我喜愛的小動物的教學設計

課堂設計：

這節課的重點是訓練學生的觀察能力和思維表達能力，題目是《我喜愛的小動物》，要求學生寫自己熟悉的而且喜歡的小動物，要寫出小動物的外形特點，生活習性和活動時的樣子，並通過一件具體事例表達對小動物的喜愛之情。整個教學程序是按照範文評説 寫文 讀文 評文的順序進行的。首先是教師讀範文，然後讓學生評範文，目的是得出自己的寫作思路，明白自己的選材範圍及寫作要求。這樣在説的過程中，同學之間互相啟迪，教師加以引導，這樣一個完整的寫作思路就形成了。接着，讓學生把自己想寫的內容寫在紙上。然後進入評議階段，讓幾名同學試讀自己的習作， 同學們相互評議，肯定成績，指出不足，提出修改意見。教師在學生評議的基礎上點撥、小結。這樣，學生的作文在原有的基礎上得到了昇華，同學們在七嘴八舌的議論中，提高了修改文章的能力。

另外，這堂課從導語 到結束語都提到我女兒及其習作，目的是激勵同學們，使他們有積極的學習熱情，培養學生的競爭意識。

一、課前準備

觀察小動物：

1、要抓住小動物在外形上的特點。

2、要抓住小動物生活習性和活動時特點，如：小動物吃什麼食物，怎樣吃食或捕食?玩耍時是什麼樣子?睡眠時是什麼形態?

二、課堂指導(共分4個環節)

1、導入 新課

同學們：今天我們共同上一節習作課，由王老師——我擔任你們的指導老師，其實我們見過兩次面，我聽過你們兩節課。我知道你們的文章寫的好，同學之間互評的很準確，説話流暢，回答問題聲音響亮。我在家常誇你們，就因為這事，我那10歲的女兒總吃你們的醋。這不，今天早上臨上車時，特地叮囑我：“問問你們多大了?屬什麼的”?而且還讓我捎來一篇習作，請你們給評一評，指點指點。其實啊!我看明白了，她就是想跟你們比一比，比一比年齡大小，比一比誰的文章寫得好。

2、選材

師：多大了?屬什麼的?

生：11歲，屬狗的;12歲，屬雞的;13歲屬猴的。

師：我女兒10歲，屬豬的。

師：(把豬、狗、雞、猴的圖片掛上)多麼招人喜歡的'小動物啊!王老師今天還特地帶來另外一些小動物呢，看!它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，(把其它十多幅圖片掛上)。

師：這就是我們今天要談論的話題：板書 《我喜愛的小動物》

3、解題 構思

(1)齊讀課題，解題 。

師：你讀出了什麼?

生：應該用第一人稱寫，只限制寫小動物，並寫出對小動物的喜愛。

(2)範文評説，得出寫作思路及要求

師：我們別忘了剛才那茬兒，我得把我女兒的習作給大家讀一讀，請你們拿好紙、筆，準備評文。

a、師讀：

b、生評：

得出寫作思路及要求：同時板書

(簡) 外 形 特 點

生活習性 特 徵

(詳)

一 件 事 喜愛之情

4、起草修改

師：餘下的時間請按照這個寫作思路及要求寫出你心中的小動物。

(1)動筆起草，快速成文。

(2)讀文。

(3)評文。

三、教師總結

這節課你們能抓住小動物的外形、生活習性等寫出它們的特點，字裏行間流露出對小動物的喜愛之情。很好!可見你們平時能夠細心觀察，眼裏有生活，心裏有真情。只有用真情去表現生活，那樣的文章才感人。最後想送給大家八個字：

板書： 真情實感 合理想象 。

這是習作的基本要求。

不過，我回家必須轉告我女兒，你們對她的習作給予了很高的評價。依我看，你們各有千秋。 我會把你們的“大白鵝”、“大公雞”繼續介紹給她，希望你們互相借鑑。

附：板書設計

(簡) 外 形 特 點

生活習性 特 徵

一 件 事 喜愛之情