《氣温和氣温分佈》教案反思

一、教學目標

知識目標

1.知道氣温的觀測方法，瞭解日均温、月均温、年均温、日較差、年較差的概念。

2.舉例説出氣温與人類生產生活的關係。

3.學會使用資料，繪畫和分析氣温變化曲線圖。

4.初步學會閲讀世界年平均氣温分佈圖，説出氣温分佈的規律。

能力目標

1.通過繪畫氣温變化曲線圖，提高學生的繪圖、讀圖分析能力。

2.通過氣温與人類生產生活關係的例子，提高學生觀察生活的能力。

情感態度與價值觀目標

1.培養學生養成科學嚴謹的治學態度。

2.培養學生養成關注生活的態度。

二、教學重點和難點

1.繪畫、分析氣温變化曲線圖

2.閲讀世界年平均氣温分佈圖

三、教學方法

多媒體輔助教學

四、教學準備

PPT課件、温度計、網絡資源、世界年平均氣温分佈圖

五、教學過程

第一課時

導入新課

詢問：今天的天氣怎樣？

討論：氣温變化對我們有什麼影響？

觀測：現在的氣温有多少攝氏度？

過渡：接下來的'氣温將會怎樣變化？

講授新課

讀圖：課本P51圖3.12氣温變化曲線圖，説出一天中最熱和最冷出現的時間。

演示：氣温日變化曲線圖的繪製。

講解：氣温日變化、日較差、日最高温和日最低温、日均温。

練習：判讀氣温日變化曲線圖，比較A、B兩地氣温日變化大小。（附卷第一題）

演示：A、B兩地各月平均氣温資料。

講解：月均温、年均温。

活動：繪畫A、B兩地的氣温年變化曲線圖。（教師指導）

交流：選取部分繪圖成果投影，進行分析。

演示：A地氣温年變化曲線圖。

講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均温、最低月均温、年較差和年變化。

練習：判讀A地最高月均温、最低月均温

比較：A、B兩地氣温年變化曲線的差異，分析原因。

讀圖：課本P51圖3.13氣温年變化曲線圖。

歸納：南北半球的季節相反。

小結：據板書小結：重

點要掌握氣温年變化曲線的判讀。

板書

一、氣温與生活、生產

二、氣温變化和氣温變化曲線圖

1.氣温日變化、日平均氣温

日較差=日最高温-日最低温

2.氣温年變化、月平均氣温

年較差=最高月均温-最低月均温

3.曲線越彎曲,氣温的變化越大

教學反思

課件設計方面原設計根據收聽的天氣預報情況繪畫天氣符號引入新課，現改為鏈接中國氣象在線網上可以馬上查詢到廣州當天的天氣預報，使學生知道如何蒐集網絡信息，同時引入新課。

選取部分學生的繪圖成果進行投影分析，如先投影一份繪畫準確的曲線，可使學生在心中形成一個基本評價標準，利於正確評價他人的作品，並應對繪畫得較好的加以表揚進行激勵。