《七色光》教案設計

教學目標

知識與技能：

1、能明確説出陽光是由七種顏色的光混合而成的。

2、能對具體的濾光現象作出解釋。

過程與方法：

1、能自主選擇實驗方法進行實驗。

2、能用兩種方法制造“彩虹”。

情感態度與價值觀：

1、願意探究自然界（彩虹）的奧祕，並從中獲得樂趣。

2、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。

3、能用語言描述彩虹的美麗。

教學重點

引導學生探究實驗，並從中體會到實驗活動的樂趣。

教學難點

在實驗過程中提出自己的觀點並通過實驗進行驗證。

教學準備

水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入：

同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什麼樣的？

那麼，同學們想不想自己動手製造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。

（板書課題：七色光）

二、探究活動

1：在哪裏可以看到彩虹？

1、課件出示彩虹圖片，提問：

A、同學們：你們認識這是什麼嗎？它美不美？

B、那麼，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。

（領讀或齊讀：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

2、我們在什麼情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結，教師補充。

雨後

灑水車後面

有陽光和水珠（或水霧）的地方

噴霧器噴霧時

噴泉或瀑布的周圍

3、那麼，我們能不能利用陽光和水霧製造彩虹呢？

教師演示用噴霧器製造彩虹，選幾名學生代表進行觀察。

4、教師出示彩虹形成的原理：

彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。原本光是筆直行進的，但它也具有一旦進入水中就會折射的性質。因此太陽光在通過雨的`顆粒時就會折射。此時，由於光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會以各自不同的角度折射。所以七種顏色會很漂亮地排列起來，這就形成了彩虹。因為彩虹呈現於與太陽方向相反的天空，所以想在雨後看彩虹時要背對着太陽。

三、探究活動2：製造彩虹

1、出示三稜鏡，提出問題：陽光通過三稜鏡後，能產生怎樣的現象？

2、學生提出自己的設想，並用實驗驗證。

(教學建議:在進行活動1時，學生已經知道彩虹與陽光的關係。在活動2中，教師要引導學生用實驗的方法進行驗證。學生做實驗時，教師指導學生：1、用較小的三稜鏡做實驗時，要提示學生用物品將光源遮擋，只用一束光進行照射。不然所折射出來的光相互干擾，實驗效果非常不明顯。2、認真細緻地用光照着三稜鏡，慢慢地轉動三稜鏡，直到在紙上出現彩虹為止。3、接收屏可以用書、本等任何白色的硬質物體代替，但一定要放在陽光不能直接照射的地方。)

3、集體總結：

陽光通過三稜鏡後，變成了七色光。

課件出示：白光通過三稜鏡後，在另一側的屏上出現由紅到紫各色光組成的光譜，這種現象叫色散。

4、利用其它方法制造彩虹。

教師出示所提供的材料，學生按小組自主選擇，自主實驗。在實驗的過程中教師巡迴指導。

（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤、油滴、肥皂水等）

5、學生討論交流：做光的色散實驗時，實驗效果與光照角度、觀察角度有沒有關係？由此我們能不能推想出為什麼彩虹只出現一小段時間就不見了？

6、教師總結：通過觀察實驗，我們知道，光的色散現象與光照的角度、觀察的角度都有關係。而在雨後，只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變後，光照角度發生變化，我們就看不到彩虹了。

第二課時

　　一、在使用三稜鏡做了光的色散實驗的基礎上，教師指導學生用其他方法制造彩虹。

為學生觀察色散現象，教材中提供了兩種方法。對着陽光方向做噴水霧實驗時，可以出現弧形綵帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤、油滴、肥皂水做實驗時，光盤上出現的色條，油膜、肥皂泡上出現的彩色，都是光干涉現象形成的色散。教學時應引導學生認識到利用這種實驗也可以看到光的色散，説明陽光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。

二、鞏固拓展——玩陀螺

同學們會玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？

1、小組推薦代表，練習一分鐘。

2、準備好了嗎？玩陀螺比賽。（計時）

3、玩陀螺時，你有什麼發現？

七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。

三、課堂回顧：

通過本節課的學習，我們知道了三點：

1 、陽（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。

2 、白光通過三稜鏡後，在另一側的屏上出現由紅到紫各色光組成的光譜，這種現象叫色散。

3、彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。當光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時，會發生色散現象，這就是彩虹。由於光的色散現象與光照角度、觀察角度都有關係，所以只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變後，光照角度發生變化，我們就看不到彩虹了。

在課堂學習的過程中，同學們學得非常認真，實驗做得也非常出色。在這裏，老師謝謝你們的配合！願我們一起繼續努力！

四、課後作業：

1、在課下挑選一種自己喜歡的實驗方式，將彩虹的祕密展示給自己的爸爸、媽媽。可一定要注意安全喲！

2、七色光可以組成白光，那麼，紅色和黃色組成什麼顏色？黃色和藍色呢？同學們自己動手試一下吧！

教學反思

在本課的教學過程中，先讓學生觀察用三稜鏡分解陽光的實驗。第一個活動是讓學生動手自制水稜鏡，並觀察能否形成彩虹。同時提問：我們除了能用自制水稜鏡製作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個活動是讓學生製作牛頓盤，並通過小組討論，全班探討，學生們初步觀察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個牛頓盤。

在小組中再親自進行動手實踐，使學生們更加體會到觀察的重要性。第三個活動：讓各組學生派代表彙報觀察的結果。由於前兩個活動為此活動已經奠定了基礎，學生們在活動中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來還井井有條，在彙報時，各組學生們積極發言，把本小組所所觀察到期結果逐個説出。通過環環相扣，層層遞進的探究活動，學生們逐步掌握了觀察事物的方法，同時還開拓了學生們的思維，提高了學生們探究的慾望。