考研最新美術學考研院校排名參考資料

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【前言】

雖然我特別反感壓題方式處理我們學習，但是不得不承認我們還是很專業的。因為真題為證，接下來我用一點時間説一下考題的特色，有幾個考研學校，考研羣裏有大家反饋，今年考的別聽了好好休息，好不容易考完放鬆一下，明年考的看一下。

我手裏中國藝術研究院、中國美院、央美、清美、廣美、華東師大、華中師大、雲南藝術學院、福州大學等今年的真題回憶版。但是今年上課跟大家強調的東西，分析考題規律和課程相關的東西，因為大家準備2017年考試這個對大家很有用。

【整體分析】

我看到題最為常規的幾個學校，可能就我們目前來説，他出題的角度，在中國美術史來説在我們課程反覆強調的所有點都沒有落掉，以目前拿的真題來看，從技術班到點題班應該囊括所有部分，但是有一個題沒有囊括，叫明清著名私人收藏家，不知道這位童鞋考的什麼方向，如果是公共課以後要注意，因為明清著名的私人收藏家我們沒有涉及過，但是除此之外所有的真題我們都講過。

今年不出我所料，點評課跟實時相關的緊密學校，通過真題馬上看出來來，其中清華大學考的十分保守，他考的這些題裏邊基本上沒有跟時代相結合的題，還是傳統理論的東西，而中國藝術研究院和首都師範大學這兩個學校題裏邊非常跟時事緊密結合學校，如果17的考生考這兩個學校，那麼複習就得有所傾向。

今年時局考題我詳細給了包也做了解析，這個題裏邊我發現今年所有學校裏邊都有一個出題趨勢，不管任何學校，它的出題趨勢都是大題上有一些不能一看就懂的內容，什麼意思?一看題幹如果不思考分析很難馬上找到考點，這就是美術史考題的趨勢，越是好的學校在考試當中的大題設計，題幹上越來越趨向於應用。就是題並沒有那麼難，知識還是那個知識，情況還是那個情況，但是題目進行改變或者給你其特文縐縐的名，但是讓你答的內容相同。

比如今年在央美里邊有一道題，評述幾個形式主義理論、簡述秦漢雕塑、論述浪漫主義畫派……浪漫主義、寫實主義幾個學校都考過，清華大學、中央美院、華師大考的寫實，這幾個學校會發現每年經典考題必然出現。所以給大家點題直播的時候，這個東西沒什麼商量，不屬於壓題的範圍。壓題是明明知道這些東西可能不怎麼考，但是我一下知道這個東西考中是壓題，而這些常考的考點，課程中反覆強調的就算不考也應該知道，何況它是重要的常考點，這些不是壓題，是必須掌握的東西。

【中國藝術研究院】

在中國藝術研究院稍微考的偏一點，首先我們知道真題是回憶版不見得全，另外可能方向不一樣，所以大家給我反饋不見得完整。名詞解釋比如龐貝壁畫、漢簡、審美舉例説這些內容是大家平常在藝術概論中很難看到的，皻法、石渠寶笈、董其昌畫有哪些特點?這是大題，這是我給大家最後包裏邊就有，就是南北總論，最後給的包明確寫的它，你答不上來對得不起黨、對不得起霧霾。

【央美】

央美回憶版會發現秦漢雕塑，在我們講點精的時候、還有技術班、還有專項班最少課程強調四次，包括最後直播考，都強調秦漢考的緯度就是雕塑和畫像，根本不是我壓題準，而是長期以來作為新東方老師，研究這個課以知識點為導向，真題出題方向為趨勢，我們壓知識點來壓考題。這個知識點它能被考到可能性都在這裏，愛考什麼考什麼。

雖然我們壓到這麼多，依然強調複習中必須窮盡可能考的知識點，考試考什麼跟你沒有關係。這些題不管央美、還是美術研究院，大題論述題根本沒有什麼逃出學習範圍，這就是我強調的用考試點、知識點窮盡知識點隨便考什麼。

【雲南藝術學院】

再看雲南藝術學院，西方與藝術本質的看法、現代藝術的貢獻、藝術風格和風格化問題、現代藝術語言和傳統藝術語言在作品的作用……雲南藝術學院這些題有點開放，大家準備過程中在考前有一個課跟大家説過，怎麼答大題的緯度?任何大題不能一條線走到黑，而要切角度，任何學科都可以從學科本體，知識本身，還有社會層面三個角度分析。像這樣大題只要從三個角度分析就可以了，考試考的你短時間內答題的理論系統性，或者你對知識大概瞭解，不要求你論述特別豐滿，因為你沒有時間。他知道大概什麼水平搭框架，自圓其説、邏輯清楚就可以了，不需要寫文章一樣。

【華師大】

再看華師大如何看待寫實主義，今年臨考之前同學問過我寫實主義，寫實主義、浪漫主義、古典主義明年考研還得有學校考這三個題，一定會考的，不要想的壓題，雖然可能壓中，但是還是好好複習，老師會把考點告訴你。

再看史前陶器圖騰的象徵意義，這就是出題人越來越去把題目變成你要想一圈的、繞一圈的角度，史前陶器圖騰的象徵主義什麼意思?是不是舉一些陶器上面的`紋樣，比如關羽彩陶缸，比如人面魚紋彩陶盆有什麼意義?不是現代明清有資料可查，史前誰也不知道原始人怎麼想，你怎麼説有怎麼有理，只要按照藝術概論套就行了。不要説理論依據充分，因為根本沒有理論依據讓你參考，根本沒有留下聲音和文字，不要被題目嚇掉。

還有古代花鳥畫和人物畫區別，平常複習課程反覆強調的內容，只是作為研究生必備的知識，不能成為考試前臨陣磨槍的東西。

再説下午考的外國美術史，古羅馬、古希臘雕刻區別考了30分，那天點題直播課把書找出來截圖三頁，講的古希臘、古羅馬雕刻完整放在PPT，如果你看了應該能過。現實主義發展認識、古代主義代表人物，敦煌莫高窟理解，這兩年特色各個學校對於石窟藝術考點都會集中四大石窟，當然今年重慶考了五大石窟，因為本身有重慶的大足石窟，石窟依然是重點，重點依然沒有窮盡範疇，只要把知識點窮盡怕什麼?講義標給這章有多少知識點，從古代宋元山水畫家一共19個，雖然多，但是心中搞定這19個就明白再出不來什麼難題了。還有清代的三個主要流派，清代那麼多流派，隨便揚州八怪、清初四僧、吳門四家舉不出來?古代人文畫和發展趨勢，有沒有出離人物山水花鳥，沒有。剛説完有的學校考的哥特藝術，現在考拜占庭。

【西南大學】

西南大學中國五大石窟開鑿時間，還有一個新疆科爾子石窟，科爾子石窟在中國美院也考，為什麼今年在科爾子石窟問題上兩個學校都會考呢?原因很簡單，一方面這兩個學校有老師對於這個研究方向感興趣，另外重慶是不是有大足石窟，作為那個地方最有特色的藝術成就的東西，上課我們講過，童鞋們需要關注所在地代表性藝術成就。

印象派特徵和典型人物，考試中也説過。郎世寧的藝術特徵，每年考四個最有代表性的國外來的藝術家的特徵，這個題稍微偏。北描南宋哥特式建築，在中世紀最有可能考的，最有代表性的是哥特式，如果出題不偏就考哥特式。南宋四家是不是跟大家講過從宋代來説，它是整個考點最難，如果從古代宋元一流下來山水畫一共19個人，如果我是老師會放過這個，必然不會。所以我讓大家準備古代宋元這些人的名稱，是不是專題特意總結四字輩，南宋四家，一點沒有什麼好壓，應該成為你生命中必備的常識，就跟你每天感冒吃藥一樣，學美術同學們這些知識點必須成為刻心中的記憶。新古典主義是不是出來?如果非聽考前壓，今年再給你壓一遍。

【中國美院】

再看中國美院，如果你對這幅畫了解，我是不是講過古代宋元山水畫非常重要。樑思成，這些題是中國美院的，樑思成和林徽因最近比較火，一方面中國美院王述他作為在建築界拿大獎的人，對建築關注很顯然的，而樑思成必然成為現代炙手可熱，而且最近一年帖子經常批評北京城這些建築，説樑思成如何如何哭倒、林徽因因為古城消失如何……這些考題出現不奇怪，明年也會壓李沅芷，他也是近代建築裏邊有名氣的人，沒有樑思成的這麼明顯。答出參與人民英雄碑建築、國徽設計有關當然好。

論古代畫作，我非常高調告訴大家，我一共給八個文件包裏邊是不是有古代畫作論述?從魏晉南北朝一直到後邊，只要認真聽了我話就會過。還有覺藍色偏現代，明清著名的私人收藏家，科爾子石窟……中國美院考題裏邊，考的面不會特別寬，但是他考的點要深，所以中國美院考試的同學，一定聽我課裏邊那些詳細的論述的東西，不可以只伏筆潦草糊弄過。石窟是不是高頻考點?2016年解析裏邊，告訴你明年還會壓石窟，有學校必考。

【首師大】

再看看首師大，這個題有名詞解釋丟勒。之前點題班有童鞋問過，去年考過今年是不是不用看了?我説不行會有復現。去年考的大題德國文藝復興，今年就名詞解釋丟勒，去年大題15分考的德國文藝復興肯定答丟勒是代表人物，今年改了小題5分，你敢不看嗎?誰要説不看，我也沒有辦法。

簡答題表現主義，我是不是説過科勒在中國美術館做展覽一定注意這一塊。講的明代花鳥，明代花鳥畫答誰?你如果説不知道肯定不行的，這是基礎課的基礎課。大題論述説唐代五代人物畫師承及承上啟下在美術歷史的影響?在清華大學也考，而且考宋代的山水畫，當這個題出來的時候我在琢磨，五代宋我一直反覆強調非常重要，就是因為這個考點太重要，這根本不是我壓題壓的準，是我按照出題規律分析準，最終重點有所側重也確實驗證了。19世紀歐洲現實主義藝術，今年又考了，明年還可能考。

手繪題考吹笛少年，出水芙蓉早些年考過，勾幾個荷花都不會實在不應該。有藝術概論不完全回憶版名詞解釋，提到了藝術批評作用、簡述體驗階段。當然這個給另外一個班講過跟大家多説，因為去年考了前理解，講了藝術接受的過程中，前理解，那麼按照分析來講，就必須他會按下邊內容來講。整個大題是不是這麼長一篇?準備階段這麼寬，整個中間理解階段這麼長，最後一點點高級階段，去年考的前面，那我們是不是壓後面?一定!一個真題復現為另外一個相鄰的知識點，之所以壓題準，是因為我們分析考點，也理解考試分佈。

【福州大學】

再看福州大學古典主義、科技對藝術的影響，藝術起源學説，如果明年這時候押題我還會壓這個題。藝術起源説和藝術本質論合在一起11個，必有一道題，而且多以名詞解釋或者填空題出現，不是因為我是半仙算出來，就是它重要，作為考點是常考的點，用經驗判斷也好就是重點。

【廣州美院】

我們再一起看一看廣州美院，廣州美院名詞解釋彩陶是不是在我們PPT最前面中國美術有這一塊?華庭派代表人物董其昌，印象派幾個學校出了。論述題説簡述歐洲風景畫，簡述文藝復興三傑，這些所有題在我們考前壓題還是課程之中，都沒有出離知識點範圍。現在壓中是基於你之前的學習，我們在考前所有內容之中，你只要認真聽了我們課，不用考前壓，我還是那個觀點，沒有壓題，只有對知識點窮盡理解。

【清華美院】

我們一起看看清華大學題，今年題考題不多，第一閻立本沒什麼講，書畫同源不講了，我們曾經講過無數遍，蘇軾、最難的基克拉迪文化，五分題很容易拿分，還有弗萊馬爾畫師，雖然沒有考文藝復興，但是考的英格蘭。嶺南華派最後講，海派和嶺南華派是重要的點。機械巡展如果對21世紀不熟悉很難碰到。

簡述題15分每題，雲岡石窟佛像造型的深入，佛教無比重視，古代人物畫代表人物及特徵，古代人物畫、古代山水畫、花鳥畫，還可以給保證明年還會考。清華大學是不是考的不食人間煙火?並沒有，這些壓中題都來源平常認真學習。法國浪漫主義，我是不是説過，浮世繪對西方美術的影響?一般亞洲美術或者亞非拉藝術中，基本都會考日本，但是浮世繪作為大題問你對其他國家影響，如果只知其一，不研究浮世繪和各個流派關係，只能答浮世繪是什麼，並不知道流派之間的關係就不行了。所以考清華考史論得看通史，看那個階段的歷史，只有15分。

大題二選一，北宋山水畫，最難宋代山水，他沒有讓你考古代宋元，就考北宋，我是不是講過?五大方向，你是老師也會出題考，又難又多幹嘛不考?為什麼考印象派，19世紀那麼多為什麼不考?

另外大題杜尚對西方藝術的影響之我見，如果第一道題不會，但是你知道杜尚影響之我見，我見是我的觀點，可以照抄書，可以照抄書必須用自己的話多緯度的解析。在中國美術史考山水畫北宋藝術成就，肯定答前面因為清楚五大點，而杜尚對西方美術的影響，還有我的看法，三個緯度再切角度再説，可見如果北宋山水畫答第二題顯然非常難。

但是你會發現清華大學考聯繫，這種題怎麼壓?其實沒有什麼不好壓的，原因什麼?因為這個人能夠承前啟後!對前後歷史有影響的人，在歷史上最多不超過十個，就這麼點人，他有這個本事能承前啟後，或者對後面很大的影響，就容易出這種題。巴洛克考的特別少，還有誰?比如浮世繪，剛剛考過。類似這種他存在並不僅僅對這個地方這個時間有影響，而是對前人承接、下人影響的人特別容易考。而我的存在告訴你哪些題容易考到，哪些題要重點考。

【複習建議】

我還是那句話考完放鬆，1月8號全國閲卷，過完年讓大家公佈成績，考完同學散散心去，明年要考的同學，老老實實、認認真真跟着我的課做準備，所有朱老師壓中的題，都是基於我們對課程的理解、對課程的分析。我能壓的題幫助你省掉走彎路，但是走路還是要你自己，作為好的教練我能讓你用最短時間得到最好的訓練成績，但是每天跑步、練投籃還得自己完成痛苦的經歷，所謂鳳凰涅磐真的到火裏燒，我只能告訴你怎麼燒的快一點。

好在真題也證明朱老師研發方向是對的，新東方對大家學習的確負了責任。去年考完就會有一些想法，覺得能幫大家很好切入美術史，所以全部加入到了今年升級課程中。今年考場又發現一個問題，發現給大家講的課，跟大家説哪些哪些重點?但是沒有切緯度，有聯繫的題在我心裏知道出題規律和答題邏輯，但是可能沒有告訴你，明年講課肯定把這個補進去。

因為懂得，所以慈悲。

1、對藝術超強的理解力和感悟力

藝術學在職研究生要對藝術現象具有超強的理解力、感悟力、鑑賞力和靈敏度。人類文化表明，藝術源於五彩繽紛的世界，它和社會生活有着密不可分的通感聯繫，廣博的知識融會，能使學生的思維流動起來，產生一種不可遏制的衝動，進而真正發揮他們的主體作用，激勵他們在無限的空間中去感悟藝術的無窮魅力。只有這樣才能對研究對象提出深刻而獨到的見解。

2、熟練地掌握一門外語

在我國藝術學在職研究生教育發展尚不完善的情況下，我們應吸取國外的研究經驗。目前，外文資料的翻譯工作雖比前些年的情況有所好轉，但就其數量和質量而言，還不能滿足藝術學專業的研究需要。通過對外文資料的閲讀，可以使我們更好的把握研究方向和方法，所以，熟練地掌握一門外語對藝術學的理論研究是至關重要的。從藝術學學科的整體性發展來講，蒐集、整理好外文資料，清醒地、有選擇地借鑑外國經驗，不僅能夠更好地作到“中西融合”，而且還可以促進我們藝術學專業教育更好更快的發展。

3、建立多元化的知識儲備體系

多元化的知識儲備，是時代的需要，多元化的知識以及信息資源的整合與遷移，使藝術學學科不再孤立存在，而成為了對藝術整體和系統的把握。藝術學在職研究生在學好本學科的專業知識外，還應更多的掌握與之相關的自然科學和社會科學的知識。藝術創作同樣也不能超過於技術之外，不能超越自然科學的發展。另外藝術和科學沒有因為一個偏重感性，一個偏重理性，而毫不相干，相反，他們有着密切的聯繫。

多元化的知識儲備不但讓知識在學生的心理得到昇華和完善，同時也讓學生在知識世界中發掘自己的才華，體會到求知的樂趣，張揚自我的豪情，為學生創設無限的空間，使藝術學在職研究生教育體系更加完善。由此可見，建立多元化的知識儲備體系，是學生提高獨立研究能力的重要基礎。