五年級語文上冊《桂花雨》教學設計

【學科】

（黑體三號）人教版國小語文第九冊（仿宋GB2312小三）

【授課教師】

鐵嶺經濟開發區九年一貫制學校國小部郭立輝

【教學目標】

1.學生認識2 個生字。正確認讀姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里等詞語。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導學生通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，並領悟這種感情是怎樣表達出來的。

【教學重點、難點】

抓住課文中的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情。

【教學準備】

聽長輩講的關於小時候家鄉生活的故事。

【教學時間】

1 課時

【教學過程】

一、談話引入 （黑體三號）（正文都是仿宋GB2312小三）

1．同學們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的往事更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，一同去欣賞美麗的桂花雨。（板書課題。）

2．琦君（1918～2006）現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業於杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949 年赴台灣，在司法部門工作了 26 年，並任台灣中國文化學院、中央大學中文系教授。後定居美國。出版散文集、小説集及兒童文學作品 30 餘種，主要有《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峯》《與我同車》《留予他年説夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。

3．桂花：也稱木樨，木樨科。常綠喬木，高達 15 m，樹冠卵圓形。葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形。花簇生葉腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。原產我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經蜜餞後，可做各種甜食。

二、檢查預習

1．交流課前收集的有關桂花的名句。

因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關桂花的名句來跟同學交流一下好嗎？

2．抽名讀課文，解決生字、新詞。

3．默讀課文。思考：課文主要講了一件什麼事？我們從未聽説桂花會下雨。那?桂花雨?究竟是什麼意思呢？

課文主要講了作者回憶自己童年故鄉院子裏的桂花和幫媽媽搖桂花的事桂花雨?是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。

三、自讀自悟，細讀悟情

1．自讀自悟。（出示思考題。）

（1）默讀第二至六自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾畫出有關的詞句。

（2）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。

2．細讀悟情。（討論交流。）

（1）重點理解句子。

桂花盛開的時候，不説香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裏的全年，整個村子都浸在桂花的香氣裏

一個浸字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾乾了泡茶、做餅也同樣香氣瀰漫。桂花，永遠香在人們的心裏。它的`香，已掙脱了季節的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。

（2）重點理解搖花時的樂趣。

①為什麼説搖花對我來説是件大事？（理解總是。） ②畫出描寫我搖桂花的句子。

a．理解這下，我可樂了，幫大人抱着桂花樹，使勁地搖。 b．想象桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?的情景。

c．為什麼説桂花紛紛落下來的情景?真像下雨，而且是好香的雨?

四、品讀體會

1．八月桂花，十里飄香杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?可是母親説：‘這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花。’同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？母親為什麼這麼説呢？

母親這句樸素的話，與月是故鄉明如出一轍。母親每年都聞着桂花的香氣，關注着桂花，收穫着桂花，體驗着饋贈桂花的快樂，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉院子裏的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什麼可以替代它呢？桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺區分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明瞭。從中，我們不難看出，家鄉在母親心中的分量。

2．於是，我又想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨這句表達了作者怎樣的思想感情？

這個又字説明作者不止一次地想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨，只是這次母親的話使她又一次想起了故鄉童年的快樂。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉桂花深深的懷念。家鄉的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種搖花樂和桂花雨已植進了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。

五、拓展延伸

回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，説給大家聽聽。