【精選】教學設計方案集錦5篇

為了確保工作或事情能高效地開展，通常會被要求事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的教學設計方案5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、教學目標:

知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

二、教學重點

會辨認這四種圖形。

三、教學難點

體會“面”在“體”上。

四、教學準備

長方體、正方體、圓柱等立體圖形，學具盒

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎？在這座城堡裏，住着各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，説一説這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裏，除了立體圖形家族，還住着一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

（二）操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

淘氣告訴我們一個小祕密，他説這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，並説一説你摸的感覺。趕快行動吧！

（2）彙報交流

説一説：你摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺？（引導學生説出“面”的主要特點是平。）

2、動手操作，合作學習

（1）教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予讚揚。

（2）老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

（3）彙報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什麼變化。

（課件演示，出示四中圖形名稱，板書。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什麼不同呢？你想怎麼記住這四位新朋友呢？

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎麼區分它們呢？（課件演示）

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？及時鼓勵。現在能不能快速的將這些圖形分一分呢？這道題就藏在數學書中36頁，誰能找到它，快速的練一練。

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標誌的表面都是什麼圖形呢？

小結：正是這些交通標誌牌無時無刻都在提醒着我們注意交通安全。

（三）鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、快速的找到37頁練一練第二題，看誰塗得又快又漂亮。

3、在點子圖上畫出一個長方形，一個正方形和一個三角形。看誰的動作最輕畫的又快又好。

4、數一數。正方形和三角形的個數。

5、欣賞圖形。

（四）全課總結。

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

　　教學目標：

1、認識12個生字，會寫2個字小、少，認識1個筆畫豎鈎和1個偏旁提土旁。

2、掌握大小、多少兩組反義詞，理解量詞羣、顆、堆，能正確使用一些量詞。

3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。

課前準備：多媒體課件、紅星貼紙。

　　教學過程：

　　一、看圖識詞

1、今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農家小院去作客。（課件出示一幅圖）

你們瞧，院子裏都有些什麼呢?(隨機在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵説怎麼樣的什麼，説得好給予表揚。

2、誰能當小老師來給大家領讀這些詞語？（請一生領讀）

哪些音要注意，請你給大家提個醒。

3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。

4、開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊，去拼音）

5、（生字變紅）説説怎麼記住它？（同桌互説，每人三個）

為什麼桃、蘋、杏是草字頭或木字旁?（都是植物的果實）

6、齊讀8個詞語。

　　二、學韻文

1、認識了小院裏的動物和果實，接下來，我們要學一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。

2、誰和誰要比一比？到底比什麼？你們想不想知道？兒歌裏都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌

，師巡迴表揚讀得認真的小朋友。）

3、（請剛才被表揚的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發現這幾位小朋友讀得最認真，你們願意為大家再讀一讀嗎

？（每人一句接讀）

（評價表揚）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。

4、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什麼？（隨意説，説到哪組老師就用箭頭在課件圖中標出）

（）和（）比（）。句式訓練

學生説到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機進行）

＊頭和只換一換説行嗎？為什麼？

一頭（），一隻（），還能説嗎?

＊你從哪個字看出鴨子多？羣表示什麼？（多，在一起）

＊哪些東西也能用顆來説？這些東西有什麼相同的地方？

＊你從哪個字看出杏子多？堆和羣有什麼不同？學習提土旁

一堆（）一羣（）口頭練説

5、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。

6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文。

7、小朋友讀得好聽，動作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長看，好嗎？（全體起立向後

轉）師報幕生表演。

　　三、複習字詞

1、練習（出示四個蘋果，兩隻梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）

蘋果比梨大，梨比蘋果（小）

（生口頭填空後出示小，少兩字。）

今天，我們要來學寫小和少兩個字。比一比，兩個字有什麼相同和不同？請學生説説豎中線上的筆畫是什

麼？學習小、少的筆順演示（先中間後兩邊）生書空完後描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發表揚的紅

星）提醒學生注意寫字姿勢。

2、貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一羣、一堆、一顆）開火車比賽

3、連一連（見同步練習第40頁，手拉手，找朋友）

4、遊戲：找朋友（10人玩，數量詞和名詞搭配）

一朵白雲

一條小河

一棵小樹

一片葉子

一隻小船

一本書

一件衣服

一塊西瓜

一雙鞋子

一輛汽車

教學設想：

這是兩篇寓言，寓言的篇幅往往比較短小，都是以假託的故事藴涵深刻的道理。我們新教材上選的這兩篇古希臘寓言就很有代表性，體現了寓言的幾個特點：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是擬人化的動物。這兩則一則是神（其實也是寫人），一則是動物（蚊子和獅子）。在教學過程 中，我着重把重點放在第一則寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，並且通過改變故事情節來使學生們瞭解寓言的寫作是取決於作者想告訴人們一個什麼道理即寓意。授之以法後讓學生自己學習第二則寓言並且自寫寓言。

教學目標 ：

1、瞭解寓言的特點與《伊索寓言》。

2、分角色朗讀，通過學習故事情節瞭解兩則外國寓言並概括寓意。

3、學習改寫、編寫寓言，進一步培養髮散思維能力。

教學難點 ：通過學習故事情節瞭解兩則外國寓言並概括寓意

教學過程 ：

1、 導入 新課：在文學寶庫裏，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能説説寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目？（開啟學生的思維，原來寓言就在我們的身邊，我們已經接觸很多，消除認為寓言很高深的情緒）

2、 學生閲讀課文導言，瞭解寓言的概念與特點：寓言，用假託的故事寄寓意味深長的道理。特點，寓言都比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。

3、 學生閲讀課後註釋一瞭解《伊索寓言》的常識：古希臘的寓言故事集。

4、 分角色朗讀，注意語氣與語調。

一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理）

師生同評表演的角色是否符合文中人物的語氣、神情

赫耳墨斯 一笑 二想 三問 （抓住笑字，赫耳墨斯形象浮現出來）

赫耳墨斯是個妄自尊大，沒有自知之明的人。

5、 概括寓言的寓意：這些情節生動刻畫出一個盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。

6、 赫耳墨斯和雕像者—— 改編篇：假如（1）赫耳墨斯先問自己的雕塑的價格。

（2）赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店裏。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者説：“一個銀元。”赫耳墨斯又笑着問道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者説：“還要貴一點。”赫耳墨斯聽後，默不作聲，悄然離去。（改動了故事情節的結尾）

寓言改動之後寓意就有改變，寓言是通過對現實想象而來的它的寫作取決於作者想告訴我們的寓意。（師生共同總結）

7、 學生自主閲讀《蚊子和獅子》

8、 一生朗讀寓言《蚊子和獅子》

9、 學生自主閲讀並概括寓意：蚊子的遭遇説明—尺有所短，寸有所長；笑在最後的笑得最好；螳螂捕蟬，黃雀在後。（多角度從蚊子的遭遇概括）

出示《蚊子和獅子》之改編篇：蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰勝了獅子，就吹着喇叭、唱着凱歌飛走了。

通過與文中寓言相比較：去掉了蚊子向獅子宣戰和取勝後得意忘形，撞在蜘蛛網上被蜘蛛吃掉這兩個情節，那麼原文中諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。

10、小結：寓言的特點，寓言是通過對現實想象而來的它的寫作取決於作者想告訴我們的寓意。

11、作業 ：根據所給的題目自編寓言

a．嘴和眼睛的對話；b．樹和斧子；c．筷子和勺子；d．畫筆和顏料；e.貓和老鼠。（注意情節是否合理、情節和寓意是否一致、寓意能否揭示一種生活道理。一個故事最後點明寓意。）

課後反思：

按照新課標要達到的三個維度目標，語文教學就是要紮實活潑有序地全面提高學生的語文素養，豐富學生的遷移能力，發揮學生的語感和思維，發展個性，健全人格。我在這堂課的學習中，重視體現學生的遷移能力的訓練。

1、首先開啟學生的思維，原來寓言就在我們的身邊，我們已經接觸很多，消除認為寓言很高深的情緒，讓學生很想了解寓言及其寫法。

2、點擊學生的興奮點，通過改編寓言讓學生了解到原來寓言的寫作其實很簡單，就是取決於作者想告訴人們一個什麼道理，按照寓意來安排寓言故事情節。學生個個躍躍欲試。

3、聯想與課外遷移，通過前幾步到了自編寓言時就水到渠成了讓學生主動地自主探究，合作交流（少數學生合作完成一篇），主動參與，挖掘學生的潛能，部分學生寫出瞭如《北風與太陽》、《狼與驢》等很有內涵的寓言。

4、體現教學機智，學生在我佈置自編寓言時，有部分學生提到也可以寫如黑板與粉筆的題目時，我就順水推舟加了除了我給的四個寓言題目之外可以自擬題目，學生的創造力與主人意識得到了充分尊重，提高了他們寫作的積極性。

每當過節放假,商場裏總是有形形色色的促銷活動,説你都碰到過哪些促銷活動?下面和小編一起來閲讀關於《選擇購物方案》教學設計！

一、教學目標

(一)知識與技能

1.能根據提供的信息，綜合應用所學的知識解決生活中的.實際問題，鞏固有關百分數、折扣、納税、利率等知識。

2.能根據計算結果對方案進行合理選擇。

(二)過程與方法

通過自行探索、分析、對比，選擇合理可行的方案;經歷解決問題的過程，體驗自主探究的學習方法。

(三)情感態度和價值觀

體會數學在生活中的現實意義，感受數學在生活應用中的價值，培養學生的應用意識。

二、教學重難點

教學重點：綜合利用所學知識解決實際問題，鞏固有關百分數在生活中的應用問題。

教學難點：能根據結果分析方案的合理性，並做出正確選擇。

三、教學準備

教學課件。

四、教學過程

(一)創設情境，引入新課

1.每當過節放假，商場裏總是有形形色色的促銷活動，説説你都碰到過哪些促銷活動?

2.有時，同一品牌在兩個商場活動不同，需要我們通過對比選擇其中更為划算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來看看怎麼選擇更合理。

【設計意圖】對於商場的促銷，學生並不陌生，從生活問題引入新課，讓學生知道今天的學習內容就在身邊，具有現實的價值，從而激發學習的興趣。

(二)展開情境，綜合應用

1.教學教材第12頁例5。

課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。(1)在A、B兩個商場買，各應付多少錢?(2)選擇哪個商場更省錢?

①讀題。説説這兩個商場的活動各是什麼?並説説自己對這兩個活動的理解。重點理解B商場“滿100元減50元”的意思。

②析題：想想按兩個商場的活動，在A、B兩個商場買各付多少錢，該怎麼計算。

③解題：獨立完成。

④交流與反饋：集體訂正，並得出結論。

⑤回顧思考：這兩個促銷方式，在什麼情況下付的錢是一樣的?如果媽媽還想在這個品牌裏買一件上衣，你推薦她在哪裏買?為什麼?

【設計意圖】本節課是在之前百分數的應用上進行的，在分析解答時要有一定的側重。像該例題教學，學生明確“滿100元減50元”的含義後，完全可以放手讓學生自行去完成。而在此基礎上增加的思考環節，則是對百分數意義的進一步理解和鞏固，可以根據班級的實際情況進行取捨。

2.嘗試練習教材第12頁“做一做”。

課件出示題目：某品牌的旅遊鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅遊鞋。(1)在A、B兩個商場買，各應付多少錢?(2)選擇哪個商場更省錢?

①獨立完成。

②交流反饋。

③思考：不計算，你知道哪個商場更省錢嗎?為什麼?

3.小結：在商場促銷活動時，咱們通過對比、思考來選擇更省錢的方案。數學在我們生活中還是大有用處的。

(三)鞏固練習

1.基礎練習

課件出示教材第15頁練習二第14題。

爸爸想在網上書店買書，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。如果爸爸想買的書標價為80元。(1)在A、B兩個書店買，各應付多少元?(2)在哪個書店買更省錢?能省多少錢?

①學生獨立完成。

②集體訂正。

2.提升練習

(1)課件出示教材第15頁練習二第13題。

百貨大樓搞促銷活動，甲品牌鞋滿200減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎上再打九五折。如果兩個品牌都有一雙標價260元的鞋，哪個品牌的更便宜?

①讀題：瞭解兩種品牌鞋子的促銷活動。

②析題：想想乙品牌的“折上折”是什麼意思?你能舉個例子嗎?

③解題：完成計算。

④反饋：集體訂正，得出結論。

⑤拓展思考：想想什麼情況下買甲品牌比較便宜，為什麼?想一個數據驗證一下。

(2)課件出示教材第15頁練習二第12題。

媽媽有1萬元錢，有兩種理財方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%;另一種是買銀行1年期理財產品，年收益率4.3%，每年到期後連本帶息繼續購買下一年的理財產品。3年後，哪種理財方式收益更大?

①讀題：瞭解兩種理財方案。

②析題：單從“年利率”來看，你認為哪一種理財方式收益更大?想想3年期和1年期在操作上有什麼不同?“每年到期後連本帶息繼續購買下一年的理財產品”這句話是什麼意思?也就是説：銀行1年期的理財產品在第二年的時候本金可以變更為多少?第三年呢?

③解題：根據分析獨立完成。

④反饋：集體訂正，對錯題進行分析，得出正確結論。

【設計意圖】適當地調整練習的順序，使得練習的設置更具有層次性，更符合學生思維的發展順序。同時教師的指導工作也由放到扶，使學生實現更高的發展。

(四)回顧全課，總結本課

1.這節課，我們學習了什麼?

2.總結：在生活中，很多時候都會用到數學知識，我們要根據不同的情況進行分析、計算，最終選擇最佳方案。

教學目標

認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

瞭解一些動物尾巴的特點。

教學重點

認識12個字，會寫3個字。

有感情地朗讀課文。

教學難點

讀好文中的問句。

教學過程

一、激趣導入，學習詞語

師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！願意嗎？請聽老師把謎面説完再舉手回答，好嗎？

謎語1：三瓣嘴，鬍子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子

謎語2：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠

謎語3：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子

師：看到大家表現這麼棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。

4、動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什麼呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

二、學習生字

1、觀察圖片，説説這些動物尾巴的特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）

2、學習生字

①指名讀卡片上生字

②請讀得好的孩子當小老師帶讀

③齊讀生字

3、識記字形，學習部首

“矢”字部、“曰”字頭

4、説“短”、“扁”的反義詞

5、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）

三、學習課文

1、師：動物們到底比尾巴的什麼呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

2、指名讀、教師範讀、評價、齊讀

3、指名説答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）

4、分男女生以問答形式對讀。

師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什麼呢？

5、（課件出示三問句，齊讀）

6、指名説答案，指導把話説完整（課件相機出示）

7、分大組以問答形式對讀。

四、課中休息-《比尾巴》（第一課時）教學設計教案

五、指導背誦課文

1、開書自由讀課文。

2、老師範讀課文

3、學生有表情地朗讀課文

4、配樂背誦課文。

六、拓展

1、看圖編兒歌

2、説説你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。