《一定要爭氣》語文教學教案
教授題目：人教版六年制國小語文第五冊《一定要爭氣》
教材簡析：《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敍述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鑽研的兩件事，表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發人們只有不畏困難，立下志向，並做出艱苦的奮鬥才能取得成功。
文章兩部分內容在結構形式上基本相同，是培養三年級學生自主閲讀能力的好材料。
教學時數：一課時
教學內容：導入新課，讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。
教學過程
一、課前讀話：
1 老師讓大家課外蒐集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？
指名簡介童第周，教師表揚其學習的積極性。
2 老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平並附照片）談一談你看後的感想。
二、談話導入新課,板書課題,檢查預習
1 同學們，我們學過了25課《做風車的故事》，知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事，由於他講不出風車會轉的道理，而受到同學們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發憤學習，養成了刻苦鑽研的好習慣，同學們一定有很多收穫。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事，我相信同學們經過努力學習，會有更多收穫。
2 請看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭”字的中間長橫要長。
請大家齊讀課題
3 [出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文，這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。
同學們讀得正確、流利、聲音響亮。
4 通過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？
三、讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。
1 童第周為什麼為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？
請自由讀課文、思考這些問題，畫出有關語句。
[教師巡視指導讀書方法]
2 請各學習小組討論交流自己的想法。
3 童第周為什麼為自己爭氣？誰來説一下?
同意他意見的請舉手。
4 你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀後學習小組內同學互相談談自己的感想。（課件投示出第二自然段）
誰來談談讀完這段後自己的感想？
5 誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
6 生讀後師評：你讀得很不錯，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪裏不一樣？好不好？好在哪裏？
師讀後生評
師問：想知道老師為什麼讀得這麼好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個“才”使老師體會到文化基礎差、學習壓力大；第三個“才”使老師想到他的上學難，學習機會來之不易；從“再三”體會到他不怕種種壓力，下定決心上學，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注重這些重點詞語，肯定讀得比老師還好！（教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標畫出“才”與“再三”）
7 學生練習後教師指名讀，學生讀得很有感情。
8 可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢？引導學生讀第三自然段作答
9 你回答得很全面，同意他意見的請舉手。（學生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀後小組內互相談談自己的感想，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）
師：誰來談談自己的感想？
10 同學們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢？請同學們邊想邊讀，看誰讀得好！
11 誰來讀讀童第周發憤學習令人感動的情景？請你讀。
12 你為什麼讀得這麼好？有什麼好方法？能告訴大家嗎？
13 引導學生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學覺得還有讀得不夠的地方嗎？
同學們學習了邊讀邊想邊畫的'讀書方法，知道了在讀書中想什麼，想書中描寫的情景，想當時人的心情。畫什麼，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應該這樣讀書！
四、學法遷移
1 童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多，請同學們按剛才的方法學習這一部分，（課件出示學習方法：
邊讀邊想象當時的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然後小組內互相交流討論，説説自己畫的、談談自己感受，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）
2 請學生用以上的提示方法自學童第周為中國人爭氣這部分課文，教師巡視參與小組學習
3 同學們自學得認真，討論得熱烈，下邊咱們來個朗讀比賽，要求不光能讀好，還能説出為什麼這樣讀的才是冠軍。由於時間有限，咱分一下工，願意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當裁判小組，選出裁判長，比賽完後評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組裏最高水平的隊員進行輔導，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會兒參賽。
［引導各小組積極推薦代表，認真輔導、教師巡視指導］
4 比賽馬上開始了，請各小組安排好代表，站立參賽。請第一小組開始讀，各小組代表按順序接着讀。
5 請第4小組評委組作評判，請裁判長先説，先説小組優點，再説不足的地方。
6 那大家認為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
7 那我們只好服從裁判了，請冠軍談談他為什麼讀得這麼好？
五、歸納總結
同學們,書就應該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收穫一定很大！一塊討論研究，收穫會更大。我們通過學習童第周少年時發憤學習為自己爭氣，青年時刻苦鑽研為中國人爭氣的事後你有什麼感想？
老師學習了童第周的故事後想到一個人要想實現自己的理想，必須要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會成功。
在我們這個世界上有許許多多童第週一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學巨人愛因斯坦、發明家愛迪生、數學家華羅庚、文學巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時代智商並非有過人之處，甚至被眾人認為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終於取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！
請同學們下課後收集這些著名人物的有關材料，做一期手抄小報。
[下課！]
