中班美術活動教案:米羅的《星空》（精選11篇）

作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班美術活動教案:米羅的《星空》，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班美術活動教案:米羅的《星空》 篇1

活動目標：

1、欣賞米羅的作品《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇畫面。

2、嘗試畫星空，練習圖形間的重疊。

3、能大膽想象、創作，體驗作畫的快樂。

活動準備：

1、米羅的作品《星空》，及相關星空的作品數幅。

2、豐富幼兒關於星座的知識。

3、勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。

活動過程：

一、預熱階段：

師：晚上，在藍藍的天空裏，閃耀着許多星星，小星星亮晶晶的，有的像眼睛、有的像勺子、有的像一朵花……

西班牙有一名畫家，名字叫米羅，他畫的星星特別好看。出示米羅的作品，這幅畫叫《星空》。

二、圖形刺激：

1、欣賞米羅的《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇效果。

師：米羅爺爺畫了那些形狀的星星？

2、與幼兒討論圖形重疊的地方有哪些？

3、教師示範：

（1）在畫紙上畫上各種形狀的星星，重點示範星星之間的重疊。

（2）用2——3條長長的弧線把星星連起來。

4、欣賞相關的幼兒作品。

三、創造表現：

1、提出作畫要求：

（1）所畫的圖形行形狀要豐富，長長的線直接穿過圖形。

（2）圖形外輪廓可用白色描一圈

（3）小星星塗五顏六色。

（4）背景不需分割，塗一個底色(可嘗試用水粉色刷底色)。

2、幼兒作畫，教師指導。

四、作品賞評：

請幼兒説説自己的作品上有哪些形狀的星星？圖形重疊的地方有哪些？

中班美術活動教案:米羅的《星空》 篇2

教學目標

1．能提出對四季星空進行探究活動的大致思路並能作出書面觀察計劃；在制定觀察計劃的過程中感知交流與討論可以產生新想法並傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議；能用圖畫描述出北斗七星的形態特徵。

2．能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；在活動中願意合作與交流。

3．知道北斗七星，認識秋季裏北斗七星在天空中的位置；瞭解秋季的其他星座。

教學重點難點

讓學生知道北斗七星組成的形狀及在天空的位置，瞭解它的變化。

教學準備

圖片資料或錄像資料

活動過程設計

教師可以採取談話法，以人們對星空探究的歷史或星空之謎等激發學生探究的慾望。如果準備了有關星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學生感知星空的美麗與神奇，使學生產生強烈的探究欲。

活動一：

可以先讓學生自主交流課前的觀察和發現。在交流中教師主要把握兩點：

一是在觀察中要明確自己觀察時所處的方位及星座所在的方位，如對北斗七星的觀察。彙報中應提示學生表明觀察時是面朝北的，往“天頂”處可視為南方，往地平線處為北方，此時人的左面是西，右面是東，北斗七星是屬於北天的一個星座。

二是使學生能將相鄰的幾顆星組成一些便於記憶的圖形，使之成為“我的星座”，不僅培養了學生的空間想像能力，而且可以啟發學生為自己選定觀察研究的對象。

組織本活動時，教師可以將此活動分成兩個層次：先讓學生自由彙報，讓學生充分彙報自己的觀察和發現，可以模擬當時觀察星空時所處的方位，便於學生加深對方位的認識；再讓學生畫出北斗七星及自己根據想像組成的星座的樣子。在紙上畫星座時，應先在紙上定出方位，一般應與實際觀察的方位相對應，如觀察北天時，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東。觀察南天時，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。並要求學生在紙上標明方向及觀察的是南天還是北天。之後，組織學生進行小組交流，互相學習與借鑑。

資料卡的內容可以穿插在學生的彙報交流活動之中，使學生進一步認識北斗七星。

活動二：

建議分三個層次進行活動：

一是先讓學生提出自己樂於研究的問題。可以先以小組為單位在組內開展活動，教師在巡視中有針對性地選擇學生提出的問題並進行恰當評價。對一些不太可行的問題，在鼓勵學生大膽提出問題的基礎上，恰當引導學生提出一些適合學生探究的、有研究價值的問題去研究，不至於使學生的問題成為空想而不能落實。

二是讓學生自己制定觀察計劃。因觀察星空獨立性較強，可以讓學生制定各自的觀察計劃。在此需要注意的是，教師最好引導學生長期觀察兩個以上的星座，一個是北斗七星，一個是自選的“我的星座”，便於今後掌握星空變化的規律。

在學生制定完觀察計劃後，應給予學生充分的時間讓學生互相交流，互相借鑑與補充，教師可在此對學生的觀察計劃進行恰當的評價。

自由活動：

製作觀星箱時，教師可以先讓學生想像：如果要長期觀察一個星座，藉助什麼樣的觀察工具比較好?激發學生進行創新想像。然後教師可以展示觀星箱，讓學生了解觀星箱的作用，再讓學生開展製作活動。

製作過程中，學生不一定採取教科書中提示的方法，可以採用自己喜歡的方法制作，教師也可以提供其他方法來製作觀星箱。如，利用透明的盒子，在盒蓋上用筆畫出大小均等的網格，將盒的周邊及盒底用紙糊住，使其不透明，在盒底部一角打一觀察孔即可。如果利用教科書中的製作方法，也可以將其方法改進，如不用膠帶固定線，而是用針在盒子邊緣穿孔，將線穿過，在外面打上結固定住。

製作完畢，可以讓學生試用觀星箱來觀測某一物體，使學生掌握觀察的方法與記錄的方法，還要特別強調在觀測自己選定的觀察對象時，要選擇最佳觀察點並且觀星箱的位置應固定不變。同時也提醒學生，因自己選定的幾個觀察對象在天空的位置不同，所以每個觀察對象要分別用一個固定的觀星箱才能準確觀察星座的變化。

本課的課堂評價活動可以穿插在活動之中，進行隨機評價。

中班美術活動教案:米羅的《星空》 篇3

活動目標：

在看看、説説、玩玩中大膽嘗試用各種顏色作畫，體會色彩的美。

培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品《星空》。

活動準備：

藍、黑色卡紙、各色顏料、彈珠若干、繩子、毛巾、貼紙、剪刀、盒子

活動過程：

一、欣賞討論

1、出示圖片：

①這幅畫我們看到過嗎？

②這幅畫裏有什麼?（星星、月亮、圓……）

③這幅畫裏的圖形寶寶有什麼不一樣？

小結：顏色不一樣，有的是黑色的，有的是紅色的。大小不一樣，有的大有的小。

④圖畫裏的線寶寶在幹什麼？

小結：線寶寶們有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真開心。

二、感知交流

1、這幅畫的名字叫什麼你們知道嗎？是誰畫的呀？

小結：這幅畫叫《星空》是米羅爺爺用圖形寶寶、線寶寶還有顏料寶寶畫出了自己心目中夜晚的天空。

2、夜晚的天空漂亮嗎？

3、你們想一想有誰會來夜晚的天空中做客呢？

小結：你們請來了這麼多客人來做客啊！那我們把這些客人請到我們自己的畫上去好嗎？

三、示範講解

四、幼兒作畫

要求：

1、把你的客人都請到我們的畫上。

2、小心使用剪刀。

五、分享交流

説説夜晚的天空誰來做客了！

活動反思：

本次活動目標切合實際，根據班中幼兒的現狀進行設計；嘗試用各種顏色作畫的目標大部分幼兒都能達到。教師教具的準備十分充分，關注了每位幼兒的使用需要。活動中幼兒參與玩色的興致異常高，並且在教師的指導中畫出了美麗的星空。

小百科：天空是地球重要的組成部分，在古代中國有天圓地方的説法。

中班美術活動教案:米羅的《星空》 篇4

活動目標：

1.瞭解星星和月亮在晚上出現。

2.會畫美麗的星空。

3.體會星空的美麗。

4.培養幼兒良好的作畫習慣。

5.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。

活動重難點：

畫出心中美麗的星空。

活動過程：

一、複習導入。

小朋友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什麼時候出來呀?哦，那麼，提到太陽公公，你們想到什麼呀?

二、引出月亮。

有小朋友説到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現，給我們帶來暖暖的陽光，那麼，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。

晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什麼呀?

哦，對了，是小星星。

三、畫出美麗的星空。

晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應該都見過星空，在自己心裏呢，也有一副美麗的星空。現在，拿起我們手中的'紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。

不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。

四、點評。

哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。

活動反思：

在美術教育中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，藉助於美術這一載體有效地表達出來。在此基礎上根據幼兒的能力、興趣，在美術的技法、想象、思維等方面提出更進一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術教育的最終目標這一高度來審視美術活動中的評價。評價時，既不能只重視美術技能，也不是不要美術技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養幼兒的繪畫興趣、想象力、創造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。

中班美術活動教案:米羅的《星空》 篇5

活動背景：

新《綱要》提出幼兒美術的價值在於它能激發情趣，激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。

而在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什麼寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似於兒童塗鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神祕，充分調動了孩子們想象的空間和表現的慾望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，於是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。

活動目標：

1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

2、嘗試利用點、線進行創造性的表現星空，體驗合作的樂趣。

3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

活動準備：

大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;PPT課件、輕音樂

活動過程：

一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

引導語：你從天空中都看到了什麼呢?

二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品

引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什麼呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

1、引導幼兒從“點”出發，大師的作品。

2、引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。

3、引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。

4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

引導語：你能給作品起個名字嗎?

師總結：你們説得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳着舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞着這一切，有一個人高高的舉起雙手，看着滿天的星星，好像在和星星們説着悄悄話呢!

三、合作完成作品，創作星空。

引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什麼呢(點和線)?在他的畫裏出現的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

四、作品展示、交流分享。

引導語：我們的星空畫好了，感覺怎麼樣?你都看到了什麼呢?

五、結束活動。

課後反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，後欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分説明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之後再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像範畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本着尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎麼樣?你都看到了什麼呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之後我聽到了各種不同的答案。

美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今後的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。

小百科：星空指有星光的天空。

中班美術活動教案:米羅的《星空》 篇6

活動目標：

1.欣賞作品，感知畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的感情，並能用語言進行表述。

2.能通過水油分離的特殊機理效果表現星空。

3.培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5.訓練幼兒的繪畫能力。

活動準備：

1．梵高名畫《星空》

2．顏料、托盤、小噴壺、橄欖油、鉛畫紙

活動過程：

一、直接導入

今天俞老師帶來了幾張色卡，請大家看一下。

教師出示黑、深藍、深紫、粉藍、粉紅、粉紫色卡

看過這些卡片，你覺得哪些顏色你看過以後會有害怕的感覺。

深的顏色相比淺顏色會讓我們更有恐懼和壓抑的感覺。

二、欣賞作品

（1）引導幼兒觀察、描述畫面

老師：好，接下來請大家一起來欣賞荷蘭繪畫大師梵高的作品《星空》，在這幅畫裏你看到了什麼？像什麼？有什麼感覺？

幼兒1：我看到了房子、星星、月亮、樹。

幼兒2：樹像火在燃燒、天空像在旋轉。

幼兒3：畫面在動、有點暈。

（2）引導幼兒從顏色上欣賞、討論

老師：這幅畫用了哪些顏色？

幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍的……

老師：什麼顏色用得多些？（黑的、深藍的、紫的）這些顏色給人感覺是比較灰暗還是明亮？

老師：這麼多灰暗的顏色聚集在一起你看了有什麼感覺？

幼兒：心裏有點不開心、有點害怕。

教師小結：畫家用了很多灰暗的深藍色、還有深紫色，同時又用了很明亮的黃色，色彩對比非常強烈，給人一種很不安的感覺。

（3）引導幼兒從線條上欣賞、討論

老師：這幅作品中畫家用了哪些線條？

幼兒：用了波浪線、螺旋線……

老師：哪些地方用了波浪線？給你什麼感覺？

幼兒：天空用了波浪線，我覺得雲在翻滾……

老師：畫家在什麼地方用了螺旋線？

幼兒：星星和月亮周圍用了螺旋線……

老師：星星和月亮被緊緊地包住了，那是什麼感覺？請和你的好朋友相互緊緊地抱住，感受一下，那是什麼樣的感覺？（肯定很難受）

教師小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉着上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂鬱、難過的感情。

三、欣賞教師作品

讓幼兒觀看教師的作品上，星空是柔和而輕鬆的。

教師：俞老師也畫了一張畫，來看一下，這張畫又給了你們什麼樣不同的感覺？還有害怕的感覺嗎？

幼兒：沒有，感覺很舒服很輕鬆

粉粉嫩嫩的顏色會給人舒緩柔和的感覺。

四、引導幼兒用輕鬆愉快的心情進行創作。

教師：你們知道我是用了什麼方法畫的這張星空圖嗎？

教師重點引導幼兒如何使用水油分離的機理效果表現柔和而輕鬆的星空。

（1）出示噴壺、顏料讓幼兒想想你可以用這些工具怎麼表現星空。

（2）教師示範並交代創作要點。

五、幼兒創作。

幼兒動手創作，教師巡迴觀察，輔導幼兒表現。

小百科：梵高用誇張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空。 整個畫面被一股洶湧、動盪的藍綠色激流所吞噬，旋轉、躁動、捲曲的星雲使夜空變得異常活躍，脱離現實的景象反映出梵·高躁動不安的情感和瘋狂的幻覺世界。

中班美術活動教案:米羅的《星空》 篇7

教學目標：

1、觀察星空，激發學生的好奇心，培養學生的想象力。

2、學會課文中4個生字：閃、希、乘、箭，理解“希望”，會用“希望”説話。

3、初讀課文，感受“我”乘火箭去遊太空的美好願望。

教學重點：

説話訓練

教學難點：

激發學生強烈的好奇心

課前準備：

課件、生字。

教學過程：

一、觀察説話，揭示課題。

1、課件演示星空，學生觀察説話：你看到了什麼?(指名説話)

學習生字“閃”

2、想象説話：那麼美的星空，小朋友很想幹什麼呀?(鼓勵學生大膽想象)

結合學生説話，讓學生觀看、認識“火箭、飛船”(課件)

學習生字“乘、箭”

3、 句式説話。

師：小朋友心中那一個個想法，就是美好的――(出示詞語“希望”)

學習生字“希”，理解“希望”。

(1) 用“希望”把剛才的想法説一説。

學生自言自語地説。

指名説。

同桌互説。

(2) 課件出示表格，説一説。

(3) 變換句式練習説話。

4、 揭示課題：望星空。

二、初讀課文，感受“我”的美好願望。

1、聽課文錄音。

2、學生自由朗讀課文，要求：第一遍自己讀，生字圈圈讀讀記記。

第二遍，同桌你聽我讀，互相評議。

第三遍，兩人一起讀。

3、檢查自學情況。

a生字讀一讀。

b詞語讀一讀。(課件：蘋果樹上每個蘋果上一個詞語。)

c讀課文。

三、小結。

1、課件觀看有關宇航方面的圖片，結合介紹“神舟五號”及楊利偉。

2、思想教育：希望我們小朋友現在好好學習，將來實現自己美好的願望。

中班美術活動教案:米羅的《星空》 篇8

教學目標：

1、引導學生觀察星空，產生奇思妙想，培養學生留心觀察周圍事物的習慣，豐富見聞，積累習作素材。

2、能自擬題目，展開想象，學寫想象作文，表達自己的感受。 教學重難點：

根據星空展開想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵自由表述和有創意的表達。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、課前交流，猜古詩。

二、談話導入，激發想象

1、同學們，剛才我們背誦的詩詞中所寫的內容都是詩人的所見嗎？ 還有什麼？想象讓詩歌更加精彩，充滿無窮的魅力。

2、出示愛因斯坦的話：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。”

3、除了詩歌，還有很多故事也是想象的，想象讓我們的生活更加豐富多彩，更加美好。這節課讓我們把豐富的想象帶到課堂中來，面對星空一起遐想。 （ 板書：星空遐想）

三、欣賞圖片，感受妙趣

1、同學們，晴朗的夜空無邊無際，你抬頭仰望星空時到過發現過哪些有趣的現象？

2、同學們還記得《望月》中的小外甥對月圓月缺這一自然現象產生怎樣的奇特的想象？ （ 板書：故事）

3、這些有趣的現象讓你想到了什麼？出示圖，指導學生想象説話。

四、豐富想象，拓展思路

1、段立男同學看着迷人的月色，產生了奇特的想法。自讀片段，思考：作者是怎樣發揮想象的？又是如何將故事寫具體的。 （板書：具體）

2、交流。小結：聯繫生活、聯繫神話故事。

3、段立男同學把牛郎織女的作為自己故事的主人公，因為有了人物，這故事才能豐滿，才讓你有了閲讀的興趣。（板書：新穎）段立男以神話故事中人物做主人公，你們的星空故事中的主人公又是誰呢？（童話人物、自己等） 出示圖

4、除了故事，我們還能想到什麼？（板書：仙境） 配樂讀《天上的街市》。

5、聽了郭沫若的詩，你的腦海中出現了一幅怎樣畫面？這是一個怎樣的街市呢？這美麗的街市哪些風景呢？

五、自由表達，自主寫作

1、面對這浩瀚的星空，我們都有着不同的奇思妙想。段立男同學想到牛郎織女動人的故事，郭沫若想到美麗的街市，那麼在你的心中，

星空是什麼樣的呢?

2、生自由表達，師相機指導。

3、動筆寫片段。

4、交流片段，師生互評。

中班美術活動教案:米羅的《星空》 篇9

活動設計思路：

在一次午餐後，孩子們都抬着頭在看雲，邊看邊互相討論着。只聽見有一個孩子在問：你們看見過晚上的雲嗎？晚上天上是很漂亮的。孩子們聽了他説的話後又開始爭論起來。而每個孩子眼中的夜晚又是很獨特的，為了迎合孩子們對夜晚天空的喜愛，我設計了“美麗的星空花園”這個活動，主要是讓孩子們對夜晚充滿好奇，使孩子們的想象力、動手能力得到發展，轉變孩子們對夜晚的看法，發現黑夜中隱藏的美。

活動目標：

1、學習合作製作流星與月亮，佈置“星空花園”。

2、感受夜晚星空的美麗。

材料創設：

1、用於懸掛的短繩若干根。

2、製作月亮、流星用的紙。

3、薯片罐底部有小洞、手電筒。

活動過程：

一、夜晚多美麗

1、在夜晚，你們有沒有走出家門，到外面欣賞過夜景呢？

2、你看到了什麼？引導幼兒回憶曾經看到過的夜景，並嘗試用合適的語言來表達。

3、教師小結：月亮、星星、燈光都是夜晚閃爍的亮點，它們使黑夜不再是一片漆黑。

二、星星花園有什麼？

1、夜晚的天空裏還有些什麼？（月亮、流星等）它們是怎麼樣的？（月亮有時是圓圓的，有時是彎彎的，流星拖着一條長長的尾巴）。

2、教師出示“流星、月亮”的範例，請幼兒觀察、分析製作的方法。

3、啟發幼兒動手製作，（動作快的可做二種）然後有老師幫忙掛到短繩上。使星空花園更加豐富多彩、美麗。

三、今夜星光燦爛

1、教師將室內光線變暗，將有孔的薯片罐底朝天花板，手持電筒向罐內照射，使天花板上出現星空的效果。

2、在室內“星空花園”的氛圍中，幼兒繼續欣賞教師模擬的星光景象，邊聽錄音《小星星》。

3、幼兒一起跟着錄音邊唱《小星星》邊拍手，感受夜晚星空的美麗。

四、延伸活動

在我們的星空裏還有許多東西，就向你們説的：有火箭、有飛碟等，我們以後再帶一些罐子、盆子來做火箭、飛碟把我們的星空打扮的更美好嗎？

活動反思：

美麗的星空花園是主題背景“黑夜祕語”中的一個活動，這一活動，我主要是讓幼兒回憶夜晚的景色，感受星空的美麗，學習合作製作流星與月亮，佈置“星空花園”。激發幼兒對探索自然現象的興趣。活動中，當孩子們在出現夜景的圖片時，孩子們能用自己的語言將看到的夜景講述出來，在引伸到孩子們自己動手製作出月亮、流星等星空景象時，孩子們都非常自豪和高興。當看到自己的星空中飛碟出現，孩子們又出現了新的高潮。這一過程的出現，一方面有利於激發幼兒產生探索黑夜祕密的興趣，一方面也讓幼兒有進一步打扮自己星空的願望。

在活動中我發現如能讓幼兒多討論一下夜晚星空的景象和有關流星等，孩子們的思維會更活躍，孩子們在這方面的知識也會更豐富。

中班美術活動教案:米羅的《星空》 篇10

活動背景：

在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什麼寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似於兒童塗鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神祕，充分調動了孩子們想象的空間和表現的慾望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，於是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。

活動名稱：星空

年齡段：5——6歲

活動目標：

1、嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。

2、能用自己的語言表達對作品的想法。

3.在欣賞和嘗試中體驗合作帶來的樂趣。

活動重點：嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。

活動難點：口頭表達能力以及對抽象畫的認識。

活動準備：大的畫紙、馬克筆、水彩筆、油畫棒、製作的PPT課件、輕音樂

活動過程：

一、擬人化的導入：形狀

今天，老師給小朋友帶來了一個好朋友，我們一起來看看。

教師在紙上畫一個圓點，讓幼兒看看像什麼？發揮想象，自由聯想。

小朋友可真厲害，可以把圓想成那麼多東西，那除了圓形你還認識什麼形狀呢？你來畫畫，你覺得它像什麼？今天這個小圓點要和小朋友做遊戲，可是它覺得好孤單，它想請小朋友幫它畫一些大小、形狀不一樣的圖形和它做朋友。（黑色水彩筆）

在開始繪畫的時候我要播放一段魔法音樂，音樂停止，魔法就消失了，小朋友也要停下來哦！（幼兒自主繪畫）

教師巡迴指導，並提醒幼兒，圖形不能排隊，大小形狀要不同。

二．介紹繪畫的第二種方式：線條。

1.教師示範蝸牛線的畫法，並引發幼兒聯想，並接下來引出線條。

這麼多圖形一起玩，但是它們想和好朋友手拉手，我們一起用線條來幫幫它們！

教師先試着用線條連接圖形，並強調要用輕輕柔柔的線條在紙上跳舞。

小朋友也試着用輕柔的線條把你們畫的圖形連起來：魔法音樂停止的時候小朋友也就要完成畫畫哦。

請幼兒説一説自己畫的像什麼。

三.出示大師作品。

老師突然發現，小朋友的畫很像一位大師的作品，讓我們趕緊來看一看。（ppt）

引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他非常喜歡看星星，還喜歡把星星畫下來，他的這幅畫有一個好聽的名字，叫《星空》，在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳着舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞着這一切，有一個人高高的舉起雙手，看着滿天的星星，好像在和星星們説着悄悄話呢！小朋友，你們剛才的畫是不是和米羅爺爺的星空很像呢？

你們在這幅畫上看到了什麼？除了形狀和線條，老師還看到了顏色，都有什麼色？我們也像米羅爺爺一樣用油畫棒給自己的畫塗上顏色吧！

1、引導幼兒從“點”出發，大師的作品。

2、引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。

3、引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。

四、作品展示、交流分享。

讓我們拿着自己的作品合影吧！

課後反思：

整個活動，我先從幼兒自主繪畫點、再連接線，後欣賞大師作品，這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分説明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，打破了傳統的先欣賞後繪畫的方式，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像範畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了指南的精神。而我這次的評價就本着尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的畫好了？你都看到了什麼呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之後我聽到了各種不同的答案。

中班美術活動教案:米羅的《星空》 篇11

活動目標：

1．欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美。

2、學習選擇鮮豔的色彩表現星空的燦爛，感受色彩塗抹帶來的快樂。

3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1．圖片"星空"

2．畫紙每組一張，蠟筆每組一盒

活動過程：

一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入，師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什麼呢？"

1、師："有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺的畫吧！""美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什麼？"

2、師："那畫上什麼最亮呢？

二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品

1、從顏色上觀察作品

師："這幅畫上有哪些顏色呢？什麼顏色用的最多？你看到這些顏色有什麼感覺？

小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。

2、從線條上觀察作品師："這幅畫裏有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什麼？"

三、引導幼兒整體感受作品

師："你看了這幅畫，有什麼感覺?"小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉着上升，表達了自己緊張、憂鬱、難過的感情。

四、合作完成作品，創作星空。

師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"

小組合作的方法

師："老師今天給每組小朋友準備了一張畫紙，這麼多小朋友怎麼在一張紙上畫畫呢？人多怎麼辦呢？

師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"

五、作品展示、交流分享

師帶領幼兒展示每組小朋友的作品並請個別幼兒説説畫中有什麼。

教學反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，後欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分説明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之後再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。