人教版語文七年級上冊《金色花》教學設計

金色花展現在讀者面前的是一個天真活潑的孩子和美麗安詳的母親。下面是小編整理的人教版語文七年級上冊《金色花》教學設計，歡迎大家參考。

　　一、教學設想

《金色花》從假想寫起，“假如我變成了一朵金色花”，由此生髮想像——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現對母親的依戀，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現了家庭之愛和人類天性的美好與聖潔。在教學時，引導學生多讀，在反覆朗讀中加深對詩歌的理解，提高感悟詩的能力，使學生受到美的薰陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了一朵金色花”生髮想像，讓學生感受到想像的新奇而美妙，激發想像力和創造潛能。合作探究的學習過程，既發展學生的個性，又發展合作精神，提高學生的語文素養。

　　二、教學目標

　　知識與技能

指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑑賞詩歌的能力; 激發學生的想像力和創造力

　　過程與方法

通過教師範讀與學生各種朗讀方式(自由朗讀、齊讀、分組讀)相結合的方式使學生把握詩文基調;通過合作與探究的學習方式，提高學生鑑賞詩歌的能力。

　　情感態度與價值觀

體驗人間至愛親情，受到美的薰陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　三、教學重難點

重點：反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。

難點：把握詩歌情感基調，逐步提高鑑賞詩歌的能力。

　　四、課前準備

學生：查字典解決生字詞;熟讀課文

教師：查閲有關泰戈爾的資料，多媒體輔助教學。

　　五、教學過程

　　(一)導入新課

小時候，我常常依偎在媽媽身旁，聽她講白雪公主的故事。那時，我真想走進大森林，去找那七個小矮人，和他們一同玩耍。長大後，我仍然渴望回到媽媽身邊，享受愛的温存。我要變成一朵花，為她散發香氣;變成一股清風撫摸着她的臉;變成一個夢兒，從眼皮的微縫中，鑽進她睡眠的深處;又要變成她的影子，伴隨她直到永遠。泰戈爾把我們帶到了一個純潔的兒童世界，勾起我們對童年生活的美好回憶。今天，我們就一起來欣賞他的這首散文詩——《金色花》。

　　(二)整體感知

　　1、檢查預習情況

(1)生字：嗅 匿

(2)詞語：匿笑

(3)關於泰戈爾：(泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小説有《小沙子》、《沉船》等。曾獲 1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩裏可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。)

　　2、指導朗讀

(1)教師配樂範讀課文，學生仿讀。(教師的朗讀一定要有示範作用，在朗讀中把學生帶入詩歌的意境)

(過渡)同學們聽得很認真，自己讀一讀試試。

(2)學生自由朗讀，結合自己的生活體驗，以一個調皮的孩子的口吻來讀。(初步把握感情基調)

教師指導朗讀：注意重音、語速、節奏、感情(這首詩的感情基調是舒緩、温馨、深情的)。

(3)男女生競賽，比一比誰讀得好。(整體上把握了課文的內容和情感)

通過一系列思考問題來引導學生進行朗讀：

1、“媽媽一天沒有見到孩子，非常擔心着急，此刻一見孩子，什麼心情?”

2、“媽媽的話中哪個詞應強調?”

3、“壞孩子是什麼含義?該怎麼讀?”

4、“孩子為什麼不告訴媽媽?告訴了會怎麼樣?”

學生評價朗讀，在聽的過程中逐步從整體上把握了課文的內容和情感。

　　(三)合作交流

教師導學：這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。在這首表現母子情深的散文詩中，作者為我們展現出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想像變成一朵金色花，在一天的時間裏與媽媽三次嬉戲。

請同學們分組共同研討下列問題

①作者為什麼把孩子想像成一朵金色花?

(我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的聖樹上的花朵，讚美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映着母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象徵孩子回報母愛的心願。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。

②孩子為什麼想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

(看孩子為媽媽做了什麼，就可以理解他的心願。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看着媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的`奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加温馨。所以他只是撒嬌，就是瞞着媽媽。)

③為什麼媽媽見了面，説“你這壞孩子”?

(上文説，媽媽叫道：“孩子，你在哪裏呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多麼着急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。)

學生以小組為單位，討論交流，教師參與指導，注重鼓勵。

　　(四)探究與想象

1、假如你是那朵金色花，你能想象媽媽臉上的表情嗎?

學生自由發揮，言之有理即可。

2、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什麼來表達你對母親的滿懷愛意?

學生自由想象：

“我要變作…………“

至此，學生的想像的熱情已被完全激發出來，想像的空間也越來越廣。

　　(五)情感昇華

1、佈置作業

同學們，母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類情感中最崇高、最美好的。剛剛同學設想你向母親表達愛意的方式，新的一年快要到了，我們可以親手設計一張賀卡，在卡中盡情表達你們對母親的愛意。

2、有感情的齊誦全詩，獻給天底下所有偉大的母親。