上冊語文教案《我有一盒彩筆》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：

（1）運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。

（2）正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。

2、過程與方法：

在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。

3、情感態度價值觀：

培養學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現自我的需要，激發學生心中美好的理想和願望。

教學重點：

課文第二小節（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）

教學準備：

字卡、詞卡、課件

設計理念：

羅傑斯曾説過：“在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’，其形象思維能力和創新人格才得以培養”。基於此，本課的設計努力將情境帶入課堂，促使學生在愉悦的'氛圍中感知文本、自主識字；另一方面，努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，以滿足不同層次學生的需要。通過朗讀、對話、欣賞、想象等方式來培養學生的創新思維能力、人文情感和正確的人生價值觀。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來了什麼？（課件播放圖片）哪位同學説一説？

咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫了下來，還寫了一首小詩，題目是《我有一盒彩筆》。

二、板書課題：

1、説説“盒”字怎麼寫？認識“皿”字底。

2、齊讀課題。

三、初讀識字：

1、學生運用已經學會的識字方法一邊讀課文，一邊識字。

2、開火車讀字卡、詞卡。

3、（看課件）説説怎麼記“掛、荒、綿”，指導書寫“荒”。

4、（看課件）認識多音字“藏”。

四、指導朗讀：

1、學生自由讀課文，把課文讀正確、讀懂。

2、指名讀、評議。

3、指導第1小節：

①師範讀，生評議；

②學生自由讀。

③師生合作讀。

4、師生律動《小小蠟筆》

5、指導第2小節：

①學生自由讀，説説：丁丁又畫了什麼？

②學生用自己喜歡的方式讀。

③指名讀，學生想怎麼讀就怎麼讀。評議。

6、齊讀全文。

五、拓展昇華：

1、師：同學們，假如你也有一盒彩筆，你想畫什麼呢？指名學生説。

2、（出示課件）師：把你們想畫的仿照課文的句式寫下來吧！