國小一年級語文上冊《語文園地七》教案
【教材分析】
本園地有五項訓練內容，“識字加油站”是從識字中，瞭解家人的稱呼。“我的發現”知道“日”字旁的字是和時間有關的，“女”字旁的字都和女性有關。“字詞句運用”一是歸類複習漢字基本筆畫名稱。二是練習看圖寫句子。“日積月累”要求學生記住這些8個字的成語，並初步瞭解它們的意思。“和大人一起讀”瞭解猴子撈月亮的故事。
【學前準備】
1.教學課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）
2.生字卡片。（學生）
【課時安排】
2課時
【教學環節】
第一課時（識字加油站、我的發現、日積月累）
【學習目標】
1.知道如何介紹家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.複習漢字基本筆畫，練習看圖寫話。
【學習重點】
1.知道如何介紹家人。
2.怎樣説一句通順、完整的話。
【學前準備】
1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）
2.生字卡。（學生）
識字加油站
一、談話導入。
1.孩子們，你們稱呼我為什麼呀？（生：老師）在家裏，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？
2.課件展示一家人的圖片。
二、新授、識詞。
1.指課件，讓生分別認識家裏人。
2.生邊説師邊貼生詞卡片。
長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽
同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹
3.學生分組試讀這些詞語，生找到帶音節的'字寶寶。
4.組內開展讀字，讀詞比賽。
5.全班交流識字情況。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友嗎，上台來介紹一下你家裏有哪些人？
2.全班交流，師作總結。
我的發現
一、激趣導入。
同學們都是幸福的孩子，有這麼多愛自己的家人。現在，我們來做一個有趣的遊戲。
二、新授課：找偏旁相同的字。
1.師講解擊鼓傳花遊戲規則。
2.全班進行擊鼓傳花遊戲。
3.指名上台將兩個籃子裏的花朵貼在黑板上。
4.看看兩排花，有什麼相同的地方嗎？
5.全班交流。
師總結：
第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關，你能給它們口頭組詞嗎？
6.開火車組詞。
7.同法總結“女”字旁。
三、拓展，交流其它同偏旁的字。
日積月累
一、複習舊知。
1.同學們，我們在第四單元學習了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？
2.指名説課件出示。
3.指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。
二、導入新課。
1.今天，我們又要學習一些成語，你們想知道嗎？
2.學生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，並圈出不會讀的字。
3.組內試讀，不會讀的字相互幫忙。
4.全班交流讀。
三、讀成語，並背誦。
1.課件出示4組成語。
2.生字卡片抽讀不會認的字。
3.指名試讀。
4.師範讀，生跟讀，指名教讀。
5.師稍作講解成語意思，生傾聽。
6.試背，全班交流背。
四、總結，並佈置作業。
1.收集帶“木”旁的字，寫下來。
2.把四組成語背給同桌聽。
【教學反思】
本節課進行了三個內容的教授。每個內容的教學，同學們的參與度都很高，都想展示自己的實力，特別是“趣味識字”部分，孩子們都想向別人表現自己的幸福，這一點讓我倍感欣慰，希望每個孩子每天都能快樂生活，快樂學習，快樂成長！
第二課時
（字詞句運用、和大人一起讀）
【教學目標】
1.在田字格里能書寫規範工整的漢字。
2.通過字詞練句，訓練學生説完整的話。
【學習重點】
1.認真練習漢字基本筆畫，寫規範字。
2.連詞成句，訓練學生説完整的話。
【學前準備】
1.詞語卡片，多媒體課件。（教師）
2.田字格貼片。（學生）
【教學環節】
字詞句運用
一、複習舊知，導入新課。
1.課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。
2.引入新課。
二、比一比，寫一寫。
1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。
2.師範寫生字：了、才。
3.火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。
4.指名説，師總結：
相同：起筆都在豎中線上。
不同：“了”第二筆是“彎鈎”，“才”第二筆是豎鈎。
5.師範寫兩個生字，生書空，並各練寫一個。
6.展示優秀作品，並獎勵一面紅旗。
7.詞法指導“長——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區別以及在田字格中的位置。
8.學生練字，師相機指導，並作及時有效評價。
三、總結提示。
小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規範，漢字就變成醜八怪了，所以，今後寫每一個漢字，都要認認真真，不能馬馬虎虎哦！
四、聽故事，導入新課。
1.課件：一（1）班的孩子們去遠足。第二天，他們來到了一個山坡上，瞧，美不美呀！
2.指名説：這是什麼地方？天上有什麼？山上有什麼？山下有什麼？（師強調觀察順序，要説完整的話）
3.小組討論交流。
4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
5.指導學生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，並作及時鼓勵性評價。
6.小組內讀詞。
7.全班交流讀詞。
五、練説完整的話。
1.舉例練習説話：小鳥在哪裏：它在幹什麼？你能用一句話説説嗎？
2.小組練習説一句完整的話，同學幫忙。
3.全班彙報交流，師相機指導並評價。(避免説同樣的句子)
4.詞法指導學生練説句子。
六、拓展深入。
1.能把剛才説的句子連起來説一小段話嗎？
2.師範例説話，學生認真傾聽。
3.組內練習，全班交流。
七、總結，佈置作業。
小朋友們剛才一個比一個能幹，老師為你們點個贊！（豎大拇指）。回家呀，把我們這節課説的句子説給家長聽，再和家長一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長為你點贊！
【教學反思】
這節課，孩子們的書寫比以前進步了不少，這可能是這幾個月來練習的緣故，看圖寫詞語，練習寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由於觀察習慣不好，總關注畫面某一部分，不能照顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。另外，由於孩子們的年齡特點，一個句子先説什麼，再説什麼，這還是較有難度的，老師要多些引導，反覆練習，我想，孩子們寫詞説句子的能力一定會提高很多快
