汕頭市八年級語文下學期期末試卷及答案

八年級語文期末考試馬上來了,對於八年級語文在期末複習要怎樣做練習呢?以下是小編給你推薦的八年級語文下學期期末試卷及答案，希望對你有幫助!

一、基礎(24分)

1.根據課文默寫古詩文。(10分)

(1)_____________ ，風掣紅旗凍不翻。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(1分)

(2)山水之樂，_____________ 。(歐陽修《醉翁亭記》)(1分)

(3)李商隱《無題》中“ _____________， _____________”二句表現了愛情的堅貞，意境新奇，詩味雋永，成為千古傳誦的名句。(2分)

(4)辛苦遭逢起一經， _____________。山河破碎風飄絮，_____________ 。(文天祥《過零丁洋》)(2分)

(5)默寫王安石《登飛來峯》。(4分)

_____________，_____________ 。_____________ ，_____________ 。

2.根據拼音寫出相應的詞語。(4分)

(1)於是大自然拿我去把qiān shān wàn hè( )裝點。

(2)羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在hé xù( )的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。

(3)它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的jiān mò( )。

(4)八寶酒，ɡù mínɡ sī yì( )，是八樣東西泡的酒。

3.下列加點的成語，使用不當的一項是( )(3分)

A.《水滸》中的語言生動形象，塑造人物惟妙惟肖，表現了作者深厚的語言功力。

B.曾幾何時，世風劇變，道義的信譽一落千丈，真君子銷聲匿跡，偽君子原形畢露。

C.走進來的，是一個鈎頭聳背、低眉順眼、一副死板板的臉相的所謂“好孩子”。

D.他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國家現代化事業之間的關係，反響熱烈。

4.下列句子中，沒有語病的一項是( )(3分)

A.通過日新月異的技術，使無數籃球迷無須緊盯屏幕也能欣賞到NBA比賽。

B.距期末考還有一個月的時間，同學們當務之急的事就是做好計劃，抓好複習。

C. Windowsxp正式宣告隱退，將衝擊我國約2億用户，危及他們的財產和信息安全。

D.黨員幹部只有大力學習弘揚焦裕祿精神，就能確保教育實踐活動取得實效。

5.請模仿劃線句，分別以“泉水”、“歌謠”為喻體再造兩個句子，構成一組連貫的排比句。(4分)

愛心是一片照射在冬日裏的陽光，使貧困交迫的人感到人間的温暖;愛心是_____________，_____________ ;愛心是_____________，_____________ 。

二、閲讀：閲讀下面文段，完成第6—18題。(46分)

(一)岳陽樓記(節選) 范仲淹(10分)

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空;日星隱曜，山嶽潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?

6.下列加點詞語註釋不正確的一項是( )。 (3分)

A.春和景明(景：日光) B.而或長煙一空(或：或許)

C.不以物喜(以：因) D.錦鱗游泳(鱗：指魚)

7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(3分)

8.“微斯人，吾誰與歸?”表達了作者什麼思想感情?(4分)

(二)馬價十倍(9分)

有人賣駿馬者，比三旦①立市②，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立於市，人莫與言。願子還而視之，去而顧之。臣請獻一朝③之賈④。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。 選自 《戰國策•燕策》

【註釋】①旦 ：早晨。②市：集市，市場。③一朝：一天。④賈：通“價”，價錢，這裏指報酬。

9.解釋加點詞語在句子中的意思。(2分)

(1)比三旦立市( ) (2)人莫與言( )

10.對文中畫線句子解釋正確的一項是( )(3分)

A.願你去看看我的馬，去照顧一下我的馬。

B.希望你去看看我的馬，繞着我的馬轉幾個圈兒，回頭照顧我的生意。

C.願你去看看我的馬，圍着我的馬轉幾個圈兒，去照顧我的生意。

D.希望你去看看我的馬，圍着馬轉幾個圈兒，離開時再回頭看它。

11.從“馬價十倍”這個故事中你獲得什麼啟示?(4分)

(三)越來越酸的海洋(10分)

①在第43個世界地球日到來前，《科學》發表的一篇文章，把人們關注氣候變化與二氧化碳排放的視角從大氣帶到了海洋。這篇文章宣稱，由來自不同大學的21位研究人員組成的科研小組，經過檢測和評估地質記錄後，得出結論：目前的海洋酸化速度是3億年來的最高值。

②海洋酸化是指由於吸收大氣中過量的二氧化碳，導致海水逐漸變酸的'過程。人類活動向大氣釋放的二氧化碳，以每小時100萬噸以上的速率被海洋吸收，在吸收過程中，二氧化碳與水反應釋放出氫離子，使得海水的pH值下降。海水應為弱鹼性，海洋表層水的pH值約為8.2。但到2012年，海水錶層pH值降低了0.1。海水酸性的增加，會改變海水的種種化學平衡，使多種海洋生物乃至生態系統面臨巨大威脅。因此，除了全球變暖，海洋酸化被稱為與二氧化碳排放相關的另一重大環境問題。

③一份來自夏威夷附近海域20年的數據顯示，工業革命以來，海水錶層pH值從1960年的8.15下降到8.05，這表示，海水中氫離子濃度增加了30%。

④不僅如此，海洋酸化的速度也越來越快。最近一項研究表明，海表吸收二氧化碳的速率及其所導致的海洋酸化速率比兩萬年前的末次冰期快了近100倍，而末次冰期被認為是最近一次的二氧化碳急劇上升期。根據政府間氣候變化專門委員會(IPCC)的預測，如按照目前二氧化碳排放量的水平進行，本世紀末，海水pH值將下降至7.8左右。

⑤研究表明，在二氧化碳濃度加倍以後，大多數鈣化生物的鈣化速率均大幅下降。鈣化速率的下降，不僅影響到了浮游性鈣化生物，如顆石藻等向底層海洋的碳輸送，還會影響到鈣化動物的生長和發育。同時，珊瑚藻以及造礁珊瑚種類在加倍的二氧化碳條件下，其鈣化速率平均下降30%。

⑥多項研究表明，海洋酸化還可能通過食物鏈，造成原本不同種間的配子受精成功並形成雜交種，造成種質混亂，影響物種間的相互作用及生態系統的穩定性。例如，某些浮游動物在餵食酸化海水中生長的浮游植物後，繁殖率顯著下降。

⑦有研究者在模擬實驗中發現，嚴重酸化的海水中，小丑魚幼魚將失去聽力、視力、嗅覺，無法發現敵害，也喪失了相應的逃逸和生存能力。對甲殼類、貝類、魚類及棘皮動物等海水養殖生物的研究表明，海洋酸化會顯著地影響到幼體發育，降低成體的鈣化率和呼吸活動，改變機體能量代謝方式，干擾感知和運動行為，抑制免疫防禦系統的活性，引起生物體代謝異常、生長緩慢甚至死亡。已經有研究表明，海洋酸化是一種生理脅迫，會使藤壺的成活率顯著下降，二氧化碳濃度升高同樣會導致海膽的尺寸和重量均明顯變小。

⑧由於人類從未經歷過這種變化，並且不同種類的海洋生物對酸化引起的海水化學變化敏感性不同，以至於無法確定海洋酸化的生物學效應，也就無法預測未來可能發生的變化。

12.通讀全文，選出不是 “海洋酸化對海洋生物乃至生態系統造成的巨大威脅”的一項( )。(3分)

A.會改變海水的種種化學平衡。

B.會使大多數鈣化生物的鈣化速率大幅下降。

C.可能影響物種間的相互作用及生態系統的穩定性。

D.會引起生物體代謝異常、生長緩慢甚至死亡。

13.以下分析或推斷符合文意的一項是( )(3分)

A. 浮游動物在餵食酸化海水中生長的浮游植物後，繁殖率在短時期內會顯著下降。

B. 珊瑚藻以及造礁珊瑚在加倍的二氧化碳條件下，其鈣化速率將會平均下降30%。

C. 即使大幅度減少二氧化碳排放量，到本世紀末，海水pH值將下降至7.8左右。

D. 雖然人類從未經歷過海洋急劇酸化的過程，但仍能夠預測未來可能發生的變化。

14.王峯一家都是環保主義者。他們家最近準備購買熱水器，媽媽主張買原來一直使用的燃氣熱水器(以天然氣為燃料)，爸爸主張買電熱熱水器，王峯則準備説服爸爸媽媽買太陽能熱水器。請你根據本文內容，幫助王峯準備説服爸爸媽媽的理由。(4分)

(四)母親的詩(17分)

①母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓裏，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——

②十多年前，我上國小。冬天，家鄉鋪天蓋地下了一場雪。風捲着雪花，狂暴地掃蕩着田野村莊，搖撼着古樹的軀幹，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地説：“哎呀，好嚇人的風雪喲!”母親從裏屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地説：“孩子，風雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風雪推開的呢。”説着她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去!”

③踏着灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節的故事也講完了，連綴起採，竟成了這麼幾句：“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實把秋天的門推開了/風雪把冬天的門推開了……”

④説實話，我當時並不知道這是詩。但不知為何，母親隨口説的這些話，竟像母親給我身上加的一件禦寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念着它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所説，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋……

⑤歲月如流，人生如流，轉眼十餘年過去。我從大學畢業了，正趕上就業艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一隻無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結果半年過去後，依然沒有找到一份工作。

⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰濛濛，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。於是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉下。

⑦鄉村的夜説來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍，可在我看來，那些星星卻像在對我眨着嘲笑的眼。我低頭哀歎道：“唉，人倒黴連星星都生厭啊!”然後咚地撞上房門，坐在屋內唉聲歎氣。

⑧母親從裏屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地説：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”説着她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”

⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這麼幾句：“星星把黑夜的門推開了/黑夜把堅韌的門推開了/堅韌把成功的門推開了/成功把生活的門推開了……”

⑩説實話，我當時並不知道這是詩。但不知為何，母親隨口説的這些話，竟像母親給我的心加了一件禦寒的外衣，讓我心裏熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。

15.作者寫了母親的哪兩件事?請用簡潔的語言概括。(4分)

16.通讀全文，概括文中的母親有哪些性格特點?(至少寫出4點)(4分)

17. 請簡要分析第⑦段中畫橫線的句子的表達作用。(5分)

18.“母親不是詩人，母親不會寫詩”，但母親隨口説的話，為什麼竟被“我”稱為詩?(4分)

三、作文(50分)

19.閲讀下面的文字，按要求作文。(50分)

有晴天必有風雨，有風雨晴天更美。

不避風雨，萬物蓬勃：溪流湧為江河，草木更加茁壯，雛鷹練就雙翼……

不避風雨，人生精彩：失敗累積成功，挫折磨練堅強，患難凝聚真情……

不避風雨，鑄造輝煌：民族昂首崛起，國家健步復興，文明不斷進步……

請以“不避風雨”為題，寫一篇不少於500字的文章。

要求：文體自選(詩歌除外)，文中不得出現真實姓名和校名。

題目：不避風雨

附加題(10分)

【甲】二郎圓睜鳳目觀看，見大聖變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變作個餓鷹兒，抖開翅，飛將去撲打。大聖見了，嗖的一翅飛起去，變作一隻大鶿老，沖天而去。二郎見了，急抖翎毛，搖身一變，變作一隻大海鶴，鑽上雲霄來嗛。大聖又將身按下，入澗中，變作一個魚兒，淬入水內。二郎趕至澗邊，不見蹤跡。心中暗想道：“這猢猻必然下水去也，定變作魚蝦之類。等我再變變拿他。”果一變變作個魚鷹兒，飄蕩在下溜頭波面上，等待片時。那大聖變魚兒，順水正遊，忽見一隻飛禽，似青鷂，毛片不青;似鷺鷥，頂上無纓;似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!……”急轉頭，打個花就走。二郎看見道：“打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅;似鱖魚，花鱗不見;似黑魚，頭上無星;似魴魚，鰓上無針。他怎麼見了我就回去了?必然是那猴變的。”趕上來，刷的啄一嘴。

【乙】第一天，我要看看每一個一直善待我、陪伴我的人，感謝他們讓我的生命變得有意義。……首先，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮•莎莉文•梅西太太的面龐，當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發現她出自同情心的温柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱鉅任務的。我希望從她的眼睛裏看到能使她在困難面前站得穩的堅強性格，並且看到她那經常向我流露的、對於全人類的同情。

1.甲文節選自《 》，文中的“二郎”是 ;

乙文節選自《 》，文中的“我”是 。(2分)

2.甲乙兩文段雖一中一外、一古一今，卻都運用了想象的寫法。請結合選文，分別分析兩位作者怎樣運用這一寫法。(4分)

3.細讀乙文段，説説“我希望長久地凝視我親愛的老師”的原因。(4分)

一、基礎(24分)

1.根據課文默寫古詩文。(10分，每句1分，每錯、漏、多1字扣0.5分)

(1)紛紛暮雪下轅門

(2)得之心而寓之酒也

(3)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹

(4)干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍

(5)飛來山上千尋塔，聞説雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。

2.(4分，各1分)(1)千山萬壑 (2)和煦 (3)緘默 (4)顧名思義

3.(3分)D (應為“全民皆兵”) 此處塗紅的刪掉

4.(3分)C (A.成分殘缺,介詞掩蓋主語;B.“當務之急的事”重複囉嗦; D.“只有……就……”搭配不當。)

5.(4分，運用比喻2分，構成排比1分，語意連貫1分)

示例①：一股流淌在沙漠裏的泉水，使口渴難忍的人感到生命再生;一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨無依的人獲得心靈的慰藉。

示例②：一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀;一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣。

示例③：一股流淌在心頭的泉水，使沉侵在痛苦中的人們感到人間的甘甜;一曲迴盪在耳邊的歌謠，使孤獨的人們感到人間的温暖。