備考語文三大板塊複習方法

一、寫作：重感悟分析;輕模板套作

1、針對大作文部分：

自12年“大學聯考語文寫作之陣痛”以來，作文命題思路及閲卷標準的變革一直為考生所關注。分析近幾年大學聯考及北京模考卷可知，如今的大學聯考寫作越發重視考生對於某一具體問題、具體現象的分析;或對於某一具體事物、人物的感悟描摹。換言之，大學聯考作文在逐漸迴歸寫作之根本、文章之靈魂——以情動人或以理服人。曾經一度，學生在作文複習方面，更加註重所謂寫作模板和寫作語言;而如今，如欲在大學聯考寫作方面摘得桂冠，須從根本能力出發進行訓練。具體方法如下：如考生以議論見長，則需着力提取材料所述問題及態度，並以此為根基結合社會現實和豐富範例就條件、原因、解決方案及結果等依據邏輯逐層展開進行分析、反思。如考生以記敍抒情見長，則需着力發現生活中的動人事件、事物等，自情出發、以情動人。唯此，方能遵循寫作之規律，萬變不離其宗。

2、針對微寫作部分：

學生首先需要做到層層破題，同時需要把握住各種文體類型的寫作特點，做到形神具備，切莫陷入僅揪其模式而忽略其內在內容的怪圈。

二、閲讀：

1、針對長閲讀部分：

長閲讀為15年大學聯考新增題型，篇幅長、考查信息細、所涉題型廣。考生在學習具體方法之前首先需要明確該題目之命制目的何在。很多考生未經思考，盲目按照文學作品閲讀的方法答題，消耗掉大量時間，導致無法按時完成試卷。值得注意的是，在長閲讀出現之前，文學作品閲讀作為傳統閲讀題型自古有之，其主要考查學生精讀、細讀能力。那麼，長閲讀作為新增題型，勢必要與文學作品閲讀所考查之項目有所區分。經分析可知，該模塊重在考查學生泛讀、速度能力。明確這一考查方向，學生即可知，在該模塊中應當遵循“由題帶文、速度為先、邏輯為重”的思路，訓練精準定位、迅速搜索信息的能力，方為良策。

2、針對文學作品閲讀部分：

如前所述，與長閲讀不同，文學作品閲讀重在考查精讀、細讀與文學分析及感悟能力。基於此，考生需要重點訓練把握文章脈絡、分析文章各層次中心的能力，同時需要區分不同題型按照答題方法完成題目。分析歷年大學聯考真題及模擬試題可知，大學聯考文學作品閲讀部分重點考查的題型包括：詞句解釋題、詞句賞析題、概括歸納題和發散延伸題。其中每類題型着重考查不同範疇的能力，詞句解釋題重在結合上下文及文章主旨挖掘詞句的引申義、比喻義。賞析題重在從“結構、手法、內容、中心”幾個角度分析詞句妙處。而概括歸納題考查學生拆解題乾和提取篩選信息的'能力，特別是全文概括題，是近幾年的熱門題型，且往往為6分大分題，需要考生着力關注。延伸發散題學生則需抓住“文本、中心、生活”三個立足點進行題目分析。

3、針對詩詞鑑賞部分：

學生要特別注意把握詩詞情感，所謂“詩言志”。要知道，詩詞鑑賞的核心即在於由情感反推其所選寫作手法所用語言之妙處。可在實際操作中，很多學生往往本末倒置，片面地套用所謂題型及解題方法，只答其表，未解其理、南轅北轍，需要特別關注。

4、針對文言文部分：

該部分考查學生“語法、語感、技巧”三個維度，其中以語法、語感為先，解題技巧僅僅起到輔助作用。部分考生本末倒置，期待“只看題目不讀文章”的解題方法，我們説，技巧只能做到解決特殊事件，而真正需要做的還是從基礎語法出發，通過“點對點”解讀文本，訓練文言語感，從根本上解決問題。

三、語言基礎

目前大學聯考語文在語基部分已經不再單獨命題，而是融在各個閲讀模塊中，因此，考生在完成題目時務必關注其與文本是否具有依附性，即文本對於解題是否具有限制性或提示性。同時，根據相關文件及精神，目前越發注重對於古代文學文化常識的考查，也需要考生着力關注。在此，需要提醒廣大學員，一輪複習是整個高三提升語基部分的最佳時期也是最為完整的週期，考生千萬抓住這一階段，夯實基礎，從根本上解決識記類知識點，為之後的各輪次複習打下堅實基礎。