九年級英語衝刺如何複習

很多學生英語成績不好，就是沒有掌握正確的學習和複習技巧。以下是小編為大家整理好的九年級英語衝刺如何複習，歡迎大家參考學習哦！

一、指導思想：認真系統地研究整理英語教材知識和潛質要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節複習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閲讀和書面表達等方面體現優勢。

二、複習目標：全組同志齊心協力，真抓實幹，爭取新教材英語教學創輝煌，積累一些寶貴經驗。企業的願景

知識要求：1、把握並純熟運用英語教材上的所有四會詞彙、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫忙學生構建知識網絡。

潛質要求：到達並超過《英語課程標準上要求的對聽、説、讀和寫的潛質要求。

三、複習時刻及資料安排

第一輪：強化訓練本輪複習以掌握並熟練運用英語教材上的所有四會詞彙、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息為主。第二輪：以會考指導用書為主加強複習，認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫忙學生構建知識網絡。進行綜合訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模仿試題，培養學生答題潛質和技巧，進行查漏補缺。

四、複習資料：

1、國中英語學業指導用書

2、國中英語詞彙表

3、會考聽力和閲讀

4、去年的會考試題

五、措施：

1、備課組加強複習課的研究

詳細做法：每週二的上午第三節課安排一個老師上研究課，第四節課進行評課，主要對需改善之處提出寶貴推薦，共同探討複習教學策略，提高複習課的教學效果，第五節繼承羣眾備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業篩選方面的研究尤其重視研究會考考綱和課標。

2、整合所學課文的知識，擴大每節複習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注重力，使其持續複習的用心性

我們打算按照《國中英語學業考試複習指導用書》上的按冊、按單元順序複習，採取“先密後疏”進行教材資料的複習（七年級資料用幾節課“速戰速決”；八年級資料、九年級資料按照《國中英語學業考試複習指導用書》的單元合併複習。）正因各個單元有各自不一樣的教學目標、要求及重點，在複習課中，我們要將平時數節課、數個單元或不一樣階段的知識前後聯繫，“前拉後扯”地整合在一齊。整合資料包括：語音、詞彙、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們能夠將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《國中英語學業考試複習指導用書》上的相關資料有機結合，從而做到事半功倍的效果，透過整合幫忙學生對所學習的資料進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便於記憶，促進運用。

複習的目的是“温故”。“温故”的過程是幫忙學生回憶學過的資料、強化記憶、強化明白、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關資料的複習時刻。假如複習時刻過長、拖泥帶水，輕易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節複習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中，複習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生複習有所收穫時，他們會感悟到：複習課重要，複習課必不可少，自然也就會持續繼續學習的主動性和用心性。

3、詞類複習中注意激發學生的複習愛好，使學生樂於參與複習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規律

舉例：動詞複習的構思

首先，應向學生再次複習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態、語態以及非謂語在某些固定搭配的狀況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規則與不規則）的書寫、七種時態的基本構成和在何種情形中使用（時刻狀語和語境）、説被動語態在一般此刻時和一般過去時的使用、幫忙學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的複習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出構成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不好多，只要體現出各種知識體系就行了。

其次，根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。透過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所佔比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。並且讓學生扮演教師的主角，在給出某個動詞後，鼓勵他們自行創設情境來命題，然後再請其他學生解題和評價。之後讓學生分組討論，直接以會考形式給出動詞綜合填空。

最後，將這些題目再次整合起來，構成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。

4、語法複習要“對症下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生透過複習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真複習

我們要對學生平時明白不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點複習。只要教師略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿足，但是一檢測卻不盡如人意。

　　一、做好會考的思想工作

在三年的英語學習中，學生成績已經出現等級分化；成績好的學生幫助他們減輕壓力，成績中等的學生布置具體的學習任務，並給予具體的學習策略指導，成績差的學生會破罐破摔，要幫助他們制定出各自英語學習的短期進步目標，激發其學習的原動力，激發出他們英語學習的興奮點。使他們在不斷學習的過程中，不斷看到自己英語學習的亮點和成就感；最後，對他們在學習進程中所取得的點滴進步，真心地給予表揚和鼓勵。

　　二、制訂好複習計劃

眾所周知，九年級英語複習，時間緊、內容多、任務重。我們都是採用三輪複習法，即基礎知識複習、專項訓練、綜合訓練和模擬訓練。本着會考命題“源於課本、高於課本”的原則，三個階段之中，又以訓練為主，也就是國中三年所學的全部內容為主。在總複習中，我們把單詞、詞組、句型和語法知識作基礎，發展聽、説、讀、寫的基本技能，在培養學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，着力培養學生的自學能力，以提高學生的整體英語素質。

第一輪：緊扣課本，打好基礎

針對學生對已學基礎知識，因時間長，部分內容已經遺忘的`共性，要以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元都要進行細緻的複習，歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識點要進行梳理，同時應注意基礎詞彙、詞組、句型的過關；力求抓住“三基”即基礎知識、基本技能、基本解題方法。同時配套練習，練習既要緊扣複習內容，又要難度適中，突出考點。

第二輪：專項訓練，突出重點

以課本和會考考試説明書為主加強雙基複習，認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。這一輪要求重點突出,學生在對基礎知識掌握得比較紮實的基礎上，相應地提高要求，進行系統化整理，抓住重點，強化記憶。要求學生對在教材中多次出現，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。這一輪複習直接關係到會考的效果，這就要求我們在複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，遵循精講精練的原則，做到講——練——評相結合，引導學生探究問題，發現問題，解決問題，指導學生掌握解題要領，理解題目與題目之間的聯繫，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三，變知識為能力。

第三輪：模擬訓練，查漏補缺

指導與適應性訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模擬試題，培養學生答題能力和應試技巧，進行查漏補缺。目的是適應會考要求，提大學聯考前指導與適應性訓練和綜合運用語言的能力。本輪側重培養學生審題、解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性循環：基礎知識——創新運用——能力形成。

　　三、注重細節 提高課堂教學實效

1.課堂上過好單詞、詞組、句型關。

複習詞彙時，每課堂組織聽寫大約20個單詞，要求人人過關，對於默寫不出來的學生，要不厭其煩地進行個別輔導。熟記單詞的同時還要對單詞進行歸類，反覆自測，同時要善於歸納、總結與分辨，將易混的、易錯的單詞歸納在一起，單純地背單詞很枯燥，且不易記住，可將這些易錯的單詞放在句子中去理解與記憶，做到詞不離句，既複習單詞又為寫作積累句子，並且要將三年的單詞進行串聯，經常出現便不易忘掉。不過不規則動詞表要必須記住。

在複習句子結構中，各種複合句就是重點，而一般簡單句就是非重點；在單項詞彙訓練中複習名詞時，名詞為重點；而從英語詞類知識學習上看，英語動詞和介詞又是重點，這不僅因為它們是英語語言使用中所密不可分的，更是因為英語動詞的活躍程度和介詞的固定搭配，都是漢語中所鮮見的。在複習中，抓重點就是抓住關鍵性的東西，抓住英語考試中最常考的內容。還要告訴學生如何歸納自身的難點。要結合平時的學習和備考複習，不斷總結、發現，確定自己的難點，並採取有效措施去解決它。抓住重點、突破難點，可以使複習更加有成效，帶動全部知識的掌握，促進使用能力的提高，是節省時間，取得高分，事半功倍的方法。

2.課堂上的完形填空訓練和閲讀訓練

完形填空旨在考查學生在閲讀中綜合運用語言的能力。完形填空考查考生在篇章整體理解基礎上的詞彙搭配、慣用法,以及語法知識的運用能力和邏輯推理能力。考生要提高正確率，必須具備紮實的語言基本功和較高的理解能力，同時還需要從語篇層次上把握語言材料，進行邏輯推理並綜合運用語言知識，真正做到從知識立意向能力方向的轉變。所以我經常在課堂上用幾分鐘時間訓練一篇文章，並當堂講評。所選文章內容豐富；通過訓練提高了學生的解題能力，增強了學生的自信心。

閲讀訓練是培養學生的閲讀能力。一開始就要對學生有針對性的閲讀訓練，閲讀的文章，內容、題材要廣，貼近生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閲讀慾望，全面提高學生的閲讀能力。老師對所閲讀的材料進行適當點評，並有意識地對他們進行閲讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、帶着問題讀、利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等，學生很感興趣。在閲讀過程中也擴充了大量的詞彙量，為學生進入更高層次學習打下了紮實的基礎。

3. 課堂上的綜合模擬訓練

書面表達是一種指導性寫作。現在的考題更加註重開放性和靈活性，給學生更多的自我發揮的空間。所以，在平時的複習中應有意地訓練學生的筆頭表達能力。訓練從句子、語段到語篇。讓學生口頭複述課文，鍛鍊學生的語段表達能力，從教材中的內容為學生選好整篇的書面素材。綜合模擬訓練是讓學生提前進入會考的演習階段，使學生更快地進入狀態。同時加強考前心理輔導是激發學生非智力因素的重要環節，對提高學生成績很有幫助。針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，使他們放下思想包袱，輕裝上陣。 總而言之，九年級複習是辛苦的，有時也難免是枯燥的，必須提高英語課堂複習的有效性是多種多樣的。不管採取什麼樣的複習方法和手段，都應該從實際出發，並採取行之有效的措施，其複習效果也定會是事半功倍的，讓我們的學生取得滿意的成績，順利跨入高一級的學校。