課文哪座房子最漂亮教案範文

　　【課前透視】

這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋後的優美環境。後兩句則一問一答，點出了國小校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來琅琅上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，並通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。

　　【教學目標】

１、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、瞭解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

　　【教學重點】識字寫字和感情朗讀。

　　【信息資料】

１、課件或掛圖。

２、學生自制的生字卡片每人一份。

３、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

　　【教學時數】

兩課時

　　第一課時

一、切入舉偶

１、設境：同學們，現在是什麼季節？今天的天氣真好，我們一起去遊玩怎麼樣？請同學們上車，我們的小小旅遊團出發了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村國小到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什麼。引導學生按一定的順序觀察，説出畫面上的.景物。這麼多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。

(低年級的教材大都是“情景交融”的優秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。

２、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什麼？

〖對話平台

一、範讀

大家想知道課文是怎麼描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

(整體感知課文內容，教師聲情並茂的範讀會激發學生讀書的強烈願望

二、初讀

１、請你自己試着用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

２、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。

(還學生在閲讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養語感。

三、識字

１、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，説説你是在哪裏認識這些字的。

２、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。

發揮互助優勢，激發識字記字的興趣。

３、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什麼。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……

４、找朋友遊戲：給生字寶寶找拼音帽子。

５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的遊戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊裏。

(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在遊戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。

四、品讀

１、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

２、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這國小堂裏的學生，你的心情會怎樣？試着讀一讀課文。

３、想一想，説一説。為什麼國小校的房子最漂亮？

(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗國小校的美，感受農村的變化。

五、寫字

１、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什麼？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱説出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鈎”，讓學生書空。

２、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鈎”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。

３、教師範寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

４、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

５、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。