高三複習備考方法
今天是“一模”成績分析會，根據會議要求要交流高三複習備考策略。對於我們七中來講，現在是兩塊牌子，生源的構成既有以高等藝術院校為升學目標的藝術高中班，又有以普通高等院校為升學目標的普通高中班，所以在備考策略的安排上針對不同的升學目標各有所側重，同時在教學管理和備課組兩個層面的策略安排上也有所不同。下面我想主要從教學管理層面來交流下我校普通高中班大學聯考備考的一些做法和想法。很難説得上是策略，權當請教專家，敬請各位指正。
1、三年整體規劃，明確奮鬥目標。
在我看來，每一屆大學聯考成績的好壞，實際上不完全取決於高三這一年或者説一模後的這幾個月，而是高中三年整體的規劃加上高三的階段性部署。我校把大學聯考備考策略整體規劃為高一求“嚴”，高二求“放”，高三求“緊”，做到突出重點，環環相扣；三年一貫，一以貫之。高三求“緊”，就是要求“緊中有嚴、緊中有放、緊中有序”，既要讓學生緊起來、靜下心來，又要讓學生動起來、放開手腳。當然前提是要求老師們先緊起來、動起來、靜下心來。針對我們三類學校的教學實際，我們今年把高三升學目標定位為“立足本科，衝擊重點，不放棄專科”。我們的總體思路是“抓兩頭，帶中間，促整體”。支撐這一目標和思路的核心理念是“面向全體學生，給每一個學生成功的自信和希望”、“從最後一名學生抓起，不讓一個學生掉隊”。
2、研究大學聯考動向，制定複習計劃。
一是組織各備課組認真研讀《浙江省2017普通大學聯考考試説明》，重視對樣卷和大學聯考卷的研究，把握大學聯考命題的要求和大學聯考命題方向。同時，加強大學聯考信息的採集，如《考試》《教學月刊》《高中數理化》等雜誌和杭嘉湖一些學校模擬試卷的收集。組織高三老師與與高三年級學生一道參加温州市第一次大學聯考模擬考試，讓老師真切地感受大學聯考試題趨勢，更好掌握學情，準確反思教學得失。除了參加市直十校聯盟外，上學期組織高三老師赴龍港開展校際高三聯誼活動，交流高三複習備考計劃。下週將組織高三部分老師赴杭州參加2017新課程大學聯考備考信息報告會，瞭解大學聯考信息，探討複習對策，掌握大學聯考動向。
二是認真研究制訂高三備考複習計劃。高三各備課組根據各自學科的特點和學生的實際，對高三複習工作作出詳細、合理的安排。學校對高三備考複習計劃明確提出總體要求，一輪複習到上學期末結束，強調紮實，要求細分知識點和章節，落實基礎知識、基本技能；二輪複習從一模開始到二模結束，強調系統，要求專題突破，建構知識體系，基礎、能力、方法、訓練並重；三輪複習從二模之後到大學聯考前夕，強調提高，要求注重查漏補缺，強化應試技巧，加強綜合訓練和模擬訓練。
3、着眼教學常規，聚焦常態課堂。
高三要提高複習的質量和效率，我們認為關鍵要在課堂教學和學生作業、練習的針對性和有效性上下工夫。我們學校特別強調-教學常規的落實，把教學常規的規範作為教師專業基本功來改進，把有效備課作為有效教學的前提，把常態化有效課堂置於教學管理的核心地位。通過抓有效備課、有效作業、有效考試、有效輔導和有效課堂，整體建構有效教學鏈條，提高高三複習的質量和效率。為此，主要開展五項活動、明確五項要求。
五項活動(1)開展全員開課、全員聽課活動。營造關注課堂、研究課堂的氛圍，促進常態課的有效和高效。(2)開展課堂調研活動。組織行政和骨幹教師對高三課堂教學進行調研，瞭解學生對教師教學的滿意度，診斷教師的教和學生的學，幫助教師提高複習的針對性和有效性。(3)開展期中教學檢查活動。加強對備課、課堂、作業等環節的過程監控。(4)開展教學質量分析活動。重視考試管理，考前抓命題，考中抓監考，考後抓診斷性分析，診斷教和學的情況，重視學生學業的個案分析、跟蹤對比分析。下週我們將舉行一模質量分析會。(5)開展學期教學工作考核。按照“從起點看提高，從基礎看發展，從過程看變化”的思路，修訂學科教學質量評價辦法，並與學期考核掛鈎，使之成為激發教師努力工作的動力。
五項要求(1)課堂教學上要求建立講練常規，以學為主體、以教為主導、以練為主線，讓學生動腦、動筆、動口，努力摒棄“滿堂灌”現象。面向全體、夯實基礎，努力做到起點低、容量大、氣氛活、達成度高，保持一定的緊張度。（2）在作業和試卷方面，我們倡導“讓教師跳進題海，讓學生走出題海”，凡是佈置給學生的作業都要做一遍。要求教師案頭多幾本教學參考書，教案絕不允許照搬原有備課筆記，強調篩選、重整試卷和講稿，精選例題和學生作業，作業和試卷必做、必收、必改、必反饋。（3）重視對複習課和試卷講評課的研究，突出預習、精講、測試、講評、再練等環節，杜絕發試卷、對答案，抄冷飯、滿堂灌的簡單模式，向預習要底數，向講課要效率，向選題要質量，向講評要水平，向再練要進步。（4）高三教師實行坐班制，加強對學生的作業面批和個別輔導以及答疑活動。各學科每週安排專門時間，強化綜合訓練，加強學科之間的聯繫，提高應試水平。（5）正確對待每一個學生，不諷刺、打擊、變相體罰學生，努力為學生創設成功的情緒體驗，給每一個學生成功的自信和希望。
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