《少年閏土》的教案

學生時代學習了《少年閏土》這篇課文後，大家都非常喜歡魯迅先生塑造的閏土這個人物。以下是小編整理的《少年閏土》的教案，希望對大家有所幫助

　　【學習目標】

1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺蝟、畜生、明晃晃”等詞語。

2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

3、整體感知閏土的形象。

4、體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸勇敢和見多識廣。

　　【學習重點】

有感情的朗讀課文，瞭解課文內容。初步感知閏土的形象。

　　【學習難點】

揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。

　　【課時安排】

2課時

　　【教學過程】

　　【課時目標】

1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺蝟、畜生、明晃晃”等詞語。

2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

3、整體感知閏土的形象。

　　【教學過程】

　　一、直接導入，激發興趣

1、介紹朋友：今天老師給同學們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土(出示課文插圖)

2、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼?指名説(過渡：看來同學們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友?)

3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的夥伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦裏就忽然閃出一幅神異的畫面。

靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。説説聽了故事之後的感受。他就是魯迅小説《故鄉》中的主人公──少年閏土。

　　二、整體感知課文

(一)你想認識這位少年嗎?細細地讀讀課文。

(二)學生反饋交流。(板書學生對閏土和“我”的認識。)

　　三、提出問題，互釋疑點，保留問題

魯迅的文章語言精闢，同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。

1、學生小組合作學習。

2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學生的問題中瞭解學生的關注點和疑問點。

　　四、學習閏土的外貌

方案一：由學生問題進入第一自然段教學。

1、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

2、指名讀，同學們仔細聽，聽完後説説閏土的形象有什麼樣的特點。(看出閏土是一個純樸、活潑的孩子)

3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?

區分紫色──又白又嫩，體會閏土的健康。

4、抓住重點詞，親切地朗讀這句話。

閏土是一個健康的孩子，形象非常可愛，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據，合乎邏輯。

5、學習作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設想用幾句話寫一寫。

6、 反饋交流，師生評價。

7、小結：同學們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節課可以繼續研究。

　　五、教學第一段畫面：

正是這不同於我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

(一)輕輕地讀讀這段話，什麼地方給你留下了最深刻的印象?

(二)反饋交流，體味提升。

1、第一句教學：

(1)指名讀第一句。同桌互讀，並且把認為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學齊讀。學生評價。學習讀。

(2)教師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪裏?試想，每每回憶起這幅畫面時，我的`心中是一種怎樣的感受?

(3)深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。

2、第二句教學：

(1)刺猹──閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。

(2)不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。

(3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”

3、指導背誦本段。