為進行的反向解讀，對多元思考的鼓勵，都可進行教學解讀。

設計A的處理較常規，抓住內容把握、精神把握、景色描寫等三個教學要點，傾向於指導學生從對文本內容的整體感知和重點章節中去作把握。設計B則意在將我們的閲讀視線指向一個不太被人關注的羣體，關注探險活動中的王連滿之類的人物的故事，與《偉大的悲劇》中的奧茨進行比較閲讀，體味探險活動中團結協作、為集體而勇於犧牲的可貴精神，這也是決定探險活動成敗的重要因素之一，讓學生體會合作的精神。

【教學設計A】

課前準備：1、瞭解珠穆朗瑪峯的有關地理知識。2、查找關於紀念人類登頂珠峯50週年活動的有關資料。3、閲讀郭超人長篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峯》。4、查閲2000年湖北衞視《往事》欄目關於登頂珠峯的節目資料，特別是關於王連滿的部分（教師可以提供“教師教學用書”上的文字材料）。

教學目標：

1、能抓住要點概括登頂的幾個階段。

2、能突出重點，複述故事，從中感受登山運動員的英雄氣概。

3、體會景色描寫的.作用。

教學步驟：

導入：珠穆朗瑪峯是地球上的最高峯，其北坡被許多登山家認為“連鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年，年輕的中國登山運動員，把鮮豔的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨着他們的足跡，去感受他們登頂的氣概。（可出示相關圖片）

一、整體閲讀感知

1、請同學們快速默讀全文，按一定的順序理清運動員登頂主峯的幾個階段，分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內容。（參考概括：1）登山隊出發；2）運用人梯戰術突擊第二台階；3）留下劉連滿，三人繼續登頂；4）三人無氧攀登，登頂成功。）

2、有針對性地快速瀏覽部分章節，小組討論完成：

（1）登山隊登頂過程中遇到了哪些困難？（明確：寒冷、缺氧、虛弱、黑夜）