六年級語文上冊《只有一個地球》教學設計
六年級語文上冊《只有一個地球》這篇課文，要讓同學們知道人與自然的相處同樣需要我們付出真情。以下是本站小編為大家整理的六年級語文上冊《只有一個地球》教學設計，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
《只有一個地球》的學習目標就是要讓學生學會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。默讀課文，瞭解課文的主要內容。學生必須要明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態環境。理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領悟文章的説明方法。
課前準備
教師蒐集有關地球的圖片及介紹性文字。
教學過程
第一課時
學習導語，明確要求
在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學習第三組課文，先讀讀本組課文的單元導語。誰來説説，學習本組課文我們要明確哪些任務?(一要注意把握主要內容，還要聯繫實際，深入思考;二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，儘自己的一份力量)
看圖引入，初讀全文
?看一組有關地球的圖片，引導學生根據已有知識簡介地球。
?下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、瞭解地球吧!請同學們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試着解決。
?學生自由讀課文。
?出示要求讀寫的詞語，認讀正音，並交流已理解的詞語意思。
默讀課文，梳理內容
?默讀課文，然後跟周圍的同學討論：課文寫了關於地球的哪幾個方面的內容?
?交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的'一方面來向大家彙報，並朗讀相應的段落：
地球的美麗壯觀與渺小(第1至2自然段);
地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);
人類無法移居的事實(第5至7自然段);
人類應保護地球(第8至9自然段)。
概括大意，初解課題
?根據梳理的幾方面內容，引導用自己的話概括課文大意。
?聯繫主要內容，討論交流：為什麼説“只有一個地球”?
?小結：通過學習，我們初步瞭解了地球，知道了她的樣子非常──(美麗壯觀)，但同宇宙相比又是顯得非常──(渺小)。她所藴含的──(自然資源有限)，如果她被破壞，人類根本──(無法移居)到別的星球。正是基於這些認識，文章向人類發出了呼籲──(只有一個地球)。
課後作業，抄寫詞語
抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。
第二課時
複習舊知，導入新課
?聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。
?指名學生説一説課文大意後引入新課：閲讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、着急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了?把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧!
板塊研讀，深究題意
不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。
?感悟地球的渺小。
(1)指名讀。
(2)渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者説地球“渺小”，你認為有道理嗎?根據課文內容，説説你的理由。
小結：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學校看成宇宙，那麼，地球可能是什麼呢?恐怕連一粒微塵都算不上。
?感悟自然資源的有限。
(1)學習第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。
①明白礦物資源是不可再生資源;
②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。
③從“不加節制”等詞感悟人類無知的破壞。
(2)學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。
①理解“本來”在句中的作用。(“本來”一詞體現了説明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調了現在已經不可再生)
②品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅。
a.舉例説説什麼是“生態災害”?
b.補充有關生態災害的資料，加深理解。
③指導朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。
?感悟無法移居的事實。
(1)品讀句子：科學家已經證明……別的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞説明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的範圍，也告訴我們這個範圍以外的情況，科學家還不能確定。體現了説明文用詞的精確和嚴謹。
②感悟最小的範圍，即“40萬億公里”有多遠?(以前學過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這麼一估計，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達)
③指導朗讀。
(2)瞭解有關“移民基地”的設想。(教師可介紹有關火星和月球的知識，引導學生明白，這種設想是遙遠而困難的事情)
?理解宇航員的感歎：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!
宇航員為什麼會發出這樣的感歎?(説地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障;説地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態災害等。這句話表現了宇航員對地球的讚美之情，同時更體現了宇航員對地球的擔憂之情)
?結合課題小結，齊讀最後一段。
讀寫結合，提升情感
相信每一個同學瞭解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親説，對人類説，或者對自己説吧?把你的心裏話寫下來吧!
寫話舉例：
地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養育了人類，養育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。
人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開採、隨意毀壞資源了，不要濫用化學品了，再這樣下去，世界的最後一滴水會變成人類的眼淚啊!
