《山中避雨》語文課課後練習

1、文中第二節有哪幾次提到“趣味”?有什麼作用?

明確：第2節四次，第一、二次寫作者感到的雨中之趣，山野境界之趣;第三次寫女孩感不到“山色空濛雨亦奇”的趣味，第四次寫作者也不願強人所難地使她們有這種趣味。這些敍述，不僅為下文説明胡琴(音樂)的作用作鋪墊，而且表現了作者對孩子童心的尊重和自己的一種平和的心態。

2、“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味”，這是為什麼?

一把胡琴，一首樂曲，不僅讓兩個女孩轉憂為喜，縱情歌唱，而且讓村裏的人都來了，村裏的青年也都齊聲歌唱，一時把這苦雨荒山鬧得十分温暖，可見音樂的感染力是巨大的。在這種感染力的驅動下，人們真摯純然的感情，情不自禁地得以抒發，人與人之間的感情得以溝通，人與人之間的關係得以和諧和睦，這真正讓作者感到了純真和諧的人情美，感到了音樂的.巨大作用。所以，他説“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味”。

3、為什麼把胡琴與其他樂器反覆對比?“這種樂器很有意思”，指的是什麼?

明確：突出其“有意思”。“有意思”一詞，不僅通俗易懂，自然親切，而且照應了前文的“趣味”，使文章意脈一貫而下。

“有意思”包括三方面內容：胡琴價廉，可演尋常小曲，發音還可聽，更重要的是在民間流行。這裏敍述的語言，如數家珍，款款道來，親切平和。

語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段，我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。