高三生物教案：減數分裂
精華：
掌握減數分裂概念和有性生殖細胞形成，減數分裂過程中染色體行為變化，染色體、DNA、染色單體數目;理解同源染色體，聯會，四分體等相關概念;掌握減數第一次和第二次分裂的主要區別;以及減數分裂和有絲分裂區別。
寫出下表中染色體，染色單體，DNA分子，同源染體對數(2N=4)
精原細胞 初級精母細胞 次組精母細胞 精細胞
染色體(條)
染色單體(條)
DNA(個)
同源染色體(對)
題例領悟：
例1、下圖是雌蛙一個卵原細胞在生殖過程中DNA含量變化圖，為研究方便，在細胞分裂成兩個以後，只對其中一個進行測定，請分析回答：
(1)b時發生的現象是_______c時的細胞叫_______細胞。
(2)c→d→e進行的是______，e時的細胞叫________。
(3)由e→f→g進行的是________，g時的細胞叫_______。
(4)h→i表示發生了________作用，i時的細胞叫________。
(5)i以後進行 ___________分裂，進入_________階段。
解析： 減數分裂與受精作用的結合，對理解減數分裂的實質和意義起重要作用。本題的解決主要是依賴紮實的基礎知識。
答案(1)染色體複製 初級卵母細胞 (2)減數是第一次分裂 次級卵母細胞或極體 (3)減數第二次分裂 卵細胞或極體 (4)受精 受精卵 (5)有絲 胚的發育
例2、右下圖是某二倍體生物細胞分裂模式圖。據圖判斷下列説法正確的是
①該細胞中可能是次級精母或是次級卵母細胞或是極體
②該細胞中1與2，3與4為同源染色體
③該細胞中有2個染色體組，1與2為一組，3與4為一組
④該細胞中，如果1是Y染色體，那麼2也是Y染色體，
3和4為常染色體
A、只有1種説法正確 B、只有2種説法正確
C、只有3種説法正確 D、四種説法均正確
解析：加強對減數分裂過程的理解，抓住細胞分裂的特點：該圖為減數第二次分裂後期，且細胞質為均等分裂，故只有④説法正確，答案選A
自我評價
1、觀察四分體時期效果最好的材料( )
A、生髮層 B、幼嫩的柱頭 C、幼嫩的花葯 D、成熟的花葯
2、基因型為YyRr的個體的某一精原細胞，它經減數分裂後，形成的四個精子，其種類有( )A、1種 B、2種 C、3種 D、4種
3、如圖是同一種動物體內有關細胞分裂的一組圖象，下列説法正確的是
A、具有同源染色體的細胞只有②和③
B、動物睾丸中不可能同時出現以上細胞
C、③所示的細胞中不可能有基因重組
D、上述細胞中有8個染色體單體的是①②③
4、下列敍述中錯誤的是
①受精卵中全部遺傳物質的一半來自精子 ②果蠅的精原細胞含有4對染色體，減數分裂形成的精子中含有2對染色體 ③男性兩側輸精管被結紮後，睾丸仍能產生精子，第二性徵不會改變 ④在精子細胞形成精子的過程中，細胞核全部在精子的頭部，細胞質全部在精子的尾部
A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
5、根據科學家研究證實，由精子細胞變為精子的過程中，細胞核變為精子的頭部;部分細胞質變成精子的頸部和尾部;大部分細胞質及多數細胞器被丟棄;但全部線粒體保留下來，並集中在頸部。對這一現象的最好解釋是：
(1)細胞核內含有______________，以便傳給下一代。
(2)丟棄大部分細胞質和細胞器，可使精子體積______，運動_______。
(3)精子快速運動主要靠___________ 的擺動，其運動動力主要產生於____________。
(4)保留全部線粒體的意義在於：線粒體是___________場所，通過線粒體的生理活動，形成精子運動所需的____________ 高中化學。
高一生物教案：植物對水分的吸收和利用
【教學過程】
一、水分的吸收
1、吸水的器官和部位：主要的吸水器官 根 ;
根尖的結構組成：根冠、分生區、伸長區、成熟區(圖)
吸水最活躍的部位 成熟區的表皮細胞 。(圖)
2、吸水方式： 成熟的植物細胞主要靠 滲透作用吸水 ，
如： 根尖成熟區表皮細胞、莖葉細胞、根冠細胞
未成熟的植物細胞主要靠 吸脹作用吸水 。
如：乾燥的種子細胞、根尖分生區細胞
3、吸水的原理
(1)吸脹吸水的原理：親水性物質與水發生結合(結合水)
(2)滲透作用的原理：細胞液與外界溶液通過原生質層發生滲透作用
A、滲透作用概念：水分子或其他溶劑分子通過半透膜，從低濃度溶液向高濃度溶液的擴散(如：課本P59圖)
B、滲透作用的產生必需具備兩個條件： 半透膜
半透膜兩側的溶液具有濃度差
C、成熟的植物細胞是一個滲透系統：
理由是： 細胞壁—— 全透性，水和溶質都可以透過。
原生質層——主要包括：細胞膜、液泡膜和兩層膜間的細胞質——
選擇透過性——可看做一層半透膜。
細胞液——具有一定的濃度，與外界溶液之間通常具有濃度差。
所以：一個成熟的植物細胞就是一個滲透系統，當成熟的植物細胞與外界溶液接觸時，細胞液就會通過原生質層與外界溶液發生滲透作用。
4、植物細胞的吸水和失水(通過細胞圖分析、講述實驗)
1)30%的蔗糖溶液——細胞失水——發生質壁分離——細胞壁伸縮性小於原生質層
2)清水或低液——— 細胞吸水——質壁分離復原——
3)所以：當外界溶液的濃度 > 細胞液的濃度時，細胞就通過滲透作用——失水
可用 質壁分離 實驗驗證
當外界溶液的濃度 < 細胞液的濃度，細胞就通過滲透作用——吸水
可用 質壁分離復原 實驗驗證
4)質壁分離的外因：外界溶液濃度 > 細胞液濃度
質壁分離的內因：細胞壁伸縮性 < 原生質層
質壁分離復原的外因：外界溶液濃度 < 細胞液濃度
質壁分離復原的內因：細胞壁伸縮性 < 原生質層
質壁分離和質壁分離復原實驗的作用：
① 證明成熟的植物細胞發生滲透作用;
② 證明細胞是否具有活性;
③ 作為光學顯微鏡下觀察細胞膜的;
④ 初步測定細胞液濃度的大小。(請設計實驗測細胞液濃度大小 )
5、鞏固練習：課本P62：一、二、四 學案P 1、2、3、4
新學案P116：例6、11、12 P120：1—6、9—14、16 P124：8
課練P48：19
二、水分的運輸、利用、散失
1、運輸： 結構 導管 ，
從細胞外 → 導管的途徑：
土壤溶液 → 成熟區表皮細胞 → → → 導管(通過滲透作用)
土壤溶液 → 成熟區表皮細胞的細胞壁以及成熟區表皮細胞以內層層細胞的間隙 → 導管(通過擴散)
2、利用：一般只有1%-5%的水分保留在植物體內，參與 光合作用 和 呼吸作用 等生命活動。
3、散失：途徑：主要通過 蒸騰作用
意義：是 植物吸收水分和促使水分在植物體內運輸 的重要動力
三、合理灌溉：(詳見課本P61內容)
1、 概念：
2、 原理：
3、 意義：
4、 鞏固練習：課本P62：三
【練 習】
1下列某同學畫的幾個結構示意圖，請據圖回答下列問題：
(1)註明圖中各標號所指的結構名稱：
1. 細胞壁 2 細胞膜
3. 液泡膜 4 細胞核
5. 細胞質 6 細胞液 7.外界溶液
其中2、3、5共同成 原生質層 。
(2)A→B→C，説明細胞發生了 質壁分離 現象，發生這種現象的細胞結構基礎是具有選擇透過 性的 原生質層 和一定濃度的 細胞液 、以及全透性的細胞壁;其外在原因是由於外界濃度 大於 細胞液濃度;內在原因 細胞壁伸縮性 < 原生質層。
(3)若將C細胞放進清水中，將發生 質壁分離復原 現象，若不發生，
則説明 細胞已死亡 。
(4)A→C過程中，細胞液濃度 變大 ，吸水 變強 。
2、用2摩爾/升的乙二醇溶液和2摩爾/升的蔗糖溶液分別浸泡某種植物細胞，觀察分離現象，得到其細胞體積的變化情況如圖所示，請據圖回答：
(1)細胞體積在A~B段的變化説明：在該段時間內水分從細胞 滲出 ， 細胞液濃度 變大 。
(2)在1分鐘後，處於2摩爾/升蔗糖溶液中的細胞，其細胞濃度將 不變 ，此時，在細胞壁與原生質層之間充滿了 2mol/l的蔗糖溶液 。要使該細胞復原，將其置於 清水 中。
(3)在1分鐘後，處於2摩爾/升乙二醇溶液中的細胞，其細胞體積的變化是由於 乙二醇
逐漸進入細胞，引起細胞液濃度 變大而吸水 。
(4)並不是該植物的所有生活細胞均可發生質壁分離，能發生質壁分離的細胞還必須具有 大液泡(原生質層) 。
3、下面是用新鮮的洋葱表皮進行的一些實驗與結果。請分析回答：
組別 處 理 結 果
a ①材料置於30%蔗糖溶液中 ①發生質壁分離
②然後將材料移到蒸餾水中 ②質壁分離復原
b ③材料置於60%蔗糖溶液中 ③迅速發生質壁分離
④然後移到蒸餾水中 ④質壁分離不能復原
c ⑤材料置於7%KNO3溶液中 ⑤開始質壁分離，
後又自動復原
d ⑥材料放入100℃熱水中3分鐘後取出重複(a)組實驗 ⑥未發生質壁分離
(1)洋葱表皮細胞在a、b、c三組實驗中均發生質壁分離現象，其結構基礎是 同題1(2)
(2)a組實驗可以説明 新鮮洋葱表皮細胞具有與外界溶液發生滲透作用的條件 。
(3)出現b、d組實驗共同現象的原因是 原生質層受破壞，細胞死亡 。
(4)c組實驗結果説明 K+、NO3- 可以被 主動力運輸進入細胞內 。
4、施肥過多，出現燒苗的主要原因是 外界溶液濃度大於根細胞中細胞液濃度，細胞失水過 度而死亡 。
5、在移栽花木時常常剪去部分枝葉，這是為了( D )
A、減少葉的呼吸作用 B、降低葉片的光合作用
C、促進植物體的根的吸水 D、維持植物體內水分代謝的平衡
【教 後 感】
植物對水的代謝中的運輸、利用和散失都在的補課上詳細講過，這一部分的重點是放在水的吸收上。主要又水的吸收的兩種方式、場所 大學聯考，以及兩種吸收方式CELL的特點，其中以滲透作用最為重要。這裏包括滲透作用的原理、條件和植物的滲透作用以及質壁分離實驗的內容。
生物二輪複習方法
(一)二輪的時間
二月底四月底
(二)二輪複習應達到的目標
1.進一步夯實基礎，打牢雙基。
2.綜合、歸納、整理和提高，形成網絡。
3.注重培養，提高分析問題和解決實際問題的。
4.加強應試訓練，提高應試技巧和素質。
(三)二輪複習的形式和內容
根據二輪複習的總時間 高中英語，建議分8個大專題，每個大專題下再分成若干個小專題進行復習，小專題的目的是對重要知識進行深化、對相似或相近的知識進行歸類、整理和比較。每個大專題約一週時間，每個小專題1節課。
專題一生命的物質基礎和結構基礎
包括：緒論、組成體的元素、組成體的化合物、細胞膜有結構和功能(含膜系統)、細胞質的結構和功能、細胞核的結構和功能、有絲分裂、減數分裂、無絲分裂、細胞分化癌變和衰老、植物細胞工程、動物細胞工程。
本專題知識是其它生物學知識的基礎，應細一點、慢一點，可分出以下小專題進行復習：化學元素專題、水專題、無機物專題、糖類專題、蛋白質專題、核酸專題、原核細胞結構和功能專題、真核細胞結構和功能專題、細胞分裂專題、細胞工程專題、細胞的全能性專題。如水專題為例可包括水的存在、水的來源、水的'排出、水的調節、水的標記、水的生態、水的污染。
專題二生物的新陳代謝與固氮
包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質營養、人和動物的三大營養物質代謝、細胞呼吸、代謝的基本類型。
本專題知識是的重點之一，主要是強化知識的整體性，如選修教材與必修教材的融合、植物的整體性、動物的整體性。可以分出酶和ATP專題、植物代謝專題、動物代謝專題、生物的代謝類型專題。在植物代謝專題複習時應補充課本中有關植物根、莖、葉的結構與功能，光合作用、呼吸作用的經典實驗。光合作用、呼吸作用有關的綜合題、實驗設計題要引起足夠重視。在動物物代謝專題複習時應補充生理衞生課本中消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統的知識。生物的代謝類型專題應給歸納整理出生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見生物、微生物的代謝特點。如酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、圓褐固氮菌、穀氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、反硝化細菌、產甲烷桿菌、放線菌、乳酸菌、大腸桿菌、紅螺菌。05年生物中出現用小麥、洋葱作為背景材料，要求考生回答一系列有關的生物學知識、實驗知識，題目很好。要加強這類題的訓練，如水稻、玉米、蘑菇等。
專題三生命活動的調節與免疫
包括：植物生命活動的調節、人和動物的體液調節、人和動物的神經調節、動物行為產生的生理基礎、內環境與穩態、水鹽平衡及調節、血糖平衡及調節、人的體温調節、免疫。
本專題中植物生命活動的調節可以給學生補充教參中的部分內容(如植物的向性運動實驗設計等)、植物生長素的極性運輸、轉枱、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題。體液調節中補充內分泌系統的基礎知識、整理高中課本上提到的各種激素的分泌器官、化學本質、生理作用、病症，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、腎上腺素。
在複習免疫時要歸納總結淋巴細胞、造血幹細胞、吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應T細胞、效應B細胞、細胞的形成、特點和功能。
專題四生物的生殖和發育
包括：植物的個體發育、動物的個體發育。
本專題應補充國中生物花、果實、種子的結構、雙受精現象;還可分出種子的萌發和形成專題、胚胎幹細胞專題。
2016年高三生物三輪複習指導
1.迴歸課本，梳理基礎，夯實基礎
按照《大綱》中的知識體系要求，靜下心來梳理教材，加強和鞏固對基礎知識的理解，並及時解決有疑問的知識點。對學中的一些結論性術語要讀、背、默。①讀：首先是泛讀即通讀教材，在讀的過程中把重要的知識用筆劃下來;然後是精讀，根據《大綱》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小、實驗等。②背：重要學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗等要背熟。③默：對學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤由此學會用生物學術語答題。
2.加強適應性訓練，提高
2008年山東《考試説明》明確規定了生物的三項能力要求
①獲取與處理信息能力。②理解與綜合運用能力。③實驗與探究能力。具體包括：表達能力———闡述學過的生物學現象;觀察能力和圖文轉換能力———會用多種.表達形式準確描述生物學現象;分析綜合能力———正確解釋生物學問題;探究和設計實驗方案能力———用恰當方法探究和驗證生物學事實;獲取新知識、篩選信息的能力和創新能力&mdash 高中歷史;——應用生物學知識分析、解決現實問題和關注生命科學發展中的重大熱點問題。指導做好以下幾個方面：
⑴看糾錯本。檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、方式的偏差、解題步驟的疏漏。把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些進行訓練，不讓同樣的錯誤在大學聯考中重現。
⑵選做真題。選做一些近3年的大學聯考真題，以便進一步明確大學聯考試題的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，達到最後的鞏固。
⑶面向基礎題，面向中檔題，加強對探究性實驗試題解題方法的訓練。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清晰的思路。
強化實驗題的訓練，實驗設計題一定要學會對照實驗設計的三大原則，即：對比(或對照)、等量和單一變量。實驗結果預測題有兩種：探究性實驗和驗證性實驗。探究性實驗是指事前不知結果，結果討論時可能會出現的幾種情況組合一定要全，回答的基本格式是“如果(若)，則”。驗證性實驗是指已知實驗結果，討論時就是要驗證結論，不能分幾種情況去討論。實驗原理、實驗目的及要求、材料用具、實驗儀器的使用等是近幾年大學聯考模考的方向，要加強訓練。
⑷針對單選題、非選擇題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等各種題型進行訓練。
①圖表題：包括圖像題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要求能識別各部分的名稱，並掌握其結構和功能;圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中的每一個過程;表格題要求看清橫欄和縱欄的含義，把握數據規律。
②曲線題：曲線的一般解法為看清橫座標和縱座標的含義，把握曲線的變化規律，特別是變化點，如上升、下降的點要弄清原因。當幾條曲線在一個座標中，要分析比較它們之間的關係。
③實驗題：從近三年大學聯考來看，實驗佔有十分突出的位置。實驗題不僅佔分比例大，而且會出現新的題型，是大學聯考的重點也是難點，更是學生的失分點。
④應用題：聯繫生產生活實踐，提高分析解決實際問題的能力。如温室栽培蔬菜如何提高產量、 “神舟”飛船所涉及的太空育種、癌症、艾滋病、禽流感等問題。
⑤在複習過程中穿插綜合訓練，以各地一模、二模卷，近幾年的大學聯考試卷等進行訓練，按大學聯考要求進行考試，以此來提高應試技巧和素質。尤其是運用生物學術語規範答題的能力
⑥克服四種偏向：(1)克服難題過多，起點過高。生物科複習時切忌丟開教材，做難題、偏題、怪題。(2)克服速度過快。內容多，時間短，切忌一知半解。(3)克服照抄照搬。對外來資料、試題不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強。(4)克服題海戰術。生物試題很多，題海無邊，要以質取勝，做一題會一類題。
3.關注生物科技發展、生產和生活實際
近幾年生物大學聯考的重要特點之一是科技應用類試題的比例不斷增大。熱點信息題的出現是大學聯考改革的必然產物，在未來的大學聯考中，這一點將會繼續體現。多關注生活、關注社會，利用所學的知識去解決遇到的、瞭解到的各類問題。大學聯考生物試題是以現實生活中的有關理論和實際問題為背景進行命題的，力求比較真實和全面地模擬現實。
複習時，要從各種媒體中獲取生命科學發展中的重大熱點問題，如航天生物學、胚胎幹細胞技術、艾滋病、生態農業、禽流感、生物育種、人類營養等與生命科學息息相關的問題，培養提取有效信息、整理信息、遷移信息的能力。
4.調整狀態，進入考試時間。要求在複習時做到“看”與“練”相結合。要重視每一次演練，把平時考試當大學聯考，大學聯考時自然就成了平時，保持一個平和的心態。充分利用好理綜練習與大學聯考理科綜合考試同步時間的機會，強化訓練。這樣除了可以保持大學聯考複習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證考場上有良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸教材，澄清一些概念。
怎樣才能有效的學好高中生物呢?
1．首先用觀察方法
觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態觀察和邊思考邊觀察。有一下幾種觀察方法供大家參考
（1）對比觀察 對比觀察有利於迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然後再同中求異：線粒體的內膜摺疊成崎，葉綠體的內膜不向內摺疊；線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分佈在內膜、基粒、基質中；而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分佈在基粒層和基質中；葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。
（2）順序觀察 順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來説，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最後用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，後高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據顏色和透明程度區分根尖的四部分，然後再用放大鏡觀察報尖的根毛，最後用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認識根尖各區的細胞特點。從觀察方位上來説，一般採取先整體後局部，從外到內，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然後從外到內依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
（3）邊思考邊觀察 觀察是思維的基礎，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶着問題觀察，邊思考、邊觀察。
（4）動態觀察 對生物生活習性、生長過程、生殖發育的觀察都屬於動態觀察。動態觀察的關鍵是把握觀察對象的發展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線後的繼續培養過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結論。
怎樣上好高中第一節生物課
第一節課教學應把激發學生的學習興趣,使學生認識學習生物學的重要意義,瞭解生物學的學習方法,培養學生的生物學意識做為主要內容。
第1節課任務繁重,難度極大。學生來自不同的初級中學,教師對學生的知識基礎、性格特點不瞭解。由於生物學為非大學聯考科目,社會、學校、家庭對生物學教學產生了許多負面效應。多數學生對生物學不感興趣,學習積極性不高,學習中缺乏動力,這是第1節課遇到的主要困難。
要完成第1節課的教學任務,需掃除以上教學中的障礙,應採取如下措施,教師在高一放暑假時發一份調查問卷,其具體內容包括:
1國中生物學知識試題
2你看過哪些與生物學有關的書籍?
3國中生物學你都學過嗎?
4你上國中時做過生物實驗嗎?
5你參加過生物學競賽嗎?
6你是生物學興趣小組成員嗎?
7你能認識多少種植物和動物?
8你喜歡養花和飼養小動物嗎?
開學時將問卷收回,認真統計研究分析,掌握所任班級學生的第一手資料,做到上課時有的放矢。在備課時,1收集古今中外著名生物學者簡歷,如:達爾文、李時珍、孟德爾、摩爾根和童第周等。重點介紹他們的成長史、主要成就及對人類的貢獻。2查閲資料,掌握生物學新的研究成果,及其生物學研究展望和應用。如:細胞的組織培養技術,基因移植生產胰島素,克隆技術研究,根瘤菌固氮基因研究,人類基因定位的大型工程。將以上內容整理成篇,語言要通俗易懂,深入淺出,將這些材料打印出來,準備上課時使用。上課時首先將準備的材料發給學生閲讀,學生閲讀完畢,教師藉機激發;指出,一個人無論從事哪個學科的學習和研究,只要孜孜不倦,都會取得重大成就。
生物學是自然科學的重要組成部分,在現代科學中具有重要地位。生物科學中的基因工程是新技術革命的重要內容,它會對人類做出重要貢獻。通過詳實材料的感染,教師的啟發誘導,激發學生的學習興趣,使學生認識學習生物學的重要意義。其次教師介紹生物學學習的方法。主要介紹課堂學習方法、實驗課學習方法和野外實習學習方法。接着教師要求每個學生都要建立生物學知識集錦本,將報紙、雜誌中和生物學有關的內容摘錄在生物學知識集錦中,要求學生堅持看中央電視台的“動物世界”、“人與自然”等節目,使學生多渠道獲取生物學信息。最後讓學生走出課堂,在教師的指導下,認識校園植物,參觀生物標本室和實驗室。教師指導時內容要源於中學教材,但高於教材。本節課為學習高中生物學教材前的一節準備課,表面看零亂,但目的明確,能激發學生學習生物學的興趣,為今後教學奠定堅實的基礎。
生物知識全整理2
第三節遺傳信息的攜帶者------核酸
一、核酸的種類：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）
二、核酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質，對於生物的遺傳、變異和蛋白質的合成具有重要作用。
三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脱氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮鹼基組成；組成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
四、DNA所含鹼基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）
RNA所含鹼基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿嘧啶（U）
五、核酸的分佈：真核細胞的DNA主要分佈在細胞核中；線粒體、葉綠體內也含有少量的DNA；RNA主要分佈在細胞質中。
第四節細胞中的糖類和脂質
一、相關概念：
糖類：是主要的能源物質；主要分為單糖、二糖和多糖等
單糖：是不能再水解的糖。如葡萄糖。
二糖：是水解後能生成兩分子單糖的糖。
多糖：是水解後能生成許多單糖的糖。多糖的基本組成單位都是葡萄糖。
可溶性還原性糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖等
二、糖類的比較：
分類元素常見種類分佈主要功能
單糖C
H
O核糖動植物組成核酸
脱氧核糖
葡萄糖、果糖、半乳糖重要能源物質
二糖蔗糖植物?
麥芽糖
乳糖動物
多糖澱粉植物植物貯能物質
纖維素細胞壁主要成分
糖原（肝糖原、肌糖原）動物動物貯能物質
三、脂質的比較：
分類元素常見種類功能
脂質脂肪C、H、O?1、主要儲能物質
2、保温
3、減少摩擦，緩衝和減壓
磷脂C、H、O
（N、P）?細胞膜的主要成分
固醇膽固醇與細胞膜流動性有關
性激素維持生物第二性徵，促進生殖器官發育
維生素D有利於Ca、P吸收
第五節細胞中的無機物
一、有關水的知識要點
存在形式含量功能聯繫
水自由水約95％1、良好溶劑
2、參與多種化學反應
3、運送養料和代謝廢物它們可相互轉化；代謝旺盛時自由水含量增多，反之，含量減少。
結合水約4.5％細胞結構的重要組成成分
二、無機鹽（絕大多數以離子形式存在）功能：
①、構成某些重要的化合物，如：葉綠素、血紅蛋白等
②、維持生物體的生命活動（如動物缺鈣會抽搐）
③、維持酸鹼平衡，調節滲透壓。
第三章細胞的基本結構
第一節細胞膜------系統的邊界
一、細胞膜的成分：主要是脂質（約50％）和蛋白質（約40％），還有少量糖類
（約2％--10％）
二、細胞膜的功能：
①、將細胞與外界環境分隔開
②、控制物質進出細胞
③、進行細胞間的信息交流
三、植物細胞含有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用；其性質是全透性的。
第二節細胞器----系統內的分工合作
一、相關概念：
細胞質：在細胞膜以內、細胞核以外的原生質，叫做細胞質。細胞質主要包括細胞質基質和細胞器。
細胞質基質：細胞質內呈液態的部分是基質。是細胞進行新陳代謝的主要場所。
細胞器：細胞質中具有特定功能的各種亞細胞結構的總稱。
二、八大細胞器的比較：
1、線粒體：（呈粒狀、棒狀，具有雙層膜，普遍存在於動、植物細胞中，內有少量DNA和RNA內膜突起形成嵴，內膜、基質和基粒中有許多種與有氧呼吸有關的酶），線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需要的能量，大約95%來自線粒體，是細胞的“動力車間”
2、葉綠體：（呈扁平的橢球形或球形，具有雙層膜，主要存在綠色植物葉肉細胞裏），葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，是植物細胞的“養料製造車間”和“能量轉換站”，（含有葉綠素和類胡蘿蔔素，還有少量DNA和RNA，葉綠素分佈在基粒片層的膜上。在片層結構的膜上和葉綠體內的基質中，含有光合作用需要的酶）。
3、核糖體：橢球形粒狀小體，有些附着在內質網上，有些遊離在細胞質基質中。是細胞內將氨基酸合成蛋白質的場所。
4、內質網：由膜結構連接而成的網狀物。是細胞內蛋白質合成和加工，以及脂質合成的“車間”
5、高爾基體：在植物細胞中與細胞壁的形成有關，在動物細胞中與蛋白質（分泌蛋白）的加工、分類運輸有關。
6、中心體：每個中心體含兩個中心粒，呈垂直排列，存在於動物細胞和低等植物細胞，與細胞的有絲分裂有關。
7、液泡：主要存在於成熟植物細胞中，液泡內有細胞液。化學成分：有機酸、生物鹼、糖類、蛋白質、無機鹽、色素等。有維持細胞形態、儲存養料、調節細胞滲透吸水的作用。
8、溶酶體：有“消化車間”之稱，內含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬並殺死侵入細胞的病毒或病菌。
三、分泌蛋白的合成和運輸：
核糖體（合成肽鏈）→內質網（加工成具有一定空間結構的蛋白質）→
高爾基體（進一步修飾加工）→囊泡→細胞膜→細胞外
四、生物膜系統的組成：包括細胞器膜、細胞膜和核膜等。
