中學縣級教學能手選拔的活動總結

為給教師搭建展示、溝通、交流、學習的平台，在名師優課評比的.基礎上安排縣級教學能手選拔活動。時間從2017年2月27日----3月18日，持續三週時間。高一、高二、高三共17名優秀教師參加選拔活動，現將基本情況總結如下：

一、優點：

1、安排科學緊湊，每週6節課，週一、週二下午各一節，週三、週四早上、下午各一節。聽課老師不是十分累，其他教師想學習的，藉此平台可以多聽課、多交流。

2、授課教師積極向老教師學習，數易流程，精益求精。

3、教師肢體語言豐富，談話教學，微笑教學屬常態，授課效果突出。

4、教學目標明確，針對性強，重視方法指導，突出課堂學生的主體地位。

5、教師利用範文引導學生熟悉寫作技巧，小組有分工，寫作指導充分，補充整理到位。

6、標題獨特醒目，導入自然，環節過度流暢，環環相扣，學法指導和技巧點撥貫穿始終。學生模擬有形，有創新意識，如劉麗娜老師。

7、學生課前預習落實到位，組織有序，邏輯嚴密，課堂師生互動效果好，講練結合，突出授課效果，如寇江濤、高磊老師。

8、能結合學生生活實際引入新課，自然流暢，條理清楚，歸納總結到位。

9、從生活實際導入新課，自然生動，教學語言幽默，風趣，課堂氣氛輕鬆，學生主觀能動性得到發揮，教學效果良好。

10、教學思路清晰，步步深入，環環相扣，學生參與意識強，師生互動良好，習題訓練符合學情，授課效果好。

11、課堂組織有序，講述條理清楚，圖文結合，學科特點明顯，注重學法指導，師生互動默契，授課效果突出。

12、目標明確，思路清晰，課堂輕鬆而經湊，學生知識掌握較好，列舉事例典型、準確，學生容易接受。

13、選擇圖片與生活實際相結合，學生從實驗操作得出結論，使學生易於接受，教師指導、點撥及時、到位，學生主觀能動性得以發揮，如翟濤。

14、課堂環節設計獨特，銜接過渡自然，步步深入，能根據學情設計問題，聽説讀寫得以訓練，效果良好。

15、導入自然、開門見山，圖文結合，課堂趣味性強，習題設計符合學情，學生活動較多，充分發揮學生的主觀能動性。

16、精心巧妙設計，利用當地景點展開講述，學生興致高，遵循規律，通過事例總結方法，學生更容易接受，如寇江濤老師。

17、學科特點明顯，離不開其中藴含的知識，課堂組織有條不紊，學生忙而不亂，如薛莉老師。

18、教師講解思路清晰，師生配合較好，小組討論氣氛熱烈，學生學習效果好，如孟亞紅老師。

19、教學目的明確，尊重併發揮學生的主體地位，以學生為中心，點撥及時，課改理念體現明顯，能理論和實際結合起來如郭偉強老師。

20、目標明確，事例貼切，用生活實例引入，便於學生理解記憶。

21、重難點問題處理得當，課堂學習氣氛濃，師生互動頻繁，學生參與意識強，主體作用發揮明顯，如孟亞紅、王煥老師。

22、授課教師基本功底紮實，教學目標明確，學案例題設計巧妙，教師點撥到位，教學效果良好，如郭偉強老師。

23、劉xx、屈xx等老師主動積極學習，跨學科聽課。

24、王xx、高xx老師始終如一堅持聽完所有課程。

二、存在的不足

1、學生合作走了過程，課堂造作痕跡明顯。

2、沒關注大多數學生，個別學生機會較多。

3、授課話絮字太多，顯得語言不夠精練。

4、個別教師時間把握不到位，出現拖堂現象。

5、因外出學習、高二學業水平測試，部分評委、專業教師聽課有缺席。