《極光》教學教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《極光》教學教案，希望對大家有所幫助。

一、教學目標

1、瞭解極光的有關神話傳説、外在形態、形成原因。

2、篩選極光的重要信息；學習本文在説明中融入生動的描寫和恰當的比喻。

二、重點、難點

[教學重點]辨別和篩選極光重要的信息。

[教學難點]極光的形成原理。

三、課時安排一課時

四、學生活動設計

1、整體把握全文結構

2、篩選文中信息並遷移到課外閲讀

五、教學步驟

㈠導入新課

（板書）神奇的極光科普説明文

㈡整體感知

學生速讀課文。理清文章思路，並用簡潔的語言概括三個部分的內容。

參考思路：(板書）神話傳説——極光現象——形成原因

明確：1、介紹關於極光的神話傳説。 2、寫觀察到的極光現象。 3、説明極光形成的機理等科學道理。

㈢具體研習

研讀第一部分：古老的神話傳説

1、本文引述了幾個主要的神話傳説？（請篩選出能概括這三個神話傳説的語句。）

明確：可以從總結句、總提句入手。（見原文）

附：寶感極光而孕黃帝

《山海經》中關於觸龍的記載

西方伊歐斯的傳説

2、從三個神話傳説包括極光的得名可以看出極光有什麼特點？

明確：神奇。

到底怎樣神奇？請看圖像。（幻燈片）

研讀第二部分："極光一瞥"。

1、問1：這一部分涉及了哪幾個概念？

明確：極光卵、極光區和極蓋區

問2：什麼是極光卵、極光區和極蓋區？

明確：極光卵是一個閃閃發亮的光環，形狀像卵圍繞在地球磁極；極光區是磁緯度67度附近區域，呈環帶狀；極蓋區是比極光區緯度更高的區域，它處在極光卵的包圍內部。

問3：這三個概念與説明極光有什麼聯繫？

明確：這三個概念説明了極光活動的分佈區域主要在極光區，較少在極蓋區，中低緯度地區數十年難得一見。

2、第一段告訴我們極光活動的分佈區域；那第二段主要寫了什麼？（請找出關鍵句）

關鍵句：“人們將極光按其形態特徵分成五種------”

3、明確：介紹極光的形狀。弧狀、帶狀、片狀、幔狀和芒狀五種形態類型。（圖片欣賞）

4、寫了極光的分佈和形狀；接下來又寫些什麼呢？（請給第三段劃分層次並找出劃分的依據）

依據：“極光形體的亮度變化是很大的” “最為動人的當然是極光運動所造成瞬息萬變的奇妙景象。” “令人歎為觀止的則是極光的色彩”這三句其實就是文中的關鍵句。

科普説明文一般是融趣味性、知識性和科學性於一身的。説明語言的風格一般有兩種：生動説明和平實説明。這一段屬於哪種類型？

明確：生動説明。體現在什麼地方？請舉例。（運用多種修飾語和修辭手法）

俗語："眼睛一眨，老母雞變成鴨。"

成語：翻手為雲，覆手為雨，變化莫測。

比喻：極光的運動變化，是自然界這個魔術大師，以天空為舞台上演的一出光的活劇。

有俗語，有成語、有比喻、生動形象，通俗易懂。

這就是本文的語言魅力：生動的描寫和恰當的比喻。

5、問：最後一段在這一部分中起到什麼作用?

明確：總結。

問：從哪裏可以看出是總結前面所説的內容？（請劃出依據即關鍵句）

明確：原文第一句話“極光這般多姿多彩，如此變化萬千，又是在這樣遼闊無垠的------的極區”。形狀、色彩、變化難測和分佈區域在前文都提到了，是對前文的總結。

研讀第三部分："極光的來龍去脈"，篩選極光形成的原因和意義。

1、問：第一段寫了什麼內容？（先請劃出能概括第一段內容的關鍵句）

明確：“在相當長一段時間內，人們一直認為極光可能是由以下三種原因形成的。”

問：哪三種原因？（見原文）

問：這裏提到的“在相當長一段時間內”是指什麼時候？從哪裏可以看出？

明確：20世紀60年代以前。從“直到20世紀60年代”可以看出。

2、那六十年代以後呢？人們對極光的成因又有哪些新的認識?（請找出關鍵句，包括過渡句、總結句）

明確：過渡句：“現在人們認識到”

問：認識到什麼？

總結句：“由此可見，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風，缺一不可。”

3、形成極光的必要條件已經知道了，大氣、磁場和太陽風。文章在哪一段對三個條件展開説明？

明確：第三段。

4、默讀第三段。

緊扣三個必要條件篩選信息，然後用自己的語言概括極光形成的原理。(寫成書面語句)

明確：極光是磁層（地磁場被太陽風包裹着形成的）將進入高空大氣的.太陽風粒子流匯聚成電子束打入極區高空大氣層時，激發大氣的分子原子發光的現象。

㈣內容總結：

整篇文章的思路其實就圍繞着兩個字“神奇”來寫。

極光，因為神奇，所以在東西方的神話傳説中都留下了她美麗的身影。文章先從“古老的神話傳説”啟筆，對極光的神奇作個間接的描寫，從側面烘托一番；然後從正面直接地介紹極光以及它真正神奇的所在；最後從科學的角度切入，探索“極光的來龍去脈”並得出結論。至此，作者的寫作意圖也就完成了。

總之，全文三個部分，三個小標題，環環相扣，形成了一個有機的整體。

㈤方法總結

這節課我們主要學習了篩選文章信息的方法：

1、注意大小標題。説明文可以先看標題，因為很大部分的説明文的標題就是説明中心，例如本文的三個標題就概括了個部分的內容。

2、注意找關鍵句。

關鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出的體現了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章結構的特點。其類型有：

A.從內容看，中心句是關鍵句。它是集中揭示説明對象的特徵或點示主要事理的語句。

B.從結構看，總結句、總提句及重要的過渡句是關鍵句。總結句概括了文章的最基本內容，總提句、過渡句顯示出文章的説明內容的進度。

C.從出現的頻率看，反覆出現的句子是關鍵句。一方面是作者着力要表達的觀點需要強調，另一方面也用於顯示脈絡層次。

㈥佈置作業：

1、完成課後練習2、預習新課。