【精華】教學設計方案錦集5篇

為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的教學設計方案5篇，歡迎閲讀與收藏。

教學目標

1、使學生知道分數的產生，理解分數的意義，特別是理解單位“1”、分子、分母的意義，學會用分數描述生活中的事情。

2、培養學生動手操能力和概括能力。

3、讓學生在輕鬆和諧的課堂教學氛圍中主動參與，在操作體驗中，激發學習興趣，樹立學好數學的信心。

教學重點：

分數的意義，正確認識單位“1”。

教學難點：

單位“1”概念的建立。

教學準備：

教具：課件、圖片，電子白板。

學法指導：

引導學生 自學、帶着問題學，培養良好的學習習慣。

教學過程

活動一： 複習導入

1、提問：

（1）把2個蘋果平均分給2個小朋友，每人分的幾個？?

（2）把1個蘋果平均分給2個小朋友，每人分的幾個？（每人分得這個蘋果的 2/ 1）?

活動二：

1、關於分數，你知道了分數哪些知識？分數是怎樣產生的呢？能説出幾個簡單的分數嗎？

2、關於分數，你還想知道什麼？

設計意圖：注意新舊知識的銜接，為建立單位“1”打下基礎。

活動三：

探究單位“1”是一個物體或一個計量單位的分數

初步得出：把一個物體或一個計量單位平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份，我們可以用分數來表示。

活動四：探究單位“1”是許多物體的一個整體。

引導學生説出：原來是把一個物體或一個計量單位看作一個整體，現在是把許多物體看作一個整體。

練習：舉例，然後説出各個例子中的單位“1”。

設計意圖：把單位“1”從一個物體過渡到一個整體，初步建立單位“1”概念。

小結：單位“1”可以指一個物體、一個計量單位，還可以指由許多物體組成的一個整體。能説説我們生活中哪些物體可以看作單位“1”？

設計意圖：進一步認識單位“1”，使學生理解單位“1”，不僅可以是一個物體，許多物體也可以看成單位“1”。為充分理解分數的意義基礎。

練習

活動五：歸納分數的意義

⑴我們學到這裏大家能説説什麼叫做分數？（同學試着説説）

⑵讀讀書上是怎麼説的？

⑶課件出示分數的意義：讓學生再讀一遍。

⒎認識分數的各部分名稱

同桌同學説分數，説名稱。

活動六：鞏固應用?? 拓展練習?? 思考題

?課件出示

（五）總結全課

通過這節課的學習，同學們知道了什麼？

板書設計：

分數的產生和意義

分數的產生? 生活的需要

分數的意義

1/4? 3/4

把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數都可以用分數表示。

教學目標

1．通過學習，瞭解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。

2．學習本課生字，通過，讀準字音，瞭解詞意，並有感情地讀出人物的對話。

3．默讀課文，找準重點段，試着總結每段的主要內容。

教學重點、難點

1．通過閲讀課文中爸爸給我買書經過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。

2．找準重點段，訓練給課文分段及歸納段意。

3．感受走這麼長的路是很累的爸爸説這番話時的思想感情。

教學思路

1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。

2．訓練學生思維的深刻性，從而體會父親希望子女成為熱愛學習的人的思想感情。

教學時間 一課時

教學設計

一、教學目標

（一）瞭解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。

（二），瞭解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。

（三）找準重點段，總結每段主要內容。

二、教學重點、難點

（一）懂得並體會《皇帝的悲哀》這本書為什麼珍貴。

（二）體會走這麼長的路是很累的爸爸説的這番話的意思及思想感情。

（三）試給課文分段。

三、教學過程

（一）課前準備。

1．佈置學生利用課餘時間讀《皇帝的悲哀》這本書。

2．預習課文，自學生字新詞。

3．把不懂或不明白的問題記下來。

（二）板書課題：爸爸和書。

導入 新課：看到課題，你想到了什麼？（爸爸和書有什麼關係？）是啊，爸爸和書有什麼關係呢？學習課文後就知道了。

（三）自學課文。

佈置預習要求，由學生預習。

1．邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯繫上下文理解詞義，不理解的用△△作上記號。

2．標出序號，找準重點段，試寫各段主要內容。

3．畫出課後思考的句子，想想你是怎樣理解的？

（四）指導閲讀。

1．彙報自學情況：

（1）先由學生彙報自學的收穫或不明白的問題。教師根據學生自學情況，作進一步檢查。

學生可按自學要求彙報，也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過。又如學會了哪些生字，學懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據要求詢問學生是怎樣學的？也可以補充一些學生沒有講到的問題。

總之，教師以指導、點撥為主，幫助學生學會如何初讀課文。

（2）在字的教學中，要特別注意字的讀音和字形。

①注意下面字的讀音，區分多音字。

②注意下面字的字形。

纏（ch2n）：容易少一筆為緾。

晰（x9）：容易多一筆為。

裹（gu%）：果字最後一筆不要寫成奈。

2．指導精讀課文：

（1）先學習課文第1、2自然段。

①默讀思考：《皇帝的悲哀》這本書對我來説為什麼是最珍貴的？這兩段主要內容是什麼？

②學生自學討論：

《皇帝的悲哀》這本書對我來説最珍貴的原因是隻要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現在我眼前。投影：一就體會出這本書的珍貴與當年買書的情景有關。

總結1、2自然段主要內容：《皇帝的悲哀》這本書對我來説是最珍貴的。

（2）學習重點段落3～12自然段：

①請一學生讀文，其他同學思考：

A．爸爸是在怎樣的情況下給我買《皇帝的悲哀》這本書的？

B．你怎樣理解爸爸在給我買書過程中説的那些話？

理解A：爸爸是在公司倒閉，媽媽幹零活，我無人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書，很便宜，還是用乘汽車回家的錢買的，而回去的路又不好走。

理解B：重點體會父子二人買書後在路上的對話。

投影a：怎麼樣，乘汽車比買書強吧？

不，買書比坐汽車強！

體會b：在路遠天寒情況下，爸爸用反話激勵我，使我產生戰勝困難的勇氣。

投影b：走這麼長的路是很累的。但是不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！

體會b：爸爸的這句話既體現了父親對孩子的理解，同時又講了這樣做是迫不得已的。

投影c：儘管這本書很薄很薄，我捧着它還是像捧着一件珍寶似的。

體會c：爸爸樸實的話語，溝通了父子之間的心靈。爸爸含着熱淚的一番話，使我倍感書來之不易，所以我覺得儘管這本書很薄很薄，我捧着它還是像捧着一件珍寶似的。為此，更加珍惜這本書。

②反覆朗讀，理解句子含義。

A．再讀重點句，體會句子深刻含義。

B．分角色朗讀，理解人物情感。

C．通讀第3～12段，歸納主要內容。

爸爸給我買《皇帝的悲哀》的經過。

（3）學習課文第13至第15自然段：

默讀概括13至第15自然段，概括主要內容：爸爸節衣縮食，省吃儉用繼續給我買書以及買書給全家帶來的歡樂。

教師引導學生讀課文，體會出：讀書，像吃飯穿衣一樣，成了我們生活中不可缺少的東西。

（4）學習課文最後一個自然段。

自讀最後一段歸納總結主要內容：我和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學習的人。

3．指導學生給課文分段並試歸納各段主要內容。

（1）老師提問：課文中哪幾個自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經過的？

（2）學生朗讀全文，找出課文3～12自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經過的。

（3）在此基礎上指導學生分段、概括段意。

第一段：（1、2自然段）

講《皇帝的悲哀》這本書對我來説是最珍貴的。

第二段：（3～12自然段）

主要講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經過。

第三段：（13～15自然段）

主要講爸爸節衣縮食、省吃儉用繼續給我們買書以及買書給全家帶來的歡樂。

第四段：（16自然段）

概括地講我和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學習的人。

（五）總結全文。

1．讓學生在朗讀全文基礎上，試總結全文主要內容。

2．在學生總結的基礎上，老師補充、做小結。這篇閲讀課文，作者懷着深情，通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過，回憶我的爸爸在生活困苦的情況下，節衣縮食，省吃儉用，為我們買書，給全家帶來的歡樂，表達了爸爸對我們的深切關懷和所寄予的希望，説明這件事對我的童年生活有深刻的影響，使我懂得讀書的樂趣，成為熱愛學習的人。

3．學習了課文，你覺得讀書有樂趣嗎？

有哪些樂趣？

在學生自己談體會的基礎上，老師引導學生懂得：讀書能給人帶來很多樂趣，它可以使人增長知識，明白事理，陶冶情操，激發情趣。所以，我們從小就應愛書，讀書，讓書成為我們的朋友，使自己成為熱愛學習的人。

一、教學目標

(一)知識與技能

1.能根據提供的信息，綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題，鞏固有關百分數、折扣、納税、利率等知識。

2.能根據計算結果對方案進行合理選擇。

(二)過程與方法

通過自行探索、分析、對比，選擇合理可行的方案;經歷解決問題的過程，體驗自主探究的學習方法。

(三)情感態度和價值觀

體會數學在生活中的現實意義，感受數學在生活應用中的價值，培養學生的應用意識。

二、教學重難點

教學重點：綜合利用所學知識解決實際問題，鞏固有關百分數在生活中的應用問題。

教學難點：能根據結果分析方案的合理性，並做出正確選擇。

三、教學準備

教學課件。

四、教學過程

(一)創設情境，引入新課

1.每當過節放假，商場裏總是有形形色色的促銷活動，説説你都碰到過哪些促銷活動?

2.有時，同一品牌在兩個商場活動不同，需要我們通過對比選擇其中更為划算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來看看怎麼選擇更合理。

【設計意圖】對於商場的促銷，學生並不陌生，從生活問題引入新課，讓學生知道今天的學習內容就在身邊，具有現實的價值，從而激發學習的興趣。

(二)展開情境，綜合應用

1.教學教材第12頁例5。

課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。(1)在A、B兩個商場買，各應付多少錢?(2)選擇哪個商場更省錢?

①讀題。説説這兩個商場的活動各是什麼?並説説自己對這兩個活動的理解。重點理解B商場“滿100元減50元”的意思。

②析題：想想按兩個商場的活動，在A、B兩個商場買各付多少錢，該怎麼計算。

③解題：獨立完成。

④交流與反饋：集體訂正，並得出結論。

⑤回顧思考：這兩個促銷方式，在什麼情況下付的錢是一樣的?如果媽媽還想在這個品牌裏買一件上衣，你推薦她在哪裏買?為什麼?

【設計意圖】本節課是在之前百分數的應用上進行的，在分析解答時要有一定的側重。像該例題教學，學生明確“滿100元減50元”的含義後，完全可以放手讓學生自行去完成。而在此基礎上增加的思考環節，則是對百分數意義的進一步理解和鞏固，可以根據班級的實際情況進行取捨。

2.嘗試練習教材第12頁“做一做”。

課件出示題目：某品牌的旅遊鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅遊鞋。(1)在A、B兩個商場買，各應付多少錢?(2)選擇哪個商場更省錢?

①獨立完成。

②交流反饋。

③思考：不計算，你知道哪個商場更省錢嗎?為什麼?

3.小結：在商場促銷活動時，咱們通過對比、思考來選擇更省錢的方案。數學在我們生活中還是大有用處的。

(三)鞏固練習

1.基礎練習

課件出示教材第15頁練習二第14題。

爸爸想在網上書店買書，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。如果爸爸想買的書標價為80元。(1)在A、B兩個書店買，各應付多少元?(2)在哪個書店買更省錢?能省多少錢?

①學生獨立完成。

②集體訂正。

2.提升練習

(1)課件出示教材第15頁練習二第13題。

百貨大樓搞促銷活動，甲品牌鞋滿200減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎上再打九五折。如果兩個品牌都有一雙標價260元的鞋，哪個品牌的更便宜?

①讀題：瞭解兩種品牌鞋子的促銷活動。

②析題：想想乙品牌的“折上折”是什麼意思?你能舉個例子嗎?

③解題：完成計算。

④反饋：集體訂正，得出結論。

⑤拓展思考：想想什麼情況下買甲品牌比較便宜，為什麼?想一個數據驗證一下。

(2)課件出示教材第15頁練習二第12題。

媽媽有1萬元錢，有兩種理財方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%;另一種是買銀行1年期理財產品，年收益率4.3%，每年到期後連本帶息繼續購買下一年的理財產品。3年後，哪種理財方式收益更大?

①讀題：瞭解兩種理財方案。

②析題：單從“年利率”來看，你認為哪一種理財方式收益更大?想想3年期和1年期在操作上有什麼不同?“每年到期後連本帶息繼續購買下一年的理財產品”這句話是什麼意思?也就是説：銀行1年期的理財產品在第二年的時候本金可以變更為多少?第三年呢?

③解題：根據分析獨立完成。

④反饋：集體訂正，對錯題進行分析，得出正確結論。

【設計意圖】適當地調整練習的順序，使得練習的設置更具有層次性，更符合學生思維的發展順序。同時教師的指導工作也由放到扶，使學生實現更高的發展。

(四)回顧全課，總結本課

1.這節課，我們學習了什麼?

2.總結：在生活中，很多時候都會用到數學知識，我們要根據不同的情況進行分析、計算，最終選擇最佳方案。

【教學目標】

１、掌握生字，理解新詞，弄清含義深刻的句子。

２、有感情地朗讀課文。背誦相關段落。

３、理解課文內容，體會作者表達的思想感情，學習邊疆建設者哪兒需要就在那兒紮根作貢獻的崇高品質；領悟作者借物喻人的表達方法，引導學生髮表自己的見解。

【教學重點、難點】

瞭解白楊樹有哪些特點；體會爸爸借白楊樹表白自己的心的句子；領悟作者借物喻人的表達方法。

【教學準備】

戈壁、白楊的`錄像。

【教學時間】

第一課時

一、導入新課，板書課題

白楊樹是我國西北極普通的一種樹，庭前屋後，道路旁邊隨處可見。它既不像松樹那樣四季長青，也沒有柳樹那樣清新嫵媚，更不能與觀賞樹木相提並論。也許， 我們平時根本沒有注意他們，可是假如你在茫茫的戈壁上看到白楊的時候，你會是怎樣的心情？作家袁鷹就抑制不住自己的激情，為我們寫出了一篇寓意深刻的散文 《白楊》。

二、播放課件

三、學生自讀課文，感知內容

學生自由朗讀，讀前出示思考題：“文中寫了白楊的哪些特點？白楊生長的環境怎樣？爸爸的心願是什麼？

四、認識白楊樹的外形特點

１、引導學生從課文中找出描寫白楊的語句，比如”高大挺秀”、“衞士”，以及哥哥和妹妹的對話。人們描寫樹木一般都用高大挺拔、高大挺直等詞語，本文作 者卻用“高大挺秀”，表達的感情很不一般。“秀”有清秀、秀麗、秀氣、高雅等意思，通過這個詞語表達了作者對白楊樹的喜愛之情，尤其是對大戈壁上的白楊樹 的讚美敬佩之情。

２、白楊生長在什麼地方？課文怎樣描寫哪裏的環境的？

３、課文為什麼要描寫白楊生長的環境？

為了告訴我們白楊生長的環境惡劣，白楊的生命力強，以此來烘托白楊的興趣，你想知道2白楊為什麼長得這麼直，長得這麼高大嗎？

４、認識白楊的內在性格：

⑴ 從作者描寫白楊的外形特點中，引起了我們對白楊的興趣，你想知道白楊為什麼長得這麼直，長得這麼高大嗎？

⑵ 投影爸爸的回答，教師朗讀，學生小聲練習。

⑶ 討論：爸爸為我們介紹了白楊樹的什麼特點？

５、分角色朗讀，品味文字。

６、領會白楊的象徵的意義：

⑴ 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白着自己的心。“表白”是什麼意思？

⑵ 默讀課文，思考：爸爸的心是什麼？

⑶ 同桌或小組討論。

７、出示提示，點撥題目：

⑴ 爸爸在哪兒工作？那裏的條件怎樣？

⑵ 爸爸和白楊有哪些相似的地方？

⑶ 爸爸為什麼要接孩子到新疆讀書，而且“將來再念中學”？

⑷ 爸爸的“心”是什麼？

８、學生回答。教師小結：爸爸勉勵自己要像白楊一樣，建設邊疆。也希望孩子們像他一樣，就在那裏生根。

９、教師小結。

　　第二課時

一、複習提問

１、白楊象徵什麼？

２、討論：爸爸的心願是什麼？爸爸的心願能實現嗎？你從哪兒看出來的？

提示點撥：

⑴ 爸爸摟着孩子，望着窗外的白楊，沉思什麼？

⑵ 爸爸為什麼“嘴角又浮起一絲微笑”？

⑶ “一棵高大的白楊樹暗指什麼？“幾棵小樹”又指誰？“小樹正迎着風沙成長起來”的含義是什麼？

⑷ 小結：爸爸看到白楊，想到自己的孩子就要到邊疆落户，於是他想，怎樣才能將孩子培養得像白楊一樣。當他看到幾棵小白楊正迎着風沙成長起來時，他欣慰地笑了。因為他看到了建設邊疆後繼有人。他堅信他的孩子也會像白楊一樣，茁壯成長紮根邊疆。

二、總結全文

１、課文中還多次寫到爸爸的神態，請找出這些詞語。

２、爸爸的神態為什麼會有這些變化？聯繫全文，説説他神態變化時的心裏活動。

三、識記生字、新詞

四、總結寫法

借物喻人。

五、延伸探討

１、孩子到新疆後幹了些什麼？

２、以後新疆會變成什麼樣子？

六、播放朗讀錄音，學生小聲跟讀

七、練習朗讀背誦

　　【練習課】

一、讀課文，根據課文內容填空

課文先講大戈壁沒有（ ），沒有（ ），也沒有（ ）到處都是（ ），又將鐵路沿線的白楊（ ），就像戈壁灘上的（ ），再講爸爸向孩子介紹白楊不怕（ ），不怕（ ），那兒需要，他就在那（ ），最後講爸爸借白楊樹表達自己（ ）。

二、寫出近義詞

清晰（ ） 表白（ ） 沉思（ ）

挺秀（ ） 消失（ ） 肯定（ ）

三、讀下面一段話，做練習

白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，他總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。

這段話共三句，介紹了白楊樹的三個特點，請用簡短的句子概括出來：

１、

２、

３、

　教學目的

一、掌握根據事物特點組織材料的方法。

二、體味用準確生動形象的語言説明事物

三、提高表達能力。

教學設想

一、這是一篇科學小品文，它既有一般説明文的平實準確的特點，又有生動活潑的描繪，所以，怎樣讓學生在閲讀中感受文章説明語言的準確和生動，是本文的教學重點和難點。

二、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析。

三、運用多媒體作為直觀教具；

四、教學方法：學生自主學習，注重學生能力上的訓練。

五、課時安排：一課時

　教學過程

　　第一塊：整體感知課文

教學步驟教師活動學生活動

1明確體裁、教學目標複習、思考、圈畫

2組織學生交流預習情況（字、詞、課文層次結構等）閲讀、交流、思考

3創設問題：為什麼説松鼠是一種討人喜歡的小動物？（組織學生朗讀第一節）朗讀、個別發言

　第二塊：理解文內容

教學步驟教師活動學生活動

1組織學生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現哪些方面朗讀、交流、思考、自由發言

2組織質疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點能否換位置來介紹？質疑、思考、發言

3學習評價：説説你最喜歡小松鼠的哪個或者哪些方面？並請説明理由暢所欲言

4思維拓展：放準備好的一小節松鼠的影片，提出問題“除了文章中介紹的松鼠的特點外，你還認為它具有哪些特點？”欣賞、思考、自由發言

5組織討論：本文的語言準確、生動，找出相應的句子加以體會分組討論、自由發言、個別發言

第三塊：語文活動

教學步驟教師活動學生活動

1提供其他一些小動物圖片，讓學生介紹他們印象最深的方面討論、發言

　第四塊：佈置作業

1．把剛才語文活動的發言整理成一篇300字左右的小文章；

2．課後收集有關松鼠的其他方面的內容，結合課文的介紹，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報。