簡談新形勢下機械製圖課程教學改革的探索的畢業論文
高職教育的目的是培養有較強可塑性和適應性的實用型人才，在教學過程中，不僅要傳授知識，更應側重於學生操作技能的培養和訓練，以便使學生能夠適應社會發展的需要。在社會競爭日益激烈的今天，高職院校畢業生面臨着較大的就業壓力。教育部明確要求各類高校，特別是高職院校保證就業率，並在2006年頒佈了《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的16號文件。這個文件的出台，標誌着高等職業教育的工作重心發生了由規模擴張向內涵建設根本性的轉變，重點在提高教學質量上。
要提高教學質量，保證就業率，就必須進行思想上、管理上、課程上等一系列的改革。《機械製圖》的教學改革是高職教育中非常重要的一個環節，也是當今社會向科技化發展的必然趨勢。機械製圖教學要適應高職教育的需要，就必須在教學手段和教學內容上進行改革，以崗位需要為依據，在考慮到科學性、專業適用性和學生可接受性的同時突出實用性。改革的任務和手段是多樣化的，現敍述如下。
1高職《機械製圖》課程現狀
《機械製圖》是機械工程語言，無論學生從事機械行業的設計、製造、維修等工作，都離不開《機械製圖》的知識。培養學生的機械製圖能力對於高職院校理工類專業有着不可忽視的作用。然而，當前的高職院校《機械製圖》課程還存在着很多不足之處。
1.1教學方法傳統，教學手段落後
傳統的教學方法缺乏吸引力，制約着學生空間想象能力的培養。近年來職業院校雖然從技術手段上做了一些改進，但也只是使教師在課堂上能多舉幾個例子，缺少互動性，不能讓學生參與進來，教學效果不好。
1.2教學內容枯燥，教材比較陳舊
《機械製圖》課程的課本更新較慢。由計算技術的發展給製圖方法帶來的革命性變革在教材裏很少反映或根本沒有反應，這樣勢必會降低學生的社會適應能力，同時也降低了學生的學習興趣。
1.3注重理論，實效性差
老師在講台上照本宣科，學生們只得到了理論知識，但實際的測繪能力、讀圖能力、空間想象力沒有得到訓練，課程沒有反映出本課程重在培養技能的特色。在實際就業和工作中，降低了高職畢業生的社會競爭能力。
2明確《機械製圖》課程改革任務
要明確《機械製圖》課程改革任務，首先要對《機械製圖》課程有一個正確的認識，必須針對《機械製圖》的用途和學習特點、高職學生的學習能力和自身特點、以及高職教育對學生的培養目標等有明確的認識。這樣才能做到目標明確、有的防矢。
首先，要正確認識和把握高職教育的要求。為達到高等職業技術教育的目的，《機械製圖》課程應以“適用、管用、夠用”為原則，貫徹“以識圖為主”的教學目標，培養有一定的空間想象和思維能力，具備識圖和簡單繪圖能力的適合現代社會需要的工程技術人員。其次，要正確認識高職院校畢業生的就業範圍和特點。如果學生的專業是有關機械零件的開發和設計，對本科課程的要求就要比其它專業的要求高;相反，如果畢業後從事的是機械裝配、維修等行業，要求就相對低一些。再次，要正確認識高職學生的學習能力和特點。高職院校學生的學習能力普遍偏低、學習上有畏難心理、學習的毅力也不夠;而且現在的學生自尊心、涉新獵奇心強、願意接受新的事物，願意學習比較直接、比較實用的知識。最後，要正確認識《機械製圖》的作用和學習要求。學習時要自始自終把學與練相結合，重視實際，樹立理論聯繫實際的.學風。
3高職《機械製圖》課教學內容及方法的改革嘗試
3.1改進教學方法，增強教學效果
在教學中，要針對學生的實際情況和課程的特點，選擇合適的教學方法，激發學生的學習興趣，重點把握學生的識圖能力。採取有針對性的教學方法，循序漸進的將學生引入到課程學習中來，培養和提高學生的識圖能力和空間想象力，以取得事半功倍的教學效果。
3.2合理安排教學內容，制定相應的教學計劃
為了適用崗位需要，應適當刪除《機械製圖》課理論性較強的部分，加強計算機繪圖能力訓練，這是高職機械製圖教學內容改革的重點。
目前，高職機械製圖在教學內容上雖有一些改進，但仍過分重視理論教學，缺乏注重技能訓練和實用性的職業教育特色。隨着計算機繪圖軟件的開發和應用，其強大的一維繪圖和三維實體造型功能完全可以取代傳統的製圖方式。通過建立實體模型，使製圖和圖形分析都變得更容易、更直觀。可以幫助學生分析形體，想象形體，培養空間思維能力。安排一定量的上機操作，使學生掌握三維實體造型方法，建立空間概念，不僅有利於閲讀圖紙和使學生計算機繪圖能力加強，同時對學生將來使用CAD軟件有很大的幫助。
3.3課堂教學與企業實訓相結合
增強學生的實際操作能力，要從加強讀圖訓練，增加課程設計內容的比例，以及積極聯繫工廠參觀實習等方面入手。另外，目前部分學生畢業進入合資、獨資或外資企業時，這類企業的招工和應聘普遍以第三角視圖的圖紙考核學生。因此，把這節內容作為必修，適當增加第三角視圖的練習是很有必要的。在實踐的過程中，學生將自身知識運用到實際操作中，鍛鍊了動手能力，鞏固了既有知識，也明確了學習中存在的問題。為今後真正投入工作做好準備，並積累了經驗。
4結語
高職教育正在以職業需要為依據，從“學科本位”向“能力本位”的教學模式轉變，處理好理論教學與實踐教學的關係，重視實際技能和具體應用是職業教育的特色。在《機械製圖》課程的改革中，教育者應通過實踐對改革內容和方法不斷更新和完善，讓《機械製圖》在整個職業教育課程體系中，為培養實用型人才發揮應有的作用。
