《一雙手》教學設計
作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《一雙手》教學設計，希望對大家有所幫助。
一、教學目標：
（一）知識與技能
1、能運用圈點勾畫批註等讀書動筆的方法，自主閲讀感悟通過一雙手刻畫出的人物形象及抒發的感情。
2、能掌握並運用抓住特徵刻畫人物形象的寫法。
（二）過程與方法
1、運用“學思同步”的教學思想，巧妙設置三大板塊，啟迪學生豐富的聯想，激發學生的新鮮感、新奇感，讓學生在積極思維的王國裏遨遊。
2、教給學生“心到、眼到、口到、手到”的閲讀方法，通過學生的自主閲讀訓練，指導學生養成良好的閲讀習慣。
（三）情感、態度與價值觀
體會和理解林業工人對造林事業無比熱愛的思想感情以及作者對為人類創造綠色的普通勞動者的讚美之情。
二、教學重點、難點：
1、重點：
抓住特徵，多角度地細緻準確地描寫一雙手，表現主人公崇高的精神境界。
2、難點：理解“美，是以醜為代價的”這一哲理。
三、教學過程
導入：請同學們看下列兩段文字，猜猜他是誰？（幻燈片2）
1、手裏提着一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（閏土）
2、我看了看他的手，那是一隻滿是皺痕的水手的手。（于勒）
我們看到了一雙農民的手，又看到了一雙水手的手，那麼，今天我們一起來學習第25課，看看這是什麼人物的一雙手？（幻燈片3）
教學板塊一：提取信息，寫人物簡歷（幻燈片4、5、6）
1、要求指名閲讀，其餘同學在文中圈點、勾畫“有關手的檔案”。
手的檔案
主人：張迎善 身份：林業工人
手感：半截老松木 手的膚色：木色一道道黑土色
手指：粗大肥圓纏着泥色的線 紋路：又深又粗
掌面：鼓皮一樣硬老繭不滿每個角落
手指細節：左大拇指沒有指甲黑深“人”字
手的大小：長24cm寬10cm厚2。5cm 手的價值：創造綠色寶庫的手
手的別號：天下天下第一號大手第一奇手
2、寫人物簡歷。（提示：簡歷就是個人的'經歷。）（幻燈片7）
要求：自由朗讀課文，找出文中有關的語句，編寫人物的主要經歷。（60字左右）
張迎善：林業工人。1981年至於1985年造林33垧，改造跡地林和次生林44。5垧，是伊春林區最年輕的育林功臣，榮獲全國“五一”勞動獎章。
導入下一環節：本文是一篇寫林業工人的文章，作者抓住一雙最具特徵的手來表現人物。接下來，我們就組合要言，點評人物。
教學板塊二：組合要言，點評人物
1、用一個恰當的詞語概括這雙手給你的總體印象，並根據課文説説你的理由。（幻燈片8）
文章寫了一雙 的手。
概括：非常勤勞
2、造成張迎善的“奇醜”的特徵原因是什麼？請從文中找出來，並用自己的語言加以概括。（幻燈片9）
明確：張迎善要用手揀出穴裏的草根、石塊，栽一棵苗，手要往土裏插三四次，每天要栽1000多棵樹，5年就造林33垧，改造跡地林和次生林44。5垧。
3、仔細閲讀課文，畫出人物言行的語句。（幻燈片9）
概括：文章塑造了一個 的人。
明確：文章塑造了一個不畏艱辛、艱苦創業、默默無聞、勤勞無私、樂於奉獻、淳樸實在的勞動者。
導入下一環節：這樣一個默默無聞的人，用自己的一雙手為大地穿上綠色的衣裳。我們有何感想呢？
教學板塊三：抒發感受，寫頒獎詞
創設情境：假如張迎善被評為20xx年度感動中國的十大人物之一，請你借鑑下面一段頒獎詞，也為他寫一段頒獎詞。（提示：要強調這雙手創造綠色的意義。100字左右。）（幻燈片10）
楊利偉（幻燈片11）
那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的目光。他承載着中華民族飛天的夢想，他象徵着中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的傑出代表，他的名字註定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中堅韌執着，飛天時的從容鎮定，成功後的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。
張迎善（幻燈片12）
他是躬耕綠野的拓荒人。作為一名林業工人，他很普通，普通得就像林場一株生長了數十年的樹。他的手每天要栽1000多棵樹，每栽一棵樹，手就得往土裏插三四次。現在手的紋絡又深又粗，掌面鼓皮一樣硬，老繭佈滿每個角落，手指粗大肥圓，一隻手指就像一根三節老甘蔗。就是這樣一雙奇醜無比的手，卻創造了綠色的寶庫。
總結：
這篇文章雖然短小，卻能抓住林業工人最具特徵的部分——手來寫，多角度地細緻準確地描寫，成功地塑造了一位不畏艱辛、無私奉獻的勞動者樸實而感人的形象。那麼在寫作中，我們也應該運用這種方法。
課後作業：（幻燈片13）
請你仔細觀察爸爸或媽媽，選取最具特徵的某一部分，多角度地細緻準確地描寫出人物形象。200字左右的短文。
