高三英語寫作課的教案
課題：看圖書面表達（Writing A Story）
教學目的：教會學生如何用英語描寫一個過去的故事。
教學重點：引導學生先仔細觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。然後 依次確定出描述每幅圖所需的中心詞，並由詞成句，由句成文。最後對文章的篇章結構進行修改，實現用詞準確，行文流暢。
教學輔助手段：電腦（或實物投影儀）
教學方法：討論法
教學步驟：
一、展示 (Presentation)
1.通過計算機展示上次作為作業的看圖書面表達材料。（幫助回 顧、加深印象）
2.將含有學生在作業中所犯典型錯誤的文章展示出來，作為改錯進 行練習。
二、討論 (Discussion)
1.學生兩人一組，討論文章的優缺點，並對錯誤之處進行修改。
2. 請找到錯誤的學生現場指出並改正錯誤之處，其他學生一起評判 對錯：若改對了，教師可用鼠標單擊文中的那處錯誤，原本隱含的修改部分便會顯示出來；若沒改對，可接着請其他學生幫忙。（在進行此步驟時，學生無須根據文章的先後逐行挑錯，只要找到錯誤即可發言。）
3. 教師總結。首先，針對文中學生未找出或改對的錯誤，幫助學生一起改正。其次，對文中的錯誤之處進行分類（如：名詞複數、動詞時態、介詞等），引起學生的重視。
三、展示 (Presentation)
通過計算機展示給學生一篇新的`看圖書面表達材料。要求學生仔細觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。
四、討論 (Discussion)
1.學生兩人一組（必要時可變為四人一組，增強協作性），針對每幅圖進行討論，並確定描述每幅圖的中心詞。
2. 按圖片的先後順序，分別要求幾組學生將他們的討論結果告訴大家，由大家一起來討論用詞是否恰當及如何改正。同時，教師將這些詞按圖片順序依次輸入計算機，展示給大家（也可通過實物投影儀展示）。
五、練習 (Practice)
要求學生參考中心詞，寫出描述每幅圖的一兩個句子，輸入計算機（若通過實物投影儀展示，可寫在紙上）。
六、反饋 (Feedback)
1.通過計算機，選取兩位學生所寫的第一幅圖的兩組句子，展示給大家（也可通過實物投影儀展示）。和其他學生一起對句中的語法錯誤進行修改。
2. 重複此步驟，展示其它幾幅圖的句子。
3. 從每幅圖的兩組句子中各挑選一組，將這些剛改正的無語法錯誤的句子，通過計算機組合成文，重新展示給學生。
七、討論 (Discussion)
要求學生先朗讀全文（由於此時的文章是由各自獨立的句子羅列而成，句子之間必然缺乏連貫性。學生只有通讀全文，才會發現）。然後分組討論如何對篇章結構進行修改，使文章更連貫。
八、反饋 (Feedback)
1.通過計算機，請學生先對他們認為不連貫的地方進行修改，教師引導其他學生進行討論並給予必要的補充和修改，實現用詞準確、行文流暢。
2.展示範文並指出範文中的精彩之處。
九、鞏固 (Consolidation)
總結寫此類看圖書面表達的思路：掌握全文中心——確定每幅圖的中心詞——由詞成句——由句成文——修改篇章結構。
十、作業 (Homework)
發給學生另一篇看圖書面表達材料，要求學生根據本課所學思路獨力完成。
Teaching Plan
I. Topic: Writing A story
II. Teaching Aim: According to the pictures of a story, teach the students how to write a story using the effective sentences.
III. Key Points: Teach the students how to get the key words of each picture and how to use effective sentences to complete a coherent composition.
IV. Teaching Aids: Computer
V. Teaching Method: Discussion
VI. Teaching Procedure:
Step entation
Present the composition with the typical mistakes made by the students to the class.
Step ussion
the students work in pairs to discuss the composition and try to find out as many mistakes as they can.
some students to correct the mistakes in public. At the same time, present the right ones to the whole class.
sify the typical mistakes.
Step entation
Present the pictures of a story to the class. Give the students two minutes to look through the pictures and try to get the main idea of the story.
Step ussion
the students work in groups of four to get the key words of each picture orally.
2. Ask several students to report their answers to the rest of the class. Present these key words to the whole class.
Step ing
According to the key words, ask the students to write down their own sentences about each picture.
Step back
ent two students’ sentences about Picture 1 to the class as models, and then correct their grammar mistakes with the whole class.
ent another two students’ sentences about Picture 2 to the class and correct the grammar mistakes too.
at this step with the other pictures.
se either of the models from each picture to make up a passage. Present it to the class.
Step ussion Give the students a few minutes to discuss how to make these sentences more effective and how to make this passage more coherent.
Step back
ect this passage with the whole class.
ent the model to the class.
asize the way of writing this kind of composition.
Step 9. Assignment
Write another story as homework.
