《醜小鴨》教案這怎麼寫

一、創設情景，複習導入

1、複習生字詞：

師：小朋友們，醜小鴨帶着詞語寶寶來了，哪個小組願意開火車讀？如果小朋友讀準了，就請其他小朋友跟讀。

師點醜小鴨帶着詞語寶寶的課件，小組開火車認讀詞語“譏笑、討厭、蛋殼、欺負、翅膀、雞鴨、結冰、僵硬”。

2、複習課文主要內容

師：小朋友真棒，和詞語寶寶交上朋友了，那麼大家還記得課文主要講什麼嗎?

二、學習一自然段

接着我們再次走進醜小鴨故事，去真正瞭解醜小鴨。

出示醜小鴨圖片，它長得怎樣？課文是怎樣寫醜小鴨的樣子？別的小鴨是怎樣的？你能讀出醜小鴨與別人的不同嗎？指名讀、齊讀。

三、學習第7自然段

安徒生的童話就是有奇蹟發生，最後醜小鴨便成了白天鵝.

白天鵝長得怎樣？誰能用自己的語言來誇它？課文是怎樣誇它的呢，誰能用課文的語句來誇？醜小鴨變得這樣美麗，一開始它相信嗎？最後它相信嗎？（邊體會邊讀）

四、學習三—六自然段

師：醜小鴨變成了白天鵝我們大家都為它高興，可是，這並不是一件容易的事，在這個過程中，它經歷了許許多多的困難，接下來讓我們一起學習課文三—六自然段。請大家先自由讀這幾個自然段，最想介紹醜小鴨的哪段經歷就重點讀讀這個自然段，看看有什麼感受。

（一）交流研讀第三自然段。

1、讀讀説説醜小鴨在家中的遭遇

2、哥哥姐姐咬他公雞啄它，醜小鴨的身體可能會怎樣？

3、養鴨的小姑娘討厭它，可能怎樣對待它。

4、在這樣的家庭裏生活醜小鴨感到怎樣？你能把醜小鴨的感受讀出來嗎？

(二) 交流研讀第四自然段

1、渲染氣氛。孤單的醜小鴨受盡了欺負，它忍受不了，只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢？

2、讀讀説説醜小鴨在樹林裏的遭遇。

3、小鳥可能怎樣譏笑醜小鴨？

4、在獵狗的追趕下醜小鴨可能怎樣東躲西藏？

5、醜小鴨晚上出來找吃的，可能遇到怎樣的困難？

6、這是一種怎樣的生活，如果換成別人可能會怎樣？但是醜小鴨（沒有放棄、很堅強勇敢等）

板書：堅強勇敢

(三) 交流研讀第五自然段

1、師：是啊，可憐的醜小鴨在這樣艱難的生活中熬着。可是，它仍然能從生活中發現很美的東西。有一天，醜小鴨看見一羣潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕，醜小鴨羨慕什麼？表演醜小鴨的'驚奇羨慕。

2、此時，醜小鴨會想些什麼呢？

3、真是一隻怎樣的小鴨？（嚮往美好）

4、有感情朗讀。

(四) 交流研讀第六自然段

1、讀讀説説醜小鴨在冬天裏的遭遇。

2、醜小鴨趴在冰上凍僵了，讀到這兒你彷彿看到了什麼？有什麼感受？能把自己的感受讀出來嗎？

3、幸虧一位農夫看見了把它帶回家，讀到這兒，你又有什麼感受，讀出自己的感受

4、感情朗讀這一段。

五、拓展練習，課外延伸。

師：讀到這裏，小朋友們一定會有許多想法，（課件出示）

“讀了課文，你想説什麼？你想對故事中的角色説些什麼？請小朋友們再讀讀課文，從以下題目中選擇一題，然後交流。

1、我想説……

2、對醜小鴨説……

3、對醜小鴨的哥哥姐姐，養鴨的小姑娘，樹林裏的小鳥及獵狗説……

4、對農夫説……”

小朋友們在小組中討論交流，看誰説得最好。

生四人小組討論交流，師到學生中參與。

全班交流。

師：在上節課時，我們已經知道這課的作者是——

生：安徒生。

師：我們感謝安徒生給我們帶來那麼精彩的童話故事，（師點擊課件中拓展資料中作者介紹內容）他一生寫了150多個童話故事，不僅寫了《醜小鴨》，還寫了《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》》《海的女兒》等，（師出示那些書，激發學生閲讀興趣）同學們課外可以找來閲讀，下節課交流。