幼兒園小班樹葉科學教案(通用10篇)
作為一名教學工作者,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班樹葉科學教案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班樹葉科學教案 篇1
活動目標:
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動,並能積極發表自己的意見。
活動準備:
1、各種各樣樹葉數份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
活動過程:
一、出示樹葉,引導幼兒觀察
1、這是什麼?
2、這兩片樹葉什麼地方一樣,什麼地方不一樣?
二、提出分類要求,幼兒進行分類
要求:1、想一想怎麼分?
2、分好的樹葉放在簍子裏。
三、展示、猜測、介紹活動
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法,請大家猜測可能的分類標準,並用語言表達出自己的猜測。
2、教師對幼兒的分類方法進行記錄。
四、師生共同總結、統計分類的方法。
五、按自己感興趣的分類方法再進行嘗試分類。
幼兒園小班樹葉科學教案 篇2
活動目標:
1、區別枯葉和綠葉,發現綠葉中有水。
2、初步嘗試用簡單線條或圓圈記錄的方法。
3、培養幼兒觀察、比較的能力。
活動準備:
1、枯葉、綠葉數份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
活動過程:
一、提出問題:
1、這是什麼?
2、他們有什麼不一樣?(學習詞:枯葉、綠葉)
3、猜一猜,葉子裏面有什麼?有沒有水?
(1)、介紹記錄表,教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進行實驗,探索綠葉裏的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作並進行記錄
三、幼兒交流:
1、你發現了什麼?
2、為什麼綠葉裏有水,枯葉裏沒有水?
幼兒園小班樹葉科學教案 篇3
教材分析:
課文是一首兒童詩,寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的温暖和歡樂,大家都喜歡樹葉,樹葉與大家親密、和諧的關係。課文想象豐富,語言樸實,富有童趣,為兒童喜聞樂見,有利於培養孩子熱愛大自然的情感。
設計理念:
根據兒童詩特點,本課的教學設計力求創設情境,激發學生的學習興趣,充分發揮學生的主體作用,讓學生自主讀書、自主識字,展開豐富的想象,培養孩子的想象能力。重視朗讀訓練,讓學生在自讀自悟中受到情感的薰陶。通過多種形式的讀書、評價、説話、討論,讓學生參與學習的全過程。
一、教學目標:
1.指導學生認識“長、它、落、到、河、真、高、興、當”9個生字。會寫“長、興、蟲、當”4個字。
2.指導學生朗讀課文,背誦課文。
3.培養學生的想像能力和熱愛大自然的情感。
二、教學重點:
重點是指導學生識字寫字和讀背訓練。
難點是如何培養學生的想象能力。
三、教學準備:
字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。
四、教學流程:
略
五、課前遊戲:
1.小朋友們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)
2.説説你喜歡什麼小動物?(讓學生自由説)
3.你能模仿它的動作、聲音嗎?(生演)
4.想玩嗎?(想)咱們一起來玩玩吧!(生表演)
[低年級孩子對遊戲非常感興趣,用遊戲開始,使他們保持高漲的情緒】
(一)導入新課。
師:可愛的小動物們,準備上課吧!
1.孩子們,看看黑板有什麼想説的嗎?(黑板上貼着各種顏色的樹葉。)
2.這就是秋姑姑送來的葉子,漂亮嗎?(漂亮)
3.這麼漂亮的樹葉,都是小動物們的好朋友,它們常常在一起做遊戲,想知道它們是怎樣做遊戲的,讀讀《樹葉》這首童話詩,你會明白的。誰來把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面)
【黑板上漂亮的樹葉,激起孩子們的學習興趣。這種興趣,滿足了學生對語文學習的心理需求,激起了強烈的探究慾望。】
(二)初讀課文。
1.師:先來聽聽這首童話般的詩,我們再來説説在這首詩中你都見到了誰?
(出示課件,師範讀課文,讀後讓生自由説隨機貼圖)
【配樂朗誦,讓學生感受詩的意境美,情自然就由然而生。】
2.師:大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完後把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。(生讀課文)
師:生字有問題嗎?有沒有小朋友在讀時發現自己同伴哪些字認得有困難的?
【通過學生自主識字,教學中注意以學定教,體現了以生為本的教學理念。尊重學生之間的差異,然後根據學生的實際進行有效的教學這正是新課標所倡導的。】
師:想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急着出來與大家見面呢?
(讓學生自由説讀音的注意點,師注意正音,特別注意讓學生之間互相正音。提高他們傾聽、評價能力。)
3.開火車讀、齊讀。
4.你們瞧,樹上這麼多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來,讀讀後面的字寶寶,讀對了,這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的遊戲)
[注意培養學生傾聽、評價的能力。通過“摘樹葉”的遊戲,進一步鞏固生字,提高生字的復現率,且這些“樹葉”卡片與課文內容緊密結合,形式活潑,符合低年級學生的心理需求。]
(三)再讀課文。
1.師:多美的樹葉,人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什麼遊戲呢?請小朋友先讀讀課文,讀完後找一找,畫一畫,然後再把課文讀一讀。
[讓學生養成不動筆墨不讀書的習慣,到一定的時候還可以學做批註,養成良好的學習習慣。]
2.師:把你們剛才畫的先跟同桌説説,再互相讀讀。
3.師:小朋友不僅畫得認真,讀得也很投入,誰來表現表現?(多位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。
3.(針對讀得好的學生)你讀得這麼好,能邀請你的好朋友和你一起讀嗎?
4.師可抓住“它”再進行教學:你從哪知道是樹葉呢?(讓學生體會“它”的用法。)
5.願意再把課文讀一讀的同學站起來一塊讀。
6.聽着聽着,老師也想和大家一塊讀讀。
[閲讀是個性化行為,應該通過各種形式地讀代替老師的講解,讓學生在讀中體會快樂,提高學習地積極性。]
(四)感悟朗讀
1.師:小朋友,樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,(邊説邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對樹葉説,老師來當樹葉姐姐,你們都是樹葉姐姐的好朋友,把你想説的説出來吧!(師戴上頭飾當樹葉,生自由想象説。)[創設情境,讓孩子們融入到情境中,張開想象的翅膀,從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關係。培養熱愛大自然的情感。]
2.師:誰能説説樹葉姐姐這會兒的心情?(很高興或很開心)你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎?如果能加上表情讀就更好。(讓學生從讀中體會樹葉高興的心情。)
3.師:在這麼美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧!(看課件提示,背一背課文。)
4.師:再一次在音樂中享受着快樂吧!(出示課件動畫、配樂)獎勵自己,給自己的樹葉塗上喜歡的顏色。
[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話,讓學生充分感受到它們之間的和諧,引導學生反覆朗讀,忘情地讀,帶上動作、表情讀。學生在想象中感受,在感受中領悟,在領悟中實踐,達到“情動而辭發”的效果。】
(五)想象説話
1.説話訓練:樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友,我的朋友還有許多許多,還有誰是樹葉姐姐的朋友呢?請同學們在四人小組交流交流,把自己想的跟大夥説説。(分四小組説)
2.師:誰來説説自己的想法?小組中有説得很好的請推薦他來説。
3.師:你們真聰明,知道的這麼多,能説説你是怎麼知道的?
[充分利用課文中給我們留有的空白點,給學生想象的空間,拓展延伸。]
(六)大課堂。
師:大自然中有許許多多的祕密,等着小朋友去發現!
(七)選自己喜歡的做一做。
1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。
2.在詞語花籃中寫一寫。
3.按課文內容演一演。
自評:
一、以學定教,注重評價。
1.找準學習的起點,以學定教,是體現學生主體的前提。新課堂呼喚放開學生的手和腦,讓他們充分展示自我,學生自己已經會學的,老師不要包辦代替。例如:學生學生字,尊重學生已有的學習積累,對於一些學生自己能通過一些輔助,自己就能解決的生字,老師可以大膽放手讓學生自己學,老師通過一些手段檢驗即可。
2.注重評價。①師的評價,往往老師正確,客觀的評價對學生的學習慾望,激活教學氣氛,激發學生參與教學的積極性。
②生與生的評價,往往低年級的孩子注意力容易轉移,這就更需培養孩子注意傾聽,並能對同伴的觀點做出及時的評價。例如:在讀課文時讓學生同桌的孩子互相讀、説,並能評一評同學哪裏讀得好,哪裏讀得還不夠。這樣學生就要在聽的基礎上評價,讓學生主動參與在學習的每一個環節中來。
二、創設情境,拓展延伸。
1.創設情境。要讓學生在課堂上自主學習,深入探究,首先要求老師早備課時認真思考如何設計教學的每一個環節,思考怎樣把學生的思維引向深入。從導入課文到過度語的設計、多媒體的運用、説話情境的設計等都要能激發起學生學習的興趣,而且也為課文的學習作了鋪墊。例如:“小朋友,樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,它們一定有許多悄悄話想對樹葉説,老師來當樹葉姐姐,你們都是樹葉姐姐的好朋友,把你想説的説出來吧!”這樣的設計讓孩子有話可説,從而達到語言訓練與情感薰陶和諧共振。
2.拓展延伸。以文本為輻射點,豐富教材內容。例如:在教學時,師抓住“大家”一詞提問:“大家指的是誰?”學生説:“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。”師追問:“就指它們嗎?”學生説:“還有小螞蟻、燕子它們等。”“你是從哪知道的?”“從這省略號知道的。”緊接着老師讓學生四人小組討論大家還有誰?
幼兒園小班樹葉科學教案 篇4
活動目標
1、初步瞭解風與樹葉之間的關係。
2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。
3、學念兒歌《樹葉》。
4、理解兒歌內容,豐富相關詞彙。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
教學重點、難點
念兒歌《樹葉》。
活動準備
1、“風”頭飾一個。
2、樹葉31張。
活動過程
一、聽講兒歌《樹葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》,請幼兒仔細傾聽。
二、説一説
1、教師:風來的時候,樹葉怎麼樣?
風走的時候,樹葉又怎麼樣?
你們喜歡這些樹葉嗎?為什麼?
2、教師朗誦兒歌(加動作),請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌(加動作),請幼兒大聲跟讀。
三、遊戲
1、飄起來,停下來。
教師戴頭飾幼兒拿樹葉,教師一邊跑一邊念“風來了”,幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃,腳在原地碎步跑,一邊説“樹葉飄飄”,教師念“風走了”並往回跑,幼兒把樹葉放下站着不動,一邊念“樹葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上台圍成圓圈,教師是風,幼兒是樹葉,教師邊跑邊念“風走來了,樹葉飄飄”,幼兒也跟着跑起來,教師念“風走了,樹葉悄悄”時停下來站着不動,幼兒也停下來站着不動,其餘台下幼兒配風聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學反思
本節課的活動目標明確、教學流程清晰、教具準備充分,能用直觀教具(“風”頭飾、實物樹葉)和遊戲教學,符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對於調動幼兒跟讀方面做得不到位,幼兒讀兒歌的參與率偏低;活動的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好,由動到靜,對幼兒來説不適合,因為其動“動起來了”就很難收得住,再去回顧兒歌參與率必然低,幼兒活動的特點是由靜到動,孩子情緒高漲的時候就可以直接在遊戲中結束活動,那樣會更好。
幼兒園小班樹葉科學教案 篇5
活動目標:
1、能積極參與收藏樹葉的討論。
2、感覺收藏和發現的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備:
將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示台,每人一本圖書。
活動過程:
一、與樹葉對話。
1、冬天來了,樹葉都從樹上落下來,你撿過樹葉嗎?你用樹葉做過什麼?(跳舞,鋪樹葉小路,打扮自己等)
2、秋天快要過去了,眼看着樹葉一片一片落下來,都快落光了,你們有沒有辦法讓樹葉留下來?
3、請幼兒對自己喜歡的樹葉説一句話,幫助幼兒記錄。
二、收藏樹葉。
1、可以怎樣把樹葉收起來呢?請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹葉壓平,夾在書本里。
3、幼兒根據自己的喜好選擇一種樹葉,將樹葉展平,小心放進自帶的圖書裏。
4、請幼兒説一説自己收藏的樹葉是什麼樣子的?
5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。
教學反思:
今天我們進行了《收藏樹葉》這樣一個活動,主要讓他們瞭解樹葉的形態特徵(大小、顏色、形狀),為了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉,我帶孩子們一起去幼兒園裏尋找樹葉,觀察樹的變化。我問孩子們:“樹上的樹葉變得怎麼樣了?”孩子們都説:“變少了!”“對呀!那樹葉到哪裏去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的説:“飛到天上去了吧!”還有幾個小朋友憑藉自己的已有經驗説:“都落掉了!”我問:“那落到了哪裏去了呢?我們快去找一找吧!”於是,小朋友自由地分散開來,去尋找地上的落葉。一會兒功夫,小朋友都撿到了落葉,有些手裏捧了一大堆,有些只撿了一片,也有些還在繼續找,撿到的小朋友捧着樹葉,使勁擠到了我的面前,爭着給我看。
幼兒園小班樹葉科學教案 篇6
活動目標:
1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》,並樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗創編詩歌的快樂。
3.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。
4.認真傾聽並積極參與活動。
活動準備:
幼兒到户外撿過落葉
磁帶
活動過程:
欣賞户外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什麼啊?(照片) 照片上有誰? 在幹什麼呢?
——出示樹葉
——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——説説樹葉的顏色、形狀,
感受詩歌意境
——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問:你聽到了什麼? 小樹葉像什麼? 小樹葉為什麼會飛?
——跟着老師邊唸詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌,集體朗誦
遊戲 “大風和樹葉”——播放歌曲落葉
老師做大風
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
附兒歌:蝴蝶樹葉
秋風秋風吹吹, 樹葉樹葉飛飛,好象一羣蝴蝶,張開翅膀追追!
反思:
活動中,我發揮無聲的肢體語言,用動作表現詩歌的內容,幫助孩子理解詩歌內容。由於這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等,我採取了運用肢體動作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進而理解詩歌的內容。活動中,我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時,運用非常直觀、形象的動作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩歌仿編的又快又多。活動最後,我帶領幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時,“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經驗,將他們平時看到的不同的景象都表現出來。我讓幼兒在遊戲中學習詩歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發展特點,以孩子為主體,讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習,讓孩子在玩中學,會收到較好的效果。
活動中我發現還有好多的不足之處,如提問設計方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一羣什麼?張開翅膀幹嗎?這些提問很羅嗦,沒有實際的意義,有些甚至繞來繞去的,卻始終不能説明什麼問題,不能發揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現,對幼兒的思維發展來説,那是非常不利的,因此,我想:我要加強學習,注重反思,促進自身在課堂教學方面的成長。
幼兒園小班樹葉科學教案 篇7
活動目標:
1、學習用牙刷蘸顏料後與雪糕棒摩擦,使顏料均勻地噴灑成畫的技能。
2、學習用同種色、對比色、類似色搭配畫面。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、範畫一張。
2、每組稠密適中的紅、黃、藍、黑、白顏料各一小碟,牙刷、雪糕棒、調色盤人手一份,各種形狀的樹葉若干(預先請幼兒收集壓平)、抹布2塊,洗筆罐、毛筆。
活動過程:
1、導入活動,引起興趣。
(1)教師出示範例:今天,我們來欣賞一張以前沒見過的畫。請小朋友看一看畫面的圖案美不美,是怎麼排列的。幼兒議論、回答。
(2)看一看圖上的形象是由什麼東西組成的,有哪些形狀。(幼兒討論、回答)
2、引導幼兒學習噴刷技能。
(1)幼兒議論後,教師總結:我們知道樹葉可以組合成各種圖案,可是怎樣把這些圖案留在紙上呢?今天,老師帶來了顏料、雪糕棒、牙刷,我們來學習一種新的繪畫方法。
(2)老師邊引導幼兒觀察操作材料“樹葉噴刷”,邊示範操作樹葉噴刷的方法與過程:首先,我們用樹葉排列組合成一副畫,再用一把蘸上少量顏料的牙刷與雪糕棒相互摩擦,使顏料均勻地噴灑在作畫紙上,有樹葉的地方因為噴不到顏料而成了白色圖案,這種方法我們叫它“噴刷”。在噴完一種顏料後,想換成另一種顏料時,必須等畫紙上的顏料幹了以後,再拼圖案進行噴刷,注意換顏色時,也必須換牙刷和雪糕棒。
3、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
幼兒繪畫,教師巡迴指導,注意:
(1)樹葉剪拼;
(2)色彩調配適量;
(3)噴刷的方法。
4、總結評價,結束活動。
活動反思:
因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術活動中具有很大應用價值,此活動操作性強又極富樂趣,對幼兒的全面、和諧發展有着十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的`不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以後,一定會噴畫出美麗的畫面。
幼兒園小班樹葉科學教案 篇8
設計思路:
我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時間,但是小班剪紙活動,我們還是嘗試階段。作為同行,我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學期才開始進行嘗試的。我們這一學期剪紙的研究重點:是“主題背景下的剪紙活動”,因此,我們小班的剪紙的出發點也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”,花園裏的樹和花,成了我們剪紙的主要內容。我們在活動中發現,孩子們對於落在地上的樹葉,觀察得很仔細,因此,我們先從孩子們關注的,喜歡的內容出發,因此設計了這一活動。
活動目標:
1.學習剪樹葉的基本外形。
2.體驗幫助樹媽媽的快樂情感。
3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5.鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
活動準備:
樹媽媽外套一件;綠色彩紙若干;剪刀;雙面膠等
活動過程:
一.遊戲:春風吹
(教師帶領幼兒入場)今天,樹媽媽又要和大家做遊戲了!春風姐姐來了,我們來做個“春風吹”的遊戲。(遊戲進行2—3次)
二.談談講講
1.春風吹來了!花兒開了,樹葉綠了,可是樹媽媽有些不高興,你們猜猜為什麼?樹媽媽身上缺了樹葉寶寶會開心嗎?你們願意幫助樹媽媽變出樹葉寶寶嗎?
2.講解、示範
重點:對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。
難點:剪出樹葉三角形的頭髮。
三.製作樹葉寶寶
觀察:
1.幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭髮。
四.展示樹葉寶寶
現在你們覺得樹媽媽漂亮嗎?樹媽媽今天真高興,小朋友們一起讓樹媽媽變得這麼漂亮,謝謝小朋友們!來!和樹媽媽一起到花園裏和其他的樹比一比,看誰漂亮好嗎!(念兒歌:春天,離場。)
活動反思:
在剪紙活動中,應耐心、引導孩子克服困難,產生對剪紙的興趣,讓孩子從沒耐心變的慢慢願意剪,逐步養成他能習慣的參與剪紙,使他對剪紙活動的興趣有增無減。同時,對他完成的作品給予讚賞和肯定,讓他體驗到完成剪紙活動作品的喜悦。
通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師應尊重幼兒,耐心幫助幼兒成功地表現自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發展。
幼兒園小班樹葉科學教案 篇9
活動目標:
1、樂意參加美術活動,對用油畫棒作畫感興趣。
2、通過回憶並遷移已有經驗,學習鞏固油畫棒的使用方法。
3、能掌握正確的握筆姿勢及換色的基本方法,用油畫棒平塗出各種顏色的樹葉。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備:
1、各種剪好的樹葉造型紙,油畫棒。
2、各種顏色的樹葉。
活動過程:
1、實物導入,引導幼兒欣賞彩色的樹葉。
(1)教師出示各種顏色的樹葉,引導幼兒觀察,説一説自己的發現。
教師:這些樹葉是什麼顏色的?
(2)小結。綠色、黃色、紅色等等。
2、介紹活動材料,師幼共同探討用油畫棒塗樹葉的方法。
(1)教師出示油畫棒,引導幼兒認識操作材料及它的用途。(油畫棒可以塗出彩色的樹葉。)
教師:這是什麼?你知道它的名字嗎?它可以用來做什麼?(強調油畫棒不可以吃,不能放進嘴巴里。)
(2)教師幫助幼兒回憶已有經驗,共同討論平塗的方法。
教師:小朋友們,請你來試一試應該怎麼樣用油畫棒塗色?
(3)請個別幼兒進行示範。
(4)師幼共同小結。(用油畫棒輕輕的平塗在樹葉上,在換其他顏色時,注意油畫棒的顏色不能覆蓋在之前的顏色上。)
3、幼兒集體繪畫,教師指導。
(1)分組操作鼓勵幼兒大膽進行平塗,用多種顏色塗出許多彩色的樹葉。
(2)引導幼兒觀察自己塗畫的過程,教師重點講解注意事項:要有順序的平塗畫面;顏色只能塗在樹葉的裏面,塗時不要把油畫棒畫到手上、衣服上、桌子上;換取其它顏色時,要注意顏色的選擇和搭配。
4、幼兒展示作品,相互欣賞。
(1)幼兒自由交流用油畫棒繪畫的經驗。
(2)師幼相互參觀、相互介紹,感受油畫棒作畫帶來的樂趣。
活動延伸:
到户外撿拾秋葉。
活動反思:
教師對幼兒使用油畫棒的指導不夠全面,部分幼兒的操作存在問題;幼兒參與活動的積極性很高,樂於參與這樣的操作實踐活動;塗色活動中,幼兒的顏色選擇存在問題,比如塗了紅色後又塗綠色,導致樹葉出現黑色的斑塊,並不是很美觀;幼兒在操作中並不能按照老師的基本要求來做,如存在把顏色塗到樹葉以外的地方等。這些問題需要老師再多加指導規範。
幼兒園小班樹葉科學教案 篇10
活動設計背景
幼兒園附近有一個大的廣場,種了各種樹木。平時小朋友在那玩的特別高興。為了培養孩子的觀察能力和語言表達能力,設計了《秋天的樹葉》這一活動。
活動目標
1、 激發、鼓勵幼兒在大自然中探索、發現的興趣,培養孩子的觀察能力。
2、 根據所見簡單描述情景,發展幼兒的語言表達能力。
3、 培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、 培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
引導幼兒認真觀察秋天樹葉飄落,樹葉顏色和形狀。難點是根據情景描述。
活動準備
製作的動漫
活動過程:
1、帶領幼兒到廣場,和幼兒一起去感受落葉。風一吹,孩子們看到樹葉在空中飛舞會很興奮,感受到秋天來了,樹葉會從樹上飄落下來。
2、請幼兒自由地去撿樹葉,並請幼兒觀察。孩子們會撿了一片又一片,每一片樹葉都很美,不捨得丟棄。(激起熱愛大自然的情感)引導孩子們觀察落下的樹葉的顏色和形狀。
3、請每個幼兒挑選兩片自己最歡的樹葉帶回班中。
4、播放動漫,有背景音樂,風一吹,樹上的葉子慢慢飄落下來。提出問題:秋天來了,風一吹,樹葉會怎麼樣呀?(樹葉在空中飄呀飄,慢慢從樹上落下)
5、讓孩子拿出剛撿的樹葉,看看象什麼,什麼顏色,能簡單描述。
6遊戲,讓孩子舉着樹葉一起跳舞,教師參與其中,播放動漫。活動結束。
教學反思
幼兒園小班的孩子對直接感官的刺激更為敏感,親身投入到大自然中,刺激會更強烈。其語言發展處於通過直觀形象能簡單表述,所以引導要恰到好處,把握好幼兒的年齡特徵。情感可能只是喜歡或不喜歡。在這個活動中,教師要參與其中。