高二歷史重點知識點整理
高二歷史知識複習：西方人文主義思想的起源
高二是兩極分化的重要階段，希望大家好好把握，打好基礎，小編為大家總結了高二歷史知識複習：西方人文主義思想的起源，希望大家喜歡。
一、“人是萬物的尺度”
1、智者學派產生的背景：
雅典等一些古希臘城邦，奴隸制民主政治發展到頂峯。雅典成為希臘政治和文化中心。人在社會中的地位日益突出，有些學者的研究越來越關注“人”本身。
2、智者學派的思想主張：
(1)以人和人類社會為探索的主題，研究人類，反思人類自己。關注人與人之間的關係、社會組織、風俗習慣和倫理規範等。
(2)強調人的價值。
(3)代表人物及主張：
普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，樹立了人的尊嚴和權威。他的思想概括了智者學派的主要思想，體現了希臘文化人文主義的本質。
二、美德即知識
1、蘇格拉底的思想主張：
(1)倡導“有思想力的人是萬物的尺度”，希望重新建立人們的道德價值觀，以挽救衰頹中的城邦制度。
(2)提出“美德即知識”的思想。
(3)提出善是人的內在靈魂，世界上沒有人自願作惡，人之所以作惡是出於無知。
(4)教育對美德同樣重要，教育可以使人認識自己靈魂之內已有的美德。
2、影響：蘇格拉底對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現，他使哲學真正成為一門研究”人”的學問。
三、柏拉圖和亞里士多德
1、蘇格拉底的學生柏拉圖關注的焦點也是人類社會，着有《理想國》一書，他根據智慧品德而不是按照出身，把每個人明確分工，各司其職，主張有正義感和理性的“賢人”統治國家。
2、柏拉圖的這種想法儘管有很多錯誤，但他鼓勵人們獨立理性思考，為理性主義的發展奠定了基礎。
3、柏拉圖的學生亞里士多德在很多學術領域取得了卓越的成就，成為古希臘最博學的人。他關注自然界和人類生活，特別強調在整個自然界中，人類是最高級的。
高二歷史知識複習：西方人文主義思想的起源是不是很有意義呢？各位同學在學習的同時也要注意開拓思維，注重積累，這樣才能更好的提高自己，伴你成長!
高二學生的“心靈反鎖”問題是怎麼回事
摘要：在社會發展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處於由幼稚向成熟發展的階段，處於半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。
案例：
杜某，女，17歲，高中二年級學生，單親家庭。她和母親一起生活。開學初的兩個月還正常上學，但是兩個月後卻經常缺課，後來把自己反鎖在家裏，不上學，不説話，逃避別人。
分析：
經過和她母親的交談了解到，她的父親是個簡單粗暴的人，在她年幼的時候，就經常受到父親的打罵，但是，當父親心情好的時候，又會滿足女兒一切合理與不合理的要求，這就造成了她既膽小怕事又固執任性。不久前，父母離了婚，使她受到很大打擊，加上她母親常常在女兒面前哭訴自己的不幸，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學面前抬不起頭來，乾脆就把自己反鎖在家裏，不去上學，採取有意迴避的態度，壓抑自己。通過家訪，我明白了她不上學的原因是受到心理上的困擾。由於家庭的忽然變故，使她失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮症狀的消極心境。我認識到這時候家長和不聞不問，或批評責罵她，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，其認識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。
輔導：
第一步：加強與家庭聯繫，説服家長盡責，幫她擺脱心理困境。
認識到造成她心理不堪重負的原因主要在於家庭，因此，加強與其家庭聯繫，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。一次一次地用課餘時間進行家訪，做好她母親的思想工作，希望她承認現實，面對現實，樹立起生活的信心，儘量不要在女兒面前哭訴，因為這樣於事無補，反而會增加她的心理負擔，影響她的健康成長。還設法聯繫到孩子的父親，説服他多用一些工餘時間回來看看女兒，多點關心她，盡到一個父親的責任，不要讓家庭關係而毀了孩子。經過多次推心腹的交談，終於使他們接受了我的建議。由於家庭與學校共同努力，使孩子的心理髮生了微妙的變化，不再逃避，也願意跟同學們交往，漸漸地回到學校上課了。
第二步：架起愛的橋樑，使她感受到集體的温暖，恢復心理平衡。
開始，她還不願上學，去到她家裏時，老躲着不見，或是一問三不答。這是防禦心理的表現，其實其內心還是渴望得到別人的同情和關心的，她極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給她講班裏發生的趣事，講同學們是多麼希望她回到學校，和他們一起學習，一起活動。主動與之接近 高三，縮短心理距離，想用集體的温暖來消除她內心的焦慮和冷漠。同班級同學知道這種情況之後，主動利用放學後的時間，陪她聊天，給她講講學校組織的各種各樣的活動……慢慢地，她的表情沒有那麼呆板，漸漸地露出了一絲嚮往。此後，她瘦弱的身影也逐漸逐漸地出現在教室裏。
結果她講得很流利，得到了全體同學的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此後，多次為她提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悦和榮譽，增加良性刺激，使她擺脱自閉心理，激發起自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，温暖着她那顆冷漠的失望的心，使她重新回到了班集體中。
第三步：激發她對生活的熱愛，提高心理承受能力。
為了使這孩子學會自強，也教育其他學生，我組織了一次主題班會《如何面對困難和挫折》。在這次班會中，同學們熱情洋溢地發表了自己的看法，有的説，面對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發奮學習、努力進取，做一個有用於社會的人；有的説，在遇到困難和挫折的時候，我要勇於面對現實，不屈不撓地戰勝它們，做一個勇敢的人；有的説，只有不畏艱險，勇往直前的人，才是堅強的人……
從心理輔導和教育過程引發的兩點思考
1.不能把學生的心理問題當作品德問題來看待。
生存與發展是當今世界性的教育主題，而生存和發展有賴於優良的素質。人的素質結構由生理素質、心理素質和社會代化素質等構成，沒有健康的心理，很難提高學生的綜合素質。因此，開展心理健康教育是實施素質教育的一個必不可少的環節。但在班主任工作中，我們往往注視着學生學習成績的高低，品德的優劣，而忽略了對學生全面素質的培養，尤其甚少注意到對學生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待，把解決思想問題的方法來解決心理問題。這樣做，將使班主任工作的實際效果大打折扣，也培養不出學生對學習與生活的健康和積極的態度。班主任工作的成效，有時是取決於對心理健康教育的認識程度和理解程度。加強對青少年心理健康教育，也是走出傳統德育困境的需要。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內容。
2.要以對孩子終身發展負責的精神來重視心理健康教育。
在社會發展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處於由幼稚向成熟發展的階段，處於半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理衝突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，置若罔聞，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑於心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發各種心理障礙乃至心理疾病。現實的嚴重性，我們不能等閒視之。我們要以對孩子們終身發展高度負責的精神來重視其心理教育，每一位班主任都應該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫生這一特殊角色，應及時發現他們的心理問題，利用班集體的優勢和特點，向學生們進行心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負，追求美好的生活，增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力，提高心理素質，以迎接明天社會的嚴峻挑戰。
閲讀理解題是大學聯考英語試卷中分值最高的題型，它能檢測學生獲取英語信息的能力及理解的準確程度，在某種意義上對考生試卷總分起着決定作用。下面，我們就聽聽清華大學附屬中學網校的老師對提高英語閲讀速度的一些建議：
「方法一」：快速泛讀（fastextensivereading）
這裏講的泛讀是指廣泛閲讀大量涉及不同領域的文章，要求讀得快，理解和掌握文中的主要內容就可以。要確定一個明確的閲讀定額，定額要結合自己的實際，可多可少，例如每天讀20頁。
「方法二」：計時閲讀（timedreading）
計時閲讀每次進行5～10分鐘即可，不宜太長。因為計時快速閲讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞，精力分散反而乏味。
「方法三」：略讀（skimming）
略讀又稱跳讀（readingandskipping）或瀏覽（glancing），是一種專門的，非常實用的快速閲讀技能。
（1）、略讀有下列幾個特點：
A.以極快的速度閲讀文章，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。
B.可以跳過某個部分或某些部分不讀。
C.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
（2）、略讀可以運用下列技巧：
A.要利用印刷細節（typo鄄graphicaldetails），如文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳註、標點符號等，對文章進行預測略讀（previewskim鄄ming）。預測略讀要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有關的細節及其相互關係。
B.以一般閲讀速度（200～250wpm）閲讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風格，口吻或語氣等。
C.閲讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然後略去細節不讀，以求得略讀速度。
D.注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however，moreover，inaddition等；序列詞如firstly，secondly等。
「方法四」：尋讀（Scanning）尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閲讀技巧。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分略去不讀的快速閲讀方法。
尋讀與略讀不同，略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是在讀者對材料有所瞭解的情況下進行的。具體地説，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。
高二文科生的數學複習方法
高二文科生們注意了，下文是大學聯考網針對文科生數學的特點而專門為大家整合的數學學習方法，希望大家好好看看，有助於大家的學好數學。
學習數學應該要在宏觀上對其有一個整體的把握，總的來説，數學可以尖子生分為8大部分：函數、數列、立體幾何、解析幾何、排列組合、不等式、平面向量、二項式定理以及統計。其中，尤其以函數和幾何較為難學，同時也是重點知識內容，要弄清楚它們各自的特點以及相互之間的聯繫，這些都是最基本的內容。而要做到這一點，首先就要對課本上的一些基本的概念、定理、公式瞭如指掌，用的時候才能從容不迫，信手拈來。但是，這些知識往往也是最容易被忽視的&mdash 高中物理;—大家都忙着做一道又一道的習題，買一本又一本厚厚的習題書，哪有時間去看課本？
有些同學可能會想，數學又不是政治、歷史，書上的習題又大都極簡單，何必看課本呢？殊不知，課本對於數學來説，也是很重要的。大學聯考數學有20%的基礎題目，只要花上一點點時間把課本好好看看，要拿下這些題易如反掌；反之，要是對一些基本的概念、定理都含混不清，不但基礎題會失分，難題也不可能做得很好，畢竟這些都是基礎啊。數學的邏輯性、分析性極強，可以説是一種純理性的科學，要求思維一定要清晰明瞭，是不太可能出現做出題目卻不知是如何做對的情況的，因而基礎知識十分重要。
其次，相當多的習題自然是必不可少的。在理解了基本的概念以後，必須要做大量的練習，這樣才能鞏固所學到的知識，加深對概念的瞭解。所謂熟能生巧，數學最能體現這句話的哲理性。數學的思維、解題的技巧，只有在做題中摸索，印象才會深刻，運用起來才會得心應手。當然，這並不是提倡題海戰術，適量就可，習題做得太多，很容易產生厭煩情緒。最重要的還是選題，一定要選好題、精題。在這一方面，老師的建議是很值得考慮的，最好買老師推薦的參考資料。同時做題還要根據自己的實際情況。一般而言，要先做基礎題，把基礎打牢固，然後再逐步加深難度，做一些提高性的題目。每一個知識點都要做一定量的上難度的題來鞏固，這樣才能將其牢牢掌握做完每個題之後，要回頭看一遍（尤其是難題），想想做這一題有什麼收穫，這樣，就不會做了很多題卻沒有什麼效果。
運算也是很重要的一個環節，與方法的重要性不相上下。培養一種發散性思維，尋求解題的多種方法，當然非常重要。但是，有一些同學，他們具有很強的思維能力，能夠從多種角度思考問題，可是計算能力卻不強，平時也不訓練，考試時往往是找對了方法卻算錯了答案，非常可惜。的確，繁瑣的運算是令人望而生畏的，但是，在運算過程中你將發現許多新的問題，而運算能力也就在訓練中漸漸提高了。因而，學習數學方法要與計算並重。一方面，要重視做題方法的訓練，從多角度、多方面去思考問題；同時，也要注意鍛鍊計算能力，注重計算的精確性，而不能偏向一方。
總結試卷。把專題複習的卷子和綜合複習的卷子分門別類，每一份試卷都進行認真細緻的總結，挑出其中含金量最高的`題，同時，“旁徵博引”，把曾經遇到過的相關的題目總結到一起，一道也不放過。這樣總結下來，一定能對各類題型都能夠了如指掌，對出題者的出題角度也有了準確的把握。通過對上百份試卷的細緻歸納總結，很多同學的數學都有了大幅度的提高。需要強調的是在總結試卷的過程中一定要深入下去，千萬不能走形式，只有深入方能有所收穫。在深入的過程中不要在乎時間，有時候，在總結一道大題時，會把相關的題型總結到一起，這項工作其實是相當繁雜的，絕不等同於弄懂一道題。而做這項工作的收益也將是巨大的。所以，即使用一個晚上來做這件事也非常值得。千萬不要心情急躁，看見別人一道接一道的做題而不安。
平時的學習要注意以下幾點：
1、按部就班。數學是環環相扣的一門學科，哪一個環節脱節都會影響整個學習的進程。所以，平時學習不應貪快，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。
2、強調理解。概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。每新學一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理；若不行，則對照答案，加深對定理的理解。
3、基本訓練。學習數學是不能缺少訓練的，平時多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鑽難題的誤區，要熟悉大學聯考的題型，訓練要做到有的放矢。
4、重視平時考試出現的錯誤。訂一個錯題本，專門蒐集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。複習時，這個錯題本也就成了寶貴的複習資料。
數學的學習有一個循序漸進的過程，妄想一步登天是不現實的。熟記書本內容後將書後習題認真寫好，有些同學可能認為書後習題太簡單不值得做，這種想法是極不可取的，書後習題的作用不僅幫助你將書本內容記牢，還輔助你將書寫格式規範化，從而使自己的解題結構緊密而又嚴整，公式定理能夠運用的恰如其分，以減少考試中無謂的失分
程度型選擇題解答
程度型選擇題即通常所説的最佳選擇題，就是在四個備選項中，只有一項最符合題目要求且表述最準確最完整，其它各項從切題上看也沒有明顯的錯誤，只是相比而言不夠完整全面。所以此類題的迷惑性較大，難度也較大。
程度型選擇題主要考查同學們對歷史基本概念的準確理解和辯證思維的能力，即歷史闡釋能力。其特點有二，一是在題幹中明確提出了程度性的要求，如包含有"最""根本""全面""決定性""直接"等詞語。二是題幹同備選項之間都有內在聯繫，一般是論點和論據的關係，也有説明與被説明、解釋與被解釋的關係。
程度型選擇題的解題方法和學習方法有：
(1)史論結合分析法。應用於以具體的歷史事件設計的命題，如某重大事件的主要目的、根本原因、客觀原因、主觀原因、重大影響等，根據試題的內容，聯繫辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理進行分析，通過將具體的史實同基本理論相結合進行分析從而確定最佳選項，即用理論解決實際問題。
(2)具體特徵分析法。應用於考查基本歷史理論的命題，或者某一階段、歷史時期社會特徵的命題，在做題時要聯繫具體的歷史事件和現象進行鍼對性的分析，得出能體現歷史發展趨勢的規律性內容，即用史實證明理論。
做好程度型選擇題不僅應掌握上述方法，在平時複習時還要注意對教材中隱性問題的挖掘，提高知識遷移能力，加強歷史理論的學習，並將史論結合，形成自己的歷史思維方法，形成正確的歷史思辨能力。
【例1】造成1959-1961年我國國民經濟嚴重困難的最主要原因是
A.自然災害的影響B.蘇聯撕毀經濟技術合作協議
C.帝國主義的經濟封鎖D.經濟建設中的"左"傾錯誤
【解題思路】此題中的A、B、D三項都是造成這一時期我國經濟嚴重困難的原因，但自然災害和蘇聯撕毀經濟技術合作協議是外因，是次要的。而"大躍進""人民公社化"這種經濟建設中的"左"傾錯誤，給社會生產帶來極大的破壞，給國家的經濟建設造成了巨大的危害，是內因，是最主要的。
【答案】D
【點撥】此題主要考查同學們對歷史事件的分析和評價能力。做此題就是要運用內外因的辯證關係這一基本理論來解決實際問題。
【例2】('03江蘇)第二次鴉pian戰爭後洋務派主張學習西方先進生產技術，根本目的是
A.使中國走上資本主義道路B.鎮壓太平天國
C.抵抗外國侵略D.維護清朝統治
【解題思路】由於洋務派是封建地主階級派別，其階級本質決定不可能在中國發展資本主義，所以A項是錯誤的，而B、C兩項分別是目的的一部分，但都不全面，更不是根本目的。地主階級的本質決定了其根本目的是維護封建統治。
【答案】D
【點撥】此題主要考查考生的理解能力。做此題應分為兩步，第一步根據洋務派的階級本質分析其目的，第二步仍然對其階級本質進行比較分析，得出"根本"目的。所以此題也是運用歷史理論分析來解決實際問題的。
人教新課標必修五unit3重點短語、句子彙總
Unit 3 Life in the Future
I. Phrases
1. make a deep/strong impression on sb. 給某人留下深刻印象
impress sb. with sth.= impress sth. on sb.使人記住某事
2. take up 拿起/佔用/接受/開始/從事/繼續/選修
speed up 加速
sweep up 打掃 / 橫掃 /掠過
use up 用光
come up 過來
eat up 吃光
sit up 熬夜 / 坐正
turn up 出現 / 開大(音/水量)
3. remind sb. of sth. 使某人回想起某事 /提醒某人某事
remind sb. to do sth. 提醒某人去做某事
remind sb. that …提醒某人……
4. as a result (of…) 結果
5. suffer from 遭受
6. be similar to 和…相似
7. keep doing sth. 一直做某事
8. the six of us 我們六人（共六人）
9. by/ for /through +( the / a ) lack of… 由於……的缺乏
be lacking in 缺乏(品質 /特點)
lack for …(否定句) 缺乏……
10. in no time 很快,立刻
11. on one’s feet (從病痛或挫折中)復原
12. in all directions 四面八方
13. Sb. lose / catch sight of …. 看不見 / 看見
Sb. / Sth. be in / out of sight 看得見 / 看不見
at first sight 第一眼
at the sight of… 一看見……就……
14. provided A with B 向A提供B
15. plenty of + [u] / [c] 許多
16. be previous to … 早於……
17. compare A with B
compare A to B 把A與B作比較，把A比喻作B
18. for health reasons 出於健康原因
19. bend the rules 變通,放寬
20. on earth 究竟，到底
21. be under repair 在維修中
22. search for … 尋找
23. assist sb. in /with sth.
= assist sb. in doing sth.
= assist sb. to do sth. 幫忙,協助某人去做某事
24. go soft 變軟
25. speak in whisper 低聲地説
26. be optimistic about … 對……樂觀
27. switch on / off the power 開 /關電源
ain to sb. sth.= explain sth. to sb. 向某人解釋某事
29. give off 發出（光/熱等）
30. get / be caught in … 被困在……中
31. require sb. to do sth.
=require that sb. (should ) do sth.要求某人做某事
Sth. require doing / to be done 某物需要被
32. be supposed to do 應該
33. be equipped with … 裝備有……
34. be essential for / to … 對……是必要的
II. Sentences:
1. Think about how many changes there have been in the last one thousand years .
想想近一千年來有多少變化。
2. What problems do you think people in the future will have overcome?
你認為，未來的人將已克服了什麼問題？
air seemed thin as though its combination of gases had little oxygen left.
空氣似乎很稀薄，好像在混合的氣體中剩下的氧氣很少。
4. Why not sit down and rest? = Why don’t you sit down and rest?
為什麼不坐下休息呢？
5. What three visits would you ask to go on if you were Li Qiang ?
如果你是李強，你想去哪三個地方看看？
6. Neither of these creatures is easy to talk to . 這兩種生物都不容易與之交談。
7. The dimpods have so many arms and legs that you can’t tell which is which.
“丁波茲”有這麼多的臂和腿，以致你無法區分哪些是手臂哪些是腿。
8. Everyone will 高中地理 get twice as much personal space as in flats on land.
每個人都將得到陸上公寓兩倍的個人空間。
高二物理學習方法
【物理】培養研究問題的方法
鄭榮璋（泉州七中高二物理備課組組長）
及時完成學習任務
進入高二，同學們應該適時調整學習時間，要注意當天的學習任務要當天完成，不能留下問題，免得積少成多，問題越多，學習壓力越大，這樣會影響到學好物理的信心。
總的來説，高中物理知識體系嚴密而完整，知識的系統性較強。因此，應注重掌握系統的知識、培養研究問題的方法。
重視實驗，勤於實驗
電學實驗是高中物理的難點，也是大學聯考常考的內容，因此一定要學好這部分的內容。在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。有能力的同學可以自己設計一些實驗，並且到實驗室進行驗證。這對實驗能力的提高是有很大的幫助。
聽講與自學相結合
較之高一，高二的教學內容多，課堂容量大，同學們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。上課認真聽，是同學們學習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。要達到課堂的高效率，必須在課前進行預習，預習時要注意新舊知識的聯繫，把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，迅速掌握新知識，順利達到知識的遷移。預習既增加對相關內容的理解，又提高了自己的閲讀理解能力、審題能力。久而久之，同學們的自學能力也會有很大的提高。
定期複習總結
在學習過程中要養成定期複習總結的好習慣。複習不是知識的簡單重複，而是昇華提高的過程。一是當天複習，這是高效省時的學習方法之一。二是章末複習，明確每章知識的主幹線，掌握其知識結構，使知識系統化。找出節與節之間、章與章之間的聯繫，建立新的認識結構和知識系統。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數需要理解。通過系統有效的複習，就會發現，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試着對做過的練習題分類，找出對應的解決方法，儘快改變不良的學習方法、學習習慣、學習心理。
