二年數學下冊第五單元教案：萬以內數的讀寫

教學內容：

課本第75頁例6及練習十六第1、2、4題。 授課日期 __年__月_ 日 星期

教學目標：

1、通過本節課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有0），且能總結出讀寫萬以內數的方法。

2、讓學生學習用具體的數描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。

教學重難點：

學會讀寫萬以內的數。（末尾，中間有0。）

教學準備：

計數器、收集一些生活中的數據資料。

教學過程：

一、複習準備

1、在下面的每個數的後面接着寫出三個數。

（1）569（ ） （ ） （ ）

（2）1998（ ） （ ） （ ）

（3）9997（ ） （ ） （ ）

2、填空。

（1）在數位順序表裏面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。

（2）讀出下面的數。

368讀作（ ）820讀作（ ）409讀作（ ）500讀作（ ）4758讀作（ ）

（3）寫出下面各數。

一百二十三寫作 六百寫作

四百五十寫作 三百零六寫作

五千七百三十寫作

[設計意圖]通過練習題複習千以內數的讀寫方法和數位順序表，為進一步學習萬以內數的讀寫做好鋪墊。

二、導入新課

1、學生彙報課前收集的數據資料情況。

學生自由彙報課前收集的數據資料。一台空調大約是3500元，學校學生人數為1206人，爸爸的工資一個月2630元……（教師把同學們收集的數據有選擇的板書在黑板上。）

2、觀察這些數據，複習數的組成。

讓學生選用一個數據，説一説這個數是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。

師：這 些數同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什麼共同的特點呢？

（數中有0。）這些數怎麼讀、寫呢？今天我們就來繼續學習萬以內的數的讀寫。

[設計意圖]創設生動活潑的學習情景，在輕鬆愉快的氣氛中學習，提高學習的積極性。

三、講授新課

教學例6。

1、請學生先在下面試讀這些數。

2、請學生讀出黑板上的數，教師板書。

如1206讀作：一千二百零六。

3、師：讀了這些數後你有什麼發現？

（這些數中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書後，讓學生髮現什麼樣的0要讀，什麼樣的0不要讀。）

4、教師分別撥出4305、3003。

（1）看着計數器，寫出這個數，請一名學生板演。

（2）再寫出這兩個數的讀法。

（3）説一説你是怎麼讀、寫這兩個數的。

5、小組總結：怎樣讀萬以內的數？怎樣寫萬以內的數？

師生小結：我們讀數的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的'數不管有幾個0都讀一個0。

[設計意圖]通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內數的讀寫方法，培養學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。

四、鞏固練習

1、第76頁的“做一做”。

（1）學生獨立完成。

（2）請學生核對。

2、教師報數，學生寫數。

7504 8007 9500 3207

3、寫出下面各數。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學生寫出這些數。

（2）請幾名學生説出自己寫出的數並全班核對。

（3）説一説你怎樣判斷，每個數中的“0”分別代表着幾個“0”。

4、同桌撥數，讀寫。

一同學撥數，一同學在本子上寫出寫出這個數的讀法和寫法，然後再換過來。

五、課堂小結

本節課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前後兩個數字所在的數位。

[設計意圖]通過自己總結讀寫方法的活動，培養學生的歸納整理能力。

六、佈置作業

完成本課的練習題。