喜愛哪種動物的同學最多優秀教案設計
一、教材分析
喜愛哪種動物的同學最多──全面調查舉例是教科書第四章──數據的收集與整理第一節的內容,具有較大的實用價值。它注重對數據的收集、整理、描述和分析,而我們日常生活中所從事的任何工作都離不開數據,研究如何收集、整理、計算和分析數據,對學生今後參加工作,進一步學習深造,都有很深遠的意義,因此新增本章內容和學好本章內容具有十分重要的意義。
二、教學對象分析
教材編寫的是學生喜愛的各種動物,雖能激發學生的求知慾和學習興趣,但與數據打交道,解題時往往計算較繁,費時較多,對此,學生可能感到不太習慣,甚至表現出缺乏耐心。為了解決這一問題,在教學中反覆強調學習統計一的特點和實際意義的同時,寓教於樂,並有意識地培養學生認真、耐心、細緻的學習習慣和學習態度。
三、教學目標
(一)知識目標
1.讓學生了解收集數據和整理數據的一些基本知識。
2.使學生能運用條形圖和扇形圖來描述數據。
(二)能力目標
讓學生進一步感受到數據充滿生活的各個方面,讓學生通過收集數據、整理數據和描述數據解決很多實際問題。
(三)情感目標
1.教育學生熱愛大自然,維護生態平衡,培養學生的環保意識。
2.通過對繁瑣數據的處理,培養學生認真、耐心、細緻的學習態度和習慣,增強學生的學習意志;
3.通過最負責的班幹部活動的實踐練習,培養學生的責任感和關心熱愛班集體的意識。
四、重點難點分析
(一)重點
數據的收集、整理、描述、分析及其重要意義;
(二)難點
用條形圖和扇形圖來描述數據和分析數據。
五、教學過程
(一)引入
1.導語:大自然中有很多可愛的生靈,它們都是我們人類的好朋友,現在,讓我們一起來認識一下吧!
2.展示六種動物活動的資料。
趣味性激發學生的學習興趣,讓學生在快樂中求知,體現學科滲透。
3.設計提問
(l)這些動物中,你最喜愛哪種動物?
(2)本班中,喜愛哪種動物的同學最多?
(3)你是如何知道的?
目的是激發學生的參與意識和學習興趣,並自然過渡到小課題。
引人小課題: 喜愛哪種動物的同學最多──全面調查舉例。
4.如何進行全面調查?
給學生一個自由發言的空間,充分調動學生的積極性和主動性,預計學生可能會想到舉手表決法和站隊法。對於學生的方法,要予以充分肯定,激發學生的創新意識和學習新知識的熱情,並很自然地介紹收集數據的另一種方法問卷調查。
5.分發問卷調查表。(教師指導學生如實填寫,並要求學生做一個誠實的人,滲透德育教育)
6.啟發學生如何統計問卷調查的結果,預計學生可能會運用的方法:
(1)唱票法;
(2)做遊戲:找六位同學分別扮演六種不同的動物,讓六個扮演者分別戴上標有1、2、3、4、5、6的動物帽,然後將收集的調查問卷表分別交給相應的扮演者,看每位扮演者得到的調查表數。
(3)介紹課本上用表格整理數據的方法──劃記法。(由教師列表,學生分組完成,發揮學生的主動性)
全班同學最喜愛的某種動物的人數分佈表
7.總結用表格描述數據的方法,啟發學生用更直觀的方法描述數據。
(l)啟發學生在看電視台某些綜藝節目的比賽時,參賽選手的人氣指數是用圓柱形圖表示的;
(2)介紹條形圖和扇形圖來描述數據;
(3)着重講清楚如下兩條:
①如何畫條形圖,橫軸表示什麼,縱軸表示什麼,在統計圖中,每一個小條形表示什麼意思;
②怎樣畫扇形圖,因為一個圓周角有360度,所以每一個百分比應該佔多大的面積,只需要將百分比乘以360度,得到扇形的圓心角,然後用量角器量出即可。在這裏,還應指導學生如何識別扇形圖中每一個扇形所代表的含義。
8.知識的遷移和運用
(l)讓學生對照表格、條形圖、扇形圖説出本班同學喜愛六種動物的情況;
(2)分發問卷調查表,調查本班最負責的班幹部,先以組為單位整理數據,然後在黑板上統一劃記,學生根據劃記結果用三種方法描述數據。
9.小結
(l)學生暢談學習本課的收穫;(讓學生做課堂的主人)
(2)師生一起共同總結本節課的主要內容:
①全面調查──考查全體對象的調查;
②收集數據的方法──問卷調查;
③描述數據的方法──表格法、條形圖、扇形圖。
10.課後練習
以班級為單位,全面調查喜愛哪門功課的同學最多。
六、教法和學法分析
(一)教學思想
1.樹立以學生髮展為本的思想,通過構建以學習者為中心,有利於學生主體精神以及創新能力的`健康發展,為學生提供自主收集、整理、描述數據的機會,鼓勵他們的創新思考和創新實踐,以培養創新意識。
2.堅持創新原則,把教材創新、教法創新及學法創新有機地結合起來,營造一個有利於培養創新能力的良好環境。
(l)教法方面:着眼於學生的長遠發展,培養學生收集、整理數據的能力,不僅教會學生獲取知識的途徑,如通過網絡、圖書館等方式蒐集相關信息,而且教會
喜愛哪種動物的同學最多教案學生思考問題的方法;
(2)學法方面:讓學生經歷收集、整理和描述數據的過程,增加學生的參與機會,增強學生的主體參與意識,使學生真正成為課堂教學的主體,從而逐步從學會向會學邁進。
(二)教學手段
本節課採用多媒體輔助教學,導人部分用音像資料展現數據在生活中的無處不在,體現數據分析的必要性,以此引出本節課的教學內容──全面調查舉例;接下來演示六種動物的活動資料,激發學生的學習興趣和求知慾;然後用不同形式的統計圖對數據進行描述,從而增加一了課堂容量,有利於突出重點,突破難點,提高課堂效率。
七、教學評價
數學學習評價是數學教學工作的重要組成部分,是促進學生髮展的一個重要環節,是數學評價改革的核心。評價的目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程,激勵學生的學習興趣和改進教師的教學,因此,在教學中,我着重從以下幾方面人手:
(一)注重對學生數學學習過程的評價
開學初就建立學生自己的成長記錄袋,並且應用到每一節課中,課後填好成長記錄表。
(二)重視對學生髮現問題、解決問題能力的評價
在教學過程中,只要學生髮現了問題,就鼓勵並表揚學生這種勤于思考的精神,而不是討論這個問題到底意義大不大,有沒有價值。
(三)評價的主體和方式多樣化
教學時,我採取了自評、互評、教師評等多元評價主體,如學生暢談對本節課的學習體會。小組內互評,對學生所提出的想法給予充分的肯定,以及對答對問題的同學給予一定的獎勵。在方式上,不侷限於紙筆測驗,重視課堂觀察、調查和收集信息的能力。
(四)評價的結果採用定性與定量相結合的模式。
