北師大版二年級上冊數學總複習教案最新

作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的北師大版二年級上冊數學總複習教案最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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【教學內容】

北師大版國小數學二年級下冊《鉛筆有多長》（分米、毫米的認識）

【教材分析】

本節內容是在學習了釐米和米的基礎上，認識分米和毫米。教科書充分利用學生已有的知識基礎，藉助長度單位之間的關係，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認識，並關注了對長度單位之間關係的學習。

【教學目標】

1、經歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、釐米和毫米之間的關係，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經驗，初步發展空間觀念。

2、能根據具體情境恰當選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步發展估測意識，並激發學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。

3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，並感受數學與現實生活的聯繫。

【教學重、難點】

重點：通過實際測量，知道1分米、1毫米有多長，發展學生的空間觀念和動手能力。

難點：通過實際測量體會米，分米，釐米，毫米之間的關係。同時，通過“估一估”、

“量一量”等活動，發展學生的估測能力。

【教具、學具準備】

教具：

學具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單

【教學過程】

一、故事激趣，温故引新。

1、觀看數學故事《偷吃紅土的小象》。

師：請看數學故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個數學故事中能給我們帶來怎樣的數學思考？你有什麼好辦法？

2、回憶在測量時要注意哪些問題？

師：你覺得在測量時要注意些什麼呢？周老師帶來了現場留下的腳印，誰來測量？

生：測量並彙報，這個腳印的長度是10釐米。

3、揭示“分米”。

師：10釐米還可以用另一個長度來表示，它就是——1分米，這節課我們就一起來學習分米的認識。

師：你知道分米用字母怎麼表示嗎？

二、認識分米。（11：00之前必須結束）

1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和釐米的關係。

師：現在請你拿出直尺找一找1分米，並用手指比劃出1分米的長度。

PPT活動一：

在直尺上找一找1分米，並用手指比劃出1分米的長度。

生彙報

師小結：藉助直尺，同學們充分的感受了1分米的長度，如果要把1分米和10釐米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢？

師：很好！1分米=10釐米。

2、自主學習，進一步認識分米。

師：現在，我們對1分米已經有了初步的認識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短？

師：現在我們就利用這根吸管來繼續研究1分米。請看活動要求！

PPT活動二：

估估一估1分米的長度。

量用直尺量一量，進行調整後剪下1分米長的吸管。

找用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。

生彙報

師小結：在今後的估計中，這些1分米、2分米、7分米（分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高）的長度都可以作為我們估計的標準和依據。

3、發現米和分米之間的關係。

師：通過前面的學習，我們知道了分米和釐米之間的關係，上學期我們還認識了米，那米和分米之間又有什麼關係呢？請四人小組合作探究，試着在米尺上找一找，也可以藉助吸管來研究。

PPT活動三：

小探究

1米？分米

生彙報

師小結：真棒！我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的1分米，相信同學們對分米已經有了充分的認識和感受！

三、認識毫米。

1、通過“量一量”，揭示毫米。

師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長？

生彙報

師：不是6釐米嗎？鉛筆的長度比6釐米長，但是又不到7釐米，這時候就需要一個比釐米更小的長度單位來表示，它就是剛剛——毫米，用字母來表示。

2、通過自學，發現毫米和釐米之間的.關係

師：剛才我們一起對分米進行了研究，接下來請同桌之間用研究分米的方法，展開對毫米的獨立學習吧！

PPT活動四：

找一找在直尺上找出1毫米。

比一比用手指比劃出1毫米。

看一看生活中哪些物體的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。

想一想1釐米=？毫米。

生彙報。

師小結：看來同學的收穫可真多，通過自學，我們知道了1釐米=10毫米。

3、通過摞卡片，感受毫米、釐米和分米之間的關係。

師：剛剛我們説一張卡片的厚度大約是1毫米，現在請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，現在把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸！如果同桌兩個人把所有的卡片合在一起，這時候大約是——10毫米，也就是1釐米，用手指感受一下10毫米的長度吧。

師：現在請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是？30張卡片呢？90張卡片呢？再添10張卡片就是？

師：10釐米也就是——1分米！那看來1分米就是10釐米，也是100毫米！看來1毫米實在是太短了！不細心都注意不到，所以，在測量時一定要認真仔細！

師小結：通過這節課的學習，我們認識了新的長度單位分米和毫米，並且在老朋友米和釐米的幫助下，發現了1米=10分米，1分米=10釐米，1釐米=10毫米，接下來就請你帶着這些滿滿的收穫，趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧！

四、實際應用，解決問題

1、測量腳印

師：你覺得案發現場的這個腳印是哪隻小象留下的？

生獨自測量

師：看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什麼要偷吃紅土嗎？

師：紅土中有小象所需要補充的礦物質銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。

2、修改日記。

師：小馬虎最近也學習了長度單位，他已經迫不及待的寫了一篇數學日記，一起讀一讀吧！

今天早晨，我從2米長的牀上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙後，洗了洗臉，

用70米長的毛巾把臉擦乾，吃過早飯去上學。來到學校，我坐在5分米高的凳子上，

拿出7釐米厚的語文書準備開始語文課。

3、選擇合適的單位填空。

師：這兩個算式請同學們今天回家後想一想，並把自己的想法説給爸爸媽媽聽！

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4、全課小結。

師：誰來説説這節課你有什麼收穫？

師小結：看來同學們收穫了很多有關長度單位的知識，其實長度單位不只是我們現在認識的這四個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，這些長度單位都等着我們在今後的學習中去探索、去發現！

五、板書。

分米、毫米的認識

米

1米=10分米分米d

1分米=10釐米釐米cm

1釐米=10毫米毫米mm

北師大版二年級上冊數學總複習教案最新2

教學內容：

北師大版三年級數學課本23—24頁的相關內容。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對摺的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。

3、情感態度與價值觀：在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學之美。

教學重點：

認識軸對稱圖形的基本特徵，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學難點：

能直觀判斷出軸對稱圖形，能用摺紙的方法找出對稱軸；

教學準備：

課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。

教學過程：

一、巧設情境，激發好奇心。

花園裏有隻可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓説：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎麼是一家人了。蝴蝶笑了笑説，在大自然裏還有很多物體和我們是一家呢。

二、欣賞圖片，建立表象。

1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什麼？

課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標誌、數字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎？學生欣賞各種對稱圖形。

2、引導觀察圖形，交流彙報

剛才同學看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那麼這些圖形中你發現都有什麼特徵呢？把你的發現在小組內説一説。

師：你發現了什麼數學問題？

生1：我發現他們都很美。

生2：左右一樣。上下？

生3：我發現它們是對稱的。

師：你是怎麼理解對稱的？

生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3、教學板書對稱

（1）課題導入

師：是啊，剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現象。今天老師和大家一起來研究數學上的軸對稱圖形。（板書課題）劉元平三下《軸對稱圖形》教學設計劉元平三下《軸對稱圖形》教學設計

（2）結合剪紙作品，抽象概念

師：誰能在最快的時間內剪出一個葫蘆嗎？

學生自己操作創作。（先把紙對摺後再剪）