重心物理知識點3篇

重心物理篇一：物理重心

1.功

（1）功的定義:力和作用在力的方向上通過的位移的乘積.是描述力對空間積累效應的物理量，是過程量.定義式:W=F·s·cosθ，其中F是力，s是力的作用點位移（對地），θ是力與位移間的夾角.

（2）功的大小的計算方法:

①恆力的功可根據W=F·S·cosθ進行計算，本公式只適用於恆力做功.②根據W=P·t，計算一段時間內平均做功. ③利用動能定理計算力的功，特別是變力所做的功.④根據功是能量轉化的量度反過來可求功.

（3）摩擦力、空氣阻力做功的計算:功的大小等於力和路程的乘積.

發生相對運動的兩物體的這一對相互摩擦力做的總功:W=fd（d是兩物體間的相對路程），且W=Q（摩擦生熱）

2.功率

（1）功率的概念:功率是表示力做功快慢的物理量，是標量.求功率時一定要分清是求哪個力的功率，還要分清是求平均功率還是瞬時功率.

（2）功率的計算 ①平均功率:P=W/t（定義式） 表示時間t內的平均功率，不管是恆力做功，還是變力做功，都適用. ②瞬時功率:P=F·v·cosα P和v分別表示t時刻的功率和速度，α為兩者間的夾角.

（3）額定功率與實際功率 ： 額定功率:發動機正常工作時的最大功率. 實際功率:發動機實際輸出的功率，它可以小於額定功率，但不能長時間超過額定功率.

（4）交通工具的啟動問題通常説的機車的功率或發動機的功率實際是指其牽引力的功率.

①以恆定功率P啟動:機車的運動過程是先作加速度減小的加速運動，後以最大速度v m=P/f 作勻速直線運動， .

②以恆定牽引力F啟動:機車先作勻加速運動，當功率增大到額定功率時速度為v1=P/F，而後開始作加速度減小的加速運動，最後以最大速度vm=P/f作勻速直線運動。

3.動能:物體由於運動而具有的能量叫做動能.表達式:Ek=mv/2 （1）動能是描述物體運動狀態的物理量.

（2）動能和動量的區別和聯繫

①動能是標量，動量是矢量，動量改變，動能不一定改變;動能改變，動量一定改變.

②兩者的物理意義不同:動能和功相聯繫，動能的變化用功來量度;動量和衝量相聯繫，動量的變化用衝量來量度.③兩者之間的大小關係為EK=P/2m 22

重心物理篇二：重心與平衡

重心與平衡

活動內容：探討重心與平衡的知識在實際生活中的應用．

活動目的：

1、瞭解考慮物體重心的意義，知道找物體重心的方法．

2、瞭解物體的平衡狀態、平衡位置．知道不同平衡位置的穩定性不同，穩定性與重心的關係及在生活中的實際應用．

3、激發學生愛科學、學科學的興趣；培養運用物理知識，分析、解決實際問題的能力． 活動準備：

長方形的塑料尺、心形卡片、中空的管子（圓環）、煙盒、奶瓶、細竹竿、硬幣、梯形皮包、支架及茶杯、走索演員在一根高空鋼絲上表演的投影片，在繩索上駕駛摩托車下掛載人“車廂”的投影片．

活動過程：

科學講座，並進行討論與思考

①你能回答老師給你提出的問題嗎？

②你覺得重心和平衡的知識在生活中的應用廣泛嗎？你能舉出實例嗎？物理學中的其它知識呢？

1、分析確定重心的問題

重心是重力在物體上的作用點也就是物體各部分所受重力的合力的作用點．

為什麼要考慮物體的重心呢？當我們希望一個物體保持平衡時，就要用到重心的概念．例如，這裏有一把尺子，為了把尺子支撐住，有一個辦法就是把它放在桌子上．這時，桌子向尺子的各個部分都施加了支撐力，但是尺子的重力也可以被看作只作用在重心上．我們可以把一個手指尖放在尺子重心的下面，這時，僅僅支在一個點上就能把尺子支撐起來．你可以用手指尖按照上述辦法使尺子保持平衡．下面，我們將用平衡點作為重心的別名．

①你可以用實驗的方法來尋找尺子的平衡點．首先，把尺子放在互相隔開的兩個食指尖上．然後，慢慢地讓兩個手指向一起靠攏，方法是先移動一個手指，再移動另一個手指．最後，這兩個食指將在尺子的中點處靠在一塊．於是，平衡點就是尺子的中點．就是那些非均勻物體，也可以用這種滑動手指的方法找到它們的平衡點．你可以採用同樣的方法，試着找出鉛筆、鋼筆和高爾夫球棒的重心．你將會很容易地找到這些物體的平衡點．但是，在這些情況下手指每次應向前移動多少，可能估計得不很恰當．你可以先用一把掃帚試着估計一下，然後再進行實驗．

②尋找不規則形狀物的重心，還有一種方法可供使用．如尋找一個心形卡片重心的方法是用兩個手指輕輕地把心形卡片捏起來，卡片就會前後擺動起來，最終它將靜止下來．當卡片靜止後，通過手捏卡片的那個點在卡片上畫一條鉛垂線．用手指在另外一點（這點不應在剛才畫的那條鉛垂線上）把卡片捏起來，待卡片靜止後，再畫一條鉛垂線．這兩條線相交的那一點，就是心形卡片的重心或平衡點．當你把手指支在這一點的下面，就可以把卡片平衡地支撐起來．

③任何物體都有一個重心．人的重心大約是在肚臍的後面、身體的中心處．假設讓一個人躺在蹺蹺板上，讓他的肚臍恰好在蹺蹺板支撐點的上方，這樣，人體通常能夠達到平衡，蹺蹺板的兩端都將不接觸地面．

④一段中空的管子，重心位於管的空心內，而不是在製作這管子的材料（管壁）上．這是與重心的定義相符合的．重心不一定要位於物體內．如果你試着使一段管子或圓環達到平衡，你可以用手指支撐它們的外側，這是一種不穩定的平衡狀態．如果一段管子處於豎直狀態或圓環是處在水平狀態（即它們的圓形截面處在水平面內），又要用一個手指支撐它們，就必須用一塊硬紙板託在圓環（或管子）下面，再用手指支在紙板上即可．

任何物體的形狀和物質結構的改變，都可以使它的重心發生移動．當我們把尺子從一端削掉

一段之後，尺子餘下部分的重心，就移動到新的位置了．與此相似，如果在尺子的一端粘上一團油灰，尺子也有一個新的平衡點．試問，平衡點是朝油灰移動，還是朝相反方向移動？

2、探討物體平衡的問題

對於一個物體來説，當共點力的合力為零時，我們就説該物體是處於平衡狀態．

①例如在地板上放着電冰箱、電冰箱受到重力和支持力的合力為零，我就説，電冰箱是處於平衡狀態．在地面上的任何靜止的物體，都是處於平衡狀態．

②桌面上的某個物體，在外力作用下作變速運動，這物體便不是處於平衡狀態．在這種情況下，重力方向仍然是與支持力的方向相反，但是使物體作變速運動的外力卻是水平方向的．③根據物體形狀的不同，各種物體可以有一個或更多個平衡位置．讓我們把一枚硬幣放在水平的桌面上，它有兩種平衡位置：讓硬幣的某個平面接觸桌面，這是一種平衡位置，把硬幣立起來，讓它的側面接觸桌面，這是另一種平衡位置．請注意，硬幣有兩個平面，我們把它們看作是一種平衡位置；讓硬幣的側面接觸桌面，使它達到平衡，這種平衡位置可以有無數種情況，但我們都把它們看成是一種平衡位置．我們再以煙盒為例，説明怎樣分析物體的平衡位置．把煙盒放在水平的桌面上，它有三種平衡位置：一種平衡位置是讓煙盒底面（或者頂面）接觸桌面；第二種平衡位置是讓煙盒後面（或者前面）接觸桌面；第三種平衡位置是讓煙盒的一個端面（或者另一個端面）接觸桌面．你能舉出一個具有四種平衡位置的物體來嗎？

④假設某個物體處於非平衡位置，當人們把它放開以後，它將朝着平衡位置運動．讓我們手持一個煙盒，在桌子上方將煙盒鬆開，它將落在桌面上，並將迅速地靜立在煙盒的某個面上．當我們做這個實驗時，你怎樣放開煙盒是沒有關係的；不管你是在怎樣的狀態下放開煙盒，它總是要達到某個平衡位置．我們還可以手執一枚硬幣將它放下，硬幣落到桌面上以後，也會達到它的某一平衡狀態．

⑤並非所有的平衡位置都相同，各種平衡位置之間的差異，是它們的穩定性不同．

3、講解穩定平衡問題

①迫使一物體產生一個很小的位置移動或運動，在引起一陣擺動以後，它最終將回到原來的平衡位置，這物體便處於穩定平衡狀態．

桌上放着一個直立的奶瓶，當我們輕輕地推一下瓶的頸部，它便會前後擺動，但最終將回到原來的直立位置．

②與穩定平衡相對立的是不穩定平衡．如果使物體產生一個很小的位置移動或運動，它未能引起擺動，則該物體處於不穩平衡狀態．隨之而來的，是這物體將發生運動，到達另一個平衡位置．例如，一枚硬幣，當它的平面接觸桌面時，要比它的周邊接觸桌面有較好的穩定性．當你極其輕微地碰一下硬幣時，它將前後擺動，但最後硬幣仍回到原來的平衡位置．當然，如果你用大一點的力碰它，它將會翻倒，變成硬幣平面接觸桌面．

假設你現在使一根針或一根細竹竿直立，並可能使它達到平衡，這時，它是處在不穩平衡位置．當我們給它施加一個極微弱的力時，這根針或細竹竿將會倒下來，達到整個長度都接觸地面的新的平衡狀態．

③哪些因素決定了物體的穩定程度呢？一個因素是支持面的大小．當支持面大時，平衡的穩定性也增大．例如，一個長方體的桶，當它放倒時，比它直立時的穩定性要好．再舉一個例子，有一種冰淇淋盒是圓錐形的，當盒裏沒有裝入冰淇淋時，我們將杯口朝下放在桌上，這時它的穩定性較好；但如果將它錐體的尖端朝下放置，冰淇淋盒的穩定性則很差．實際上，如果圓錐體的尖端朝下而且達到平衡，它是處於不穩平衡狀態，這正像任何其它物體平衡於一個點或一個角上，也都屬於不穩平衡狀態．

④決定物體穩定性的另一個因素是重心相對於支持面（或支持點）的位置．一個物體，它的重心越低、越是接近支持面，則穩定性越好．我們可舉這樣一個例子，一個普通梯形皮包，倒放時比正放時的重心位置要高．試問：在這種情況下，重心各在哪裏？

近年來的賽車，為了降低所使用的賽車的重心高度，製造出了更加低矮的“低懸掛”型賽車．對於低懸掛型的賽車來説，由於以下的各種原因可能造成的.翻車事故，是不大容易發生的：賽車在側向氣流作用下而翻車；在和其它車碰撞後而翻車；以及賽車本身由於某種原因而產生了橫滑所造成的翻車．換句話説，由於低懸掛型賽車在正常行駛狀態時重心極低，要把它弄翻，從正常的平衡狀態，翻到車的側面着地或車的頂面着地的另一個平衡狀態，是不太容易的． ⑤假設一個物體的重心是在物體支持面的底下，那麼，這個物體的穩定性是很強的．把一個茶杯吊掛在鈎子上，如上圖所示．就是穩定平衡的一例．如果你把這茶杯推一下，也不管你是怎樣推法，那麼最終這茶杯必然要恢復到原來的穩定平衡狀態上．

走索演員在一根高空鋼絲上表演的時候，重心總是在支持面上的，而支持面又很小，怎樣保持穩定性呢？它是通過調整姿態，使重心總是在支持面的正上方而保持平衡的．一般的走索演員在表演時要手持一根長長的平衡杆，主要通過調整平衡杆的位置來調整整體重心的位置，以保持平衡．有經驗的演員，則可以不要平衡杆，通過自己的身體姿態進行調整，而使身體的重心保持在鋼絲繩的正上方．

活動小結

重心與平衡

活動內容：探討重心與平衡的知識在實際生活中的應用．

活動目的：

1、瞭解考慮物體重心的意義，知道找物體重心的方法．

2、瞭解物體的平衡狀態、平衡位置．知道不同平衡位置的穩定性不同，穩定性與重心的關係及在生活中的實際應用．

3、激發學生愛科學、學科學的興趣；培養運用物理知識，分析、解決實際問題的能力． 活動準備：

長方形的塑料尺、心形卡片、中空的管子（圓環）、煙盒、奶瓶、細竹竿、硬幣、梯形皮包、支架及茶杯、走索演員在一根高空鋼絲上表演的投影片，在繩索上駕駛摩托車下掛載人“車廂”的投影片．

活動過程：

科學講座，並進行討論與思考

①你能回答老師給你提出的問題嗎？

②你覺得重心和平衡的知識在生活中的應用廣泛嗎？你能舉出實例嗎？物理學中的其它知識呢？

1、分析確定重心的問題

重心是重力在物體上的作用點也就是物體各部分所受重力的合力的作用點．

為什麼要考慮物體的重心呢？當我們希望一個物體保持平衡時，就要用到重心的概念．例如，這裏有一把尺子，為了把尺子支撐住，有一個辦法就是把它放在桌子上．這時，桌子向尺子的各個部分都施加了支撐力，但是尺子的重力也可以被看作只作用在重心上．我們可以把一個手指尖放在尺子重心的下面，這時，僅僅支在一個點上就能把尺子支撐起來．你可以用手指尖按照上述辦法使尺子保持平衡．下面，我們將用平衡點作為重心的別名．

①你可以用實驗的方法來尋找尺子的平衡點．首先，把尺子放在互相隔開的兩個食指尖上．然後，慢慢地讓兩個手指向一起靠攏，方法是先移動一個手指，再移動另一個手指．最後，這兩個食指將在尺子的中點處靠在一塊．於是，平衡點就是尺子的中點．就是那些非均勻物體，也可以用這種滑動手指的方法找到它們的平衡點．你可以採用同樣的方法，試着找出鉛筆、鋼筆和高爾夫球棒的重心．你將會很容易地找到這些物體的平衡點．但是，在這些情況下手指每次應向前移動多少，可能估計得不很恰當．你可以先用一把掃帚試着估計一下，然後再進行實驗．

②尋找不規則形狀物的重心，還有一種方法可供使用．如尋找一個心形卡片重心的方法是用兩個手指輕輕地把心形卡片捏起來，卡片就會前後擺動起來，最終它將靜止下來．當卡片靜止後，通過手捏卡片的那個點在卡片上畫一條鉛垂線．用手指在另外一點（這點不應在剛才畫的那條鉛垂線上）把卡片捏起來，待卡片靜止後，再畫一條鉛垂線．這兩條線相交的那一點，就是心形卡片的重心或平衡點．當你把手指支在這一點的下面，就可以把卡片平衡地支撐起來．

③任何物體都有一個重心．人的重心大約是在肚臍的後面、身體的中心處．假設讓一個人躺在蹺蹺板上，讓他的肚臍恰好在蹺蹺板支撐點的上方，這樣，人體通常能夠達到平衡，蹺蹺板的兩端都將不接觸地面．

④一段中空的管子，重心位於管的空心內，而不是在製作這管子的材料（管壁）上．這是與重心的定義相符合的．重心不一定要位於物體內．如果你試着使一段管子或圓環達到平衡，你可以用手指支撐它們的外側，這是一種不穩定的平衡狀態．如果一段管子處於豎直狀態或圓環是處在水平狀態（即它們的圓形截面處在水平面內），又要用一個手指支撐它們，就必須用一塊硬紙板託在圓環（或管子）下面，再用手指支在紙板上即可．

任何物體的形狀和物質結構的改變，都可以使它的重心發生移動．當我們把尺子從一端削掉一段之後，尺子餘下部分的重心，就移動到新的位置了．與此相似，如果在尺子的一端粘上一團油灰，尺子也有一個新的平衡點．試問，平衡點是朝油灰移動，還是朝相反方向移動？

2、探討物體平衡的問題

對於一個物體來説，當共點力的合力為零時，我們就説該物體是處於平衡狀態．

①例如在地板上放着電冰箱、電冰箱受到重力和支持力的合力為零，我就説，電冰箱是處於平衡狀態．在地面上的任何靜止的物體，都是處於平衡狀態．

②桌面上的某個物體，在外力作用下作變速運動，這物體便不是處於平衡狀態．在這種情況下，重力方向仍然是與支持力的方向相反，但是使物體作變速運動的外力卻是水平方向的．③根據物體形狀的不同，各種物體可以有一個或更多個平衡位置．讓我們把一枚硬幣放在水平的桌面上，它有兩種平衡位置：讓硬幣的某個平面接觸桌面，這是一種平衡位置，把硬幣立起來，讓它的側面接觸桌面，這是另一種平衡位置．請注意，硬幣有兩個平面，我們把它們看作是一種平衡位置；讓硬幣的側面接觸桌面，使它達到平衡，這種平衡位置可以有無數種情況，但我們都把它們看成是一種平衡位置．我們再以煙盒為例，説明怎樣分析物體的平衡位置．把煙盒放在水平的桌面上，它有三種平衡位置：一種平衡位置是讓煙盒底面（或者頂面）接觸桌面；第二種平衡位置是讓煙盒後面（或者前面）接觸桌面；第三種平衡位置是讓煙盒的一個端面（或者另一個端面）接觸桌面．你能舉出一個具有四種平衡位置的物體來嗎？

④假設某個物體處於非平衡位置，當人們把它放開以後，它將朝着平衡位置運動．讓我們手持一個煙盒，在桌子上方將煙盒鬆開，它將落在桌面上，並將迅速地靜立在煙盒的某個面上．當我們做這個實驗時，你怎樣放開煙盒是沒有關係的；不管你是在怎樣的狀態下放開煙盒，它總是要達到某個平衡位置．我們還可以手執一枚硬幣將它放下，硬幣落到桌面上以後，也會達到它的某一平衡狀態．

⑤並非所有的平衡位置都相同，各種平衡位置之間的差異，是它們的穩定性不同．

3、講解穩定平衡問題

①迫使一物體產生一個很小的位置移動或運動，在引起一陣擺動以後，它最終將回到原來的平衡位置，這物體便處於穩定平衡狀態．

桌上放着一個直立的奶瓶，當我們輕輕地推一下瓶的頸部，它便會前後擺動，但最終將回到原來的直立位置．

②與穩定平衡相對立的是不穩定平衡．如果使物體產生一個很小的位置移動或運動，它未能引起擺動，則該物體處於不穩平衡狀態．隨之而來的，是這物體將發生運動，到達另一個平衡位置．例如，一枚硬幣，當它的平面接觸桌面時，要比它的周邊接觸桌面有較好的穩定性．當你極

其輕微地碰一下硬幣時，它將前後擺動，但最後硬幣仍回到原來的平衡位置．當然，如果你用大一點的力碰它，它將會翻倒，變成硬幣平面接觸桌面．

假設你現在使一根針或一根細竹竿直立，並可能使它達到平衡，這時，它是處在不穩平衡位置．當我們給它施加一個極微弱的力時，這根針或細竹竿將會倒下來，達到整個長度都接觸地面的新的平衡狀態．

③哪些因素決定了物體的穩定程度呢？一個因素是支持面的大小．當支持面大時，平衡的穩定性也增大．例如，一個長方體的桶，當它放倒時，比它直立時的穩定性要好．再舉一個例子，有一種冰淇淋盒是圓錐形的，當盒裏沒有裝入冰淇淋時，我們將杯口朝下放在桌上，這時它的穩定性較好；但如果將它錐體的尖端朝下放置，冰淇淋盒的穩定性則很差．實際上，如果圓錐體的尖端朝下而且達到平衡，它是處於不穩平衡狀態，這正像任何其它物體平衡於一個點或一個角上，也都屬於不穩平衡狀態．

④決定物體穩定性的另一個因素是重心相對於支持面（或支持點）的位置．一個物體，它的重心越低、越是接近支持面，則穩定性越好．我們可舉這樣一個例子，一個普通梯形皮包，倒放時比正放時的重心位置要高．試問：在這種情況下，重心各在哪裏？

近年來的賽車，為了降低所使用的賽車的重心高度，製造出了更加低矮的“低懸掛”型賽車．對於低懸掛型的賽車來説，由於以下的各種原因可能造成的翻車事故，是不大容易發生的：賽車在側向氣流作用下而翻車；在和其它車碰撞後而翻車；以及賽車本身由於某種原因而產生了橫滑所造成的翻車．換句話説，由於低懸掛型賽車在正常行駛狀態時重心極低，要把它弄翻，從正常的平衡狀態，翻到車的側面着地或車的頂面着地的另一個平衡狀態，是不太容易的． ⑤假設一個物體的重心是在物體支持面的底下，那麼，這個物體的穩定性是很強的．把一個茶杯吊掛在鈎子上，如上圖所示．就是穩定平衡的一例．如果你把這茶杯推一下，也不管你是怎樣推法，那麼最終這茶杯必然要恢復到原來的穩定平衡狀態上．

走索演員在一根高空鋼絲上表演的時候，重心總是在支持面上的，而支持面又很小，怎樣保持穩定性呢？它是通過調整姿態，使重心總是在支持面的正上方而保持平衡的．一般的走索演員在表演時要手持一根長長的平衡杆，主要通過調整平衡杆的位置來調整整體重心的位置，以保持平衡．有經驗的演員，則可以不要平衡杆，通過自己的身體姿態進行調整，而使身體的重心保持在鋼絲繩的正上方．

活動小結

重心物理篇三：高中物理必修一3.1 重力與重心 教案

3.1《重力與重心》教案

一. 教學內容：

重力與重心

知識重點：

1. 理解力的概念，知道力是矢量。

2. 知道力是物體間的相互作用，力不能脱離物體而存在，在具體問題中能找出施力物體和受力物體。

3. 知道重心的概念以及均勻物體重心的位置。

二. 重點、難點：

1. 知道力的作用效果，知道力的名稱可按力的性質和力的作用效果來命名。

2. 知道重力的大小和方向，會用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）計算重力。

主要內容講解：

一. 力

1. 定義：力是物體間的相互作用

2. 特徵：

1）物質性：產生力的前提是有物體，而且是兩個物體。

一個孤立的物體不會存在力，力不能脱離開施力物體和受力物體而獨立存在。在研究一個物體受力時，不一定指明施力物體，但施力物體一定存在且能找到。

2）相互性：只要有力發生，就一定有施力物體和受力物體；施力物體同時也是受力物體。

3）矢量性：力既有大小又有方向。

例1. 下列關於力的説法中正確的是

A. 射出槍口的子彈，能打到很遠的距離，是因為子彈離開槍口後受到一個推力作用

B. 甲用力把乙推倒，説明只是甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用

C. 只有有生命或有動力的物體才會施力，無生命或無動力的物體只會受到力

D. 任何一個物體，一定既是受力物體，也是施力物體

解析：子彈在槍管內受到火藥爆炸所產生的強大推力，使子彈離開槍口時有很大的速度，但子彈離開槍口以後，只受重力和空氣阻力作用，並沒有一個所謂的推力，因為不可能找到這個“推力”的施力物體；故不存在，所以A錯。物體間力的作用總是相互的，甲推乙的同時乙也推甲，故説法B錯。不論物體是否有生命或是否有動力，它

們受到別的物體作用時，都會施力，馬拉車時，車也拉馬；書向下壓桌子，桌子也向上推書，故C錯。由於自然界中的物體都是相互聯繫的，找不到一個孤立的、不受其他物體作用的物體，所以每一個物體既是受力物體，又是施力物體，故説法D正確。

3. 力的作用效果：

1）使物體發生形變

2）可使物體的運動狀態發生改變

4. 力的三要素：大小、方向、作用點（即哪些因素影響了力的作用效果？）

5. 力的表示：

1）力的圖示：就是用一根帶箭頭的線段來表示力。要準確地表示出力的三要素

例2. 小車在水平方向受到向右的100N的力F，如何表示這個力呢？

解：首先確定比例如下：

20N

根據條件畫出力的圖示如下：

F

説明：在力的圖示中，必須明確表示出力的作用點、方向和大小，

即必須明確表示出力的三要素。

2）力的示意圖。

在分析物體的受力情況時，只需要在圖中畫出力的方向，不畫大小，表示物體在這個方向上受到了力。

6. 力的種類：

按性質分：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。

按效果分：拉力、壓力、支持力、浮力、動力、阻力等。

7. 力的測量：彈簧秤

二. 重力與重心

1. 重力是由於地球對物體的吸引而使物體受到的力。

重力並不是地球的吸引力，而是由於吸引力產生的，而不能説地球的吸引力就是物體的重力。

重力的反作用力：是物體對地球的引力，作用在地球上。例3. 關於重力的説法，正確的是

A. 重力就是地球對物體的吸引力

B. 只有靜止的物體才受到重力

C. 同一物體在地球上無論怎樣運動都受到重力

D. 重力是由於物體受到地球的吸引而產生的

答案：CD

解析：重力是由於物體受到地球的吸引而產生的，地球對物體的吸引力產生兩個效果：一個效果是吸引力的一部分使物體繞地球轉動；另一個效果即另一部分力才是重力，也就是説重力通常只是吸引力的一部分。重力只決定於地球對物體的作用，而與物體的運動狀態無關，也與物體是否受到其他力的作用無關。

2. 重力的方向和大小

1）重力的方向豎直向下。

強調：豎直向下不能説成垂直向下，豎直向下指的是與水平地面相垂直，不能籠統指垂直方向。

2）重力大小與物體質量關係：

G＝mg（g＝9.8N/kg）

強調：g值在地球的不同位置取值不同，同學閲讀課本內容可知，赤道上g值最小，而兩極g值最大。一般的處理方法：在地面附近不太大的範圍內，可認為g值是恆定的。

3）測量：懸掛在彈簧秤下，靜止時彈簧秤的示數

3. 重心：

通俗點講，重心就是重力的作用點。就是在研究問題時，從效果上看，可以認為物體各部分受到的重力作用集中於一點，這一點就叫物體的重心。

我們把物體的全部質量壓縮成一點將不影響研究結果，這就是物理學的一種等效代替的思想。

1）質量分佈均勻的物體的重心，跟物體的形狀有關。有規則形狀的物體，其重心在此幾何中心上。

2）質量分佈均勻的形狀不規則的薄板的重心可用懸掛法找到。

歸納：物體的重心可在物體之上，也可在物體之外。

3）質量分佈不均勻的物體，重心的位置即跟形狀有關，也與質

量分佈有關。

比如：往高處疊放東西，重心不斷隨高度而上移。

4. 重心與穩定：

重心的高低與支承面的大小決定物體的穩定程度。

當重力作用線落到物體的支持面以外時，物體就會傾倒

【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

1. 下列關於力的説法正確的是

A. 一個力可能有兩個施力物體

B. 不存在不受力的物體

C. 物體受到力的作用，其運動狀態未必改變

D. 物體發生形變時，一定受到力的作用

2. 關於力的説法，正確的是

A. 有力作用在物體上，其運動狀態一定改變

B. 力是使物體產生形變的原因

C. 力的三要素相同，作用效果一定相同

D. 一對互相平衡的力一定是相同性質的力

3. 下列説法中正確的是

A. 有的物體自己就有力，如爆炸的手榴彈，所以這個力可以沒有施力物體

B. 力不能離開物體而存在

C. 不接觸的物體之間一定沒有力的作用

D. 有物體存在就一定存在力

4. 如果地面上一切物體受到的重力都消失了，則不可能出現的現象是

A. 江河的水不會流動

B. 雞毛和鐵球都可以懸浮在空中

C. 天不會下雨

D. 一切物體的質量都變為零

5. 關於物體的重心，下列説法正確的是

A. 物體的重心一定在物體上

B. 任何物體的重心都在它的幾何中心上

C. 物體的形狀發生改變其重心位置一定改變

D. 物體放置的位置發生改變，重心對物體的位置不會改變

6. 圖1所示的ABC是木匠用的曲尺，它是用粗細不同、質量分佈均勻，AB和BC相等的木料做成，D是AC連線的中點，E是AB的中點F和BC的中點G連線的中點，則曲尺的重心在

A. B點 B. D點C. E點 D.

7. 關於重心的説法，正確的是

A. 重心就是物體內最重的一點

B. 物體的重心位置有可能變化

C. 把一物抬到高處，其重心在空間的位置也升高了

D. 背躍式跳高運動員，在躍過橫杆時，其重心在身體之外

8. 關於重力的大小，以下説法正確的是

A. 懸掛在豎直繩子上的物體，繩子對它的拉力一定等於其重力

B. 靜止在水平面上的物體對水平面的壓力一定等於其重力

C. 物體所受的重力與它的運動狀態無關

D. 向上運動的物體所受重力可能小於向下運動的物體所受重力

9. 放在桌上的書本，受到支持力的作用，其受力物體是______，施力物體是______；同時，書對桌面的壓力，其受力物體是______，施力物體是______。由此可見，一個物體既是______，又是______。

10. 下列各種力：（1）重力（2）拉力（3）支持力（4）彈力（5）浮力（6）摩擦力（7）動力（8）推力。屬於按力的性質分類的是______，屬於按作用效果分類的是______（用序號填寫）。

11. 重力是由於______而產生的，它的方向______，重力的作用點可認為作用在物體的______上。

12. 一個邊長為2 m的質量均勻分佈的正方形薄板，一邊放在水平桌面上，薄板平面與桌面垂直，繞其位於桌面上的一個頂點轉到薄板平面的對角線處於豎直位置的過程中，其重心位置升高了__________m。

13. 畫出下面幾個物體所受重力的圖示。

（1）放在水平桌面上的質量m＝0.05 kg的墨水瓶。

（2）豎直向上飛行的質量m=2×103 kg的火箭。

（3）沿着滑梯下滑的質量m=20 kg的小孩。

（4）拋出後在空中飛行的質量m=4 kg的鉛球。

14. 如圖2，正方體邊長為L，今用一力作用於AB邊，使其繞C'D'邊轉動，直到平面ABC'D'處於豎直位置，求：正方體的重心升高了多少？