《從現在開始》説課教案

作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的《從現在開始》説課教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、教材分析：

這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文藴含着與人相處要尊重別人的道理。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。

以人為本，應該成為現代社會生活的準則。這一準則，應該滲透在我們日常生活、學習和工作之中。

二、學情簡析：

1、孩子們年齡小，在家裏受到的關注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受着想。在學校裏，有的孩子當了小幹部，神氣有餘，而理解關心尊重小朋友不夠。

2、生動有趣的故事提供了良好的語言環境，孩子們在輕鬆愉悦的氣氛中學習能獲得較高的效率。但在識字時，孩子們對字的細微部分的觀察還不夠仔細，所以會出現寫錯個別筆畫的現象。如“現”的最後一筆寫成點，“直”字少寫一橫等。

三、教學目標：

1、鞏固“之、輪”等五個生字,會寫“直、令”兩個生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文第一、二自然段。

3、學習、積累語言，初步培養語感。

4、懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式，與人和諧相處。

四、教學流程：

1、課前談話，猜謎語，幫助學生了解獅子、貓頭鷹和袋鼠的有關知識，為學習文章作鋪墊。

2、揭題激趣

3、分段讀，初步瞭解課文大意

4、自學課文及字詞

5、學習第一自然段，理解“首領”“輪流”,讀出獅子大王的'語氣

6、理解感悟第二自然段，抓住重點詞“神氣”“議論紛紛”“叫苦連天”進行感悟

7、鞏固識字

8、寫字

五、教學設想：

（一）本文富有兒童情趣，故事情節比較吸引人。在教學時我以“朗讀感悟，想象體驗”為準繩，抓住重點詞句，培養語感，體驗情感。在教學時，以重點詞句為“抓手”，以朗讀訓練為“橋樑”，藉助課件，引導學生想象童話中人物的神態、動作、語言，在形象感知的基礎上進行練讀、演讀、悟讀，進而體會童話人物及作者的思想感情。例如：在感悟貓頭鷹的“神氣”時，我分了三個層次：

1、先讓學生自我感悟，神氣地讀讀貓頭鷹的話。

2、進一步進行指導，結合學生的生活經歷，“説説你什麼時候會神氣”，引導學生從朗讀中表現貓頭鷹的“神氣”

3、結合學生的生活經歷，説説神氣時會有那些動作，並結合圖片，形象感知貓頭鷹的神氣，使學生對“神氣”既有聲音的感悟，又有動作的體現。在理解動物們的感受時，我注意創設情境，讓學生覺得自己就是林中的動物。於是在理解“議論紛紛、叫苦連天”時，學生的體驗就非常真實，感受就非常豐富，學生們就有話想説，有話敢説，有話愛説。在此基礎上，再來讀第二段的後兩句，學生就讀得投入，讀得真切。

（二）課標明確提出：國小一、二年級要“多認少寫，識、寫分開”。本課設計讓本課生字、生詞多次重現於學生面前，讓學生於重現中識字。