數據的分析八年級數學教案（通用7篇）
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的數據的分析八年級數學教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
數據的分析八年級數學教案 1
一、教學目標：
1、使學生理解數據的權和加權平均數的概念
2、使學生掌握加權平均數的計算方法
3、通過本節課的學習，還應使學生理解平均數在數據統計中的意義和作用：描述一組數據集中趨勢的特徵數字，是反映一組數據平均水平的特徵數。
二、重點、難點和難點突破的方法：
1、重點：會求加權平均數
2、難點：對權的理解
3、難點的突破方法：
首先應該複習平均數的概念：把一組數據的總和除以這組數據的個數所得的商，叫做這組數據的平均數。複習這個概念的好處有兩個：一則可以將國小階段的關於平均數的概念加以鞏固，二則便於學生理解用數據與其權數乘積後求和作為加權平均數的分子。
在教材P136討論欄目中要討論充分、得當，排除學生常見的思維障礙。討論問題中的錯誤做法是學生常見錯誤，尤其是中差生往往按國小學過的平均數計算公式生搬硬套。在討論過程中教師應注意提問學生平均數計算公式中分子是什麼、分母又是什麼?學生由前面複習平均數定義可答出分子是數據的總和、分母是數據的個數，這時教師可遞進設疑：那麼，題目中涉及的每個數據是每個佔有耕地面積還是人均佔有耕地面積呢?數據個數是指A、B、C三個縣還是三個縣的總人數呢?這樣看來小明的.做法有道理嗎，為什麼?
通過以上幾個問題的設計為學生充分思考和相互討論交流就鋪好了台階。
要使學生更好的去理解權的意義，可以再舉一些生活、學習中的例子。比如：八年級。五班有4個小組，在一次測驗中第一組有7名同學得了99分，1名同學得了61分，第二組有1名同學得到了100分、7名同學得62分。能否由 得出第二小組平均成績這樣的結論?為什麼?這個例子簡單明瞭又便於學生想象理解，能夠讓學生從中體會到得99分的7個人比1個得61分的學生對平均成績影響更大，從而理解權的意義。
在討論欄目過後，引出加權平均數。最好讓學生將公式與國小學過的平均數計算公式作比較看看意義上是否一致，這樣做利於學生把新舊知識聯繫起來，利於對加權平均數公式的理解，也利於理解權的意義。
數據的分析八年級數學教案 2
教學內容：
本節課的內容安排是七上第四章的一點補充，即在學習了數據的分析的基礎上帶學生到網絡教室利用網絡和EXCEL平台對生活和社會中的一些熱點問題的相關數據進行統計和分析並得出相應的信息
教材分析：
數據的處理和分析是社會生活中較為普遍的一個知識點，與我們的生活息息相關，也是北師大版新教材每學期都要涉及的一個重要內容。本節課不僅僅要讓學生回顧和掌握所學的相關知識，還要通過動手實做了解信息技術在數據處理中的作用。
學校及學生狀況分析：
重慶外國語學校是全國首批創辦的八所外國語學校之一，重慶市教委直屬重點中學，全國享受20%保送名額的13所外國語學校之一，學校設備先進一流，實現了校園網絡化，學生來自全國各地，素質普遍較高，由於我校是國家級課題“Z+Z智能教育平台運用與國家數學課程改革的實驗研究”實驗學校，學生有在網絡教室上數學課的實際體驗。
認知目標：
經歷綜合運用已有知識解決問題的過程，加深對數據的認識，體會數學與現實生活的聯繫。
能力目標：
經歷觀察、比較、估計、推理、交流等過程，發展獲得一些研究問題與合作交流的方法與經驗。讓學生實際操作，瞭解信息技術在數據處理中的作用。
情感目標：設置豐富的問題情景與活動，激發學生的'好奇心和自動學習的慾望，讓學生想學，會學，樂學；體驗數學與日常生活密切相關。
重點：
通過對數據的分析從而得出相應的一些信息
難點：
比較、估計、推理等方法的應用
教具：
採用多媒體教學（Powerpoint和Excel展示）並讓學生在網絡教室動手實做。
教法：
運用多種教學方法，既有老師的講解，又有學生探索、師生共做，學生小組合作及動手實做。
教學過程：
我們今天生活的這個世界，是一個充滿信息、瞬息變化的世界，而表達信息的重要方式之一就是數據。如果大家看看報紙、電視，就會發現無論是新聞、經濟論壇、天氣預報、廣告或者是體育比賽，很多地方都十分頻繁地使用着數據。請大家從自己的身邊選取一兩個有意義的數據，並想一想從中可以獲得哪些信息？
（學生會從自己的身邊舉出許多的數據，老師關鍵是引導學生準確合理地獲得信息）為了要了解自己感興趣的事情，人們往往需要收集數據、分析數據、整理數據。它的一般過程是：
數據的分析八年級數學教案 3
教學目標：
1、體驗收集與整理數據、分析數據的過程，進一步瞭解統計的意義
2、能正確地分析橫向條形統計圖，通過分析尋找信息，並根據這些信息作出進一步的預測和決策。
3、培養學生觀察、分析和動手操作能力。
教學重點：
使學生學會看橫向條形統計圖，並會進行簡單的數據分析。
教學難點：
能正確地分析橫向條形統計圖。
教具準備：
課件
學具準備：
方格紙
教學過程：
一、創設情境，複習舊知，引出新知。
師：同學們，08年的北京奧運會已結束。但那激動人心的場面，至今還歷歷在目。楊老師就帶來了一些和奧運有關的資料，大家想不想看呢？
生：想！
師隨機出示中國在第26屆——第28屆奧運會獲金牌情況統計表。
屆數第26屆第27屆第28屆
金牌數162832
師：從這個統計表中，你瞭解到了哪些信息？
要想更直觀地把觀察到的這些信息展現在眼前，你有什麼更好的數學方法嗎？（可以繪製條形統計圖。）
出示繪製縱向條形統計圖的方格紙，説出這個統計圖橫軸表示什麼？縱軸表示什麼？每一小格表示多少數量？然後出示課件，完成統計圖。
師：你們知道08年的北京奧運會是第幾屆嗎？我們中國隊共獲金牌多少枚呢？
師：如果把第29屆中國獲金情況也添加到這一統計圖當中，你會怎麼繪製？
（生各抒己見。）
生：我想向上加格子。
師：試一試，這種方法在這裏適用嗎？
生：我覺得不合適，因為向上加格子，位置不夠。
師：還有別的方法嗎？
生：我想的辦法是用一格表示數量10。
師：這個方法怎樣？
生：我覺得很好！
生：我認為一格表示10的時候，16不好畫。
師：還有別的'方法嗎？
生：我想的辦法是塗出旁邊的格子。
生：這個方法不好，不容易將不同的數量進行比較。
師：還有方法嗎？
生：我將橫軸和縱軸對調一下，格子就夠了！
師：這個方法真特別，能行嗎？那試試吧！
（比較各種不同的方法，引出橫向條形統計圖並板書）
橫軸表示什麼？縱軸又表示什麼？一格表示的數量是多少？比較縱向條形統計圖和橫向條形統計圖的異同。
（如果我們把縱向的條形統計圖變成橫向的條形統計圖，那佔的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示金牌的數量，縱軸變成表示各屆奧運會的名稱。）
小組合作，自主探究。設計橫向的條形統計圖。
（交流彙報展示四人小組的作品。學生自己介紹本組設計的條形統計圖。師肯定孩子的創作，並出示規範的橫向條形統計圖。）
分析數據，解決問題。
（1）比較各屆金牌數。
（2）讓學生估計：在下屆奧運會中，中國健兒能奪多少枚金牌？
從而引出統計圖的又一新作用並板書：預測未來。
二、鞏固新知
出示超市老闆統計的08年7月3日～9日的幾種礦泉水銷售情況。
師：説説，你從統計表中獲得了哪些信息？
師：你能將這些信息製成橫向條形統計圖嗎？（請同學們自己製作統計圖）
（1）個別彙報：在橫向條形統計圖中橫軸表示什麼？縱軸表示什麼？一格表
示多少數量？
（2）根據橫向統計圖上的數據，你知道了什麼？
（3）你認為應多進哪種礦泉水，為什麼？
師小結：你看，統計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們作出重要決策。
三、拓展練習
投影展示練習十第1題。
（1）讓學生把各種動物奔跑的最高時速和駝鳥的最高時速進行數值的比較。
（2）引導學生思考：怎樣才能夠直觀地看出哪幾種動物比駝鳥跑得快，哪幾種動物跑得比駝鳥慢，誰第一，誰第二？
（3）鼓勵學生提出更多的問題並加以解決，可總結可能的幾種情況：兩種動物速度的倍數關係，兩種動物的速度之和、速度之差等。
四、全課小結
説説自己的收穫與表現。
數據的分析八年級數學教案 4
教學目標：
1、會看橫向條形統計圖，並能根據統計表中的數據完成統計圖。
2、初步學會簡單的數據分析，進一步感受到統計對於決策的作用，體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯繫。
3、加強學生提出問題、解決問題能力的培養，充分引導學生自主探索、合作交流。
教學過程：
一、情景導入
1、師談話：這學期以來，大多數同學的作業有了進步。通過課前調查，我們都知道了自己的數學作業得優的次數，誰來説一説自己的作業得過多少次優？
2、指名説一説，師板書，製成統計表。
3、我們已經學過了統計，你能根據這張統計表製成統計圖嗎？
4、指名説一説怎樣完成統計圖。
5、導入：我們已經學會了制統計圖，統計圖的作用可大啦，可以幫助我們分析問題，幫我們決策。今天我們就來學習“簡單的數據分析”。
二、探究體驗
1、剛才的統計圖，還可以這樣畫（課件出示橫向統計圖）。觀察思考：這個統計圖與我們原來學習的'統計圖有什麼不一樣呢？（橫軸表示什麼，縱軸表示什麼？每格代表幾次？）
2、小組內互相説一説自己的見解。然後全班彙報交流。
3、你能把它補充完整嗎？指名説一説，師課件展示統計圖。象這樣的統計圖，我們還可以給它標上數據，便於看得更清楚。）
4、生自主學習例1。
（1）課件出示例1，觀察。
（2）獨立在書上完成統計圖，小組內互相檢查。
（3）從統計圖上你知道了什麼？有什麼想法和建議呢？
（4）生彙報交流。
三、實踐應用
1、分小組統計組內成員數學作業得優的次數，製成橫式統計圖。（自己的次數由自己塗到統計圖上。）然後全班彙報交流，説一説你從統計圖上知道了什麼？
2、完成P40頁第1題。
四、全課總結
1、通過今天的學習，你有什麼新的收穫？
2、師總結。
數據的分析八年級數學教案 5
教學目標：
1、會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖，並能根據統計表中的數據完成統計圖。
2、初步學會簡單的數據分析，進一步感受到統計對於決策的作用，體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯繫。
3、加強學生提出問題、解決問題能力的培養，充分引導學生自主探索、合作交流。
教學過程：
一、情景導入
1、出示課本P39統計表，觀察分析：從統計表上，你知道了什麼？
2、發現矛盾，引出新課。
（1）如果讓你根據統計表的數據，繪製一個學生身高統計圖，你準備一小格表示多少釐米？（讓學生自由的發表自己的看法。）
（2）師拿出事先準備的不同空白統計圖，讓四人小組合作畫完。
（3）出示學生畫的統計圖，引導比較，發現問題。
（4）師問：有什麼辦法能解決這些問題呢？（引導學生積極思考。）
2、引出新課，板書課題，出示書上的統計圖。
二、探究體驗
1、學看統計圖。
（1）引導生觀察，這個統計圖和前面學的統計圖有什麼不同？
（2）起始格代表多少個單位，其他格呢？這樣畫有什麼好處？
（3）引導學生按照示例，把其他兩人的條形補充完整。
（4）生討論：在什麼情形下使用這種統計圖？它的優點是什麼？
2、嘗試畫統計圖。
（1）觀察體重統計圖：圖中的起始格表示多少個單位，其他格呢？
（2）學生嘗試獨立完成該統計圖。
（3）集體彙報交流。
3、提出問題，解決問題。
（1）師問：根據上面兩個統計圖，你知道了什麼？你能提出了什麼問題？你能解決嗎？
（2）出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導學生比較。發現哪些同學的身高、體重在正常值以下，哪些同學在正常值以上？
（3）引導學生為這些體重超正常值的'同學出謀獻策。
（4）師引導生思考：在統計圖中怎樣一目瞭然地看出每個學生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？
三、實踐應用
生獨立完成P40—41的練習十第2、3題。
四、全課總結
通過這節課的學習，你有什麼收穫？你還有什麼不懂的問題？你對自己、同學這節課學習的表現有什麼評價？
數據的分析八年級數學教案 6
教學要求：
1.使學生了解數據整理的意義，初步學會簡單的數據整理。
2.使學生知道繪製簡單統計表的方法，並學會看簡單的計表。
3.培養學生的觀察和分析能力。
教學過程：
一、引人課題
在工農業生產和日常生活中，經常要統計一些數。例如，一個織布廠在一年中每月織布多少米，全年一共織布多少米，平均每月織布多少米，我們需要把它們統計出來。一個村或一條街道上有多少户人家，每户有多少人，全村或者全街道一共有多少人，有時候也需要進行統計。要能正確地進行統計，就需要學習一些統計知識。從今天起我們開始學習簡單的統計。(板書單元名稱)為了學好統計知識，我們首先學習簡單的數據整理。(板書課題)
二、教學新課
1.投影出示例
提問：為什麼要收集這些數據?表中的數據對反映情況來看有什麼缺點?
指出：為了瞭解四一班同學對球類的喜愛情況，更好地組織球類活動，而收集了這些數據，但從表中，尚不易看出同學們最喜愛哪一種球類，因此需要把這些數據分類、整理，繪製成統計表進行分析。
2.學習數據整理的方法。
(1)提問：表中數據分為哪幾類?用什麼方法整理數據?
指出：從表中得知把數據分為乒乓球、羽毛球和足球三類。(板書)用劃正法整理乒乓球、羽毛球和足球的數據。
教師邊講邊板書，指導學生用劃正法整理1-10號同學喜愛球類的情況。
乒乓球正
羽毛球
足球下
指名一學生板演整理11～20號同學喜愛球類的情況，其他同學自己劃正字整理數據。
指名另一學生板演完數據整理情況，其他同學繼續劃正字整理。
乒乓球正正正
羽毛球正
足球正正
提問：誰來説一説我們剛才是怎樣整理數據的`?
指出：我們通常用劃正法整理數據，看着收集到的同學喜愛球類的情況，逐個地在相應的球類後面劃正字，以免遺失數據。
(2)算出喜愛每一種球類的人數。(教師板書：19人，6人，10人)
(3)繪製統計表。
投影出示一張完整的統計表。
提問：請同學們觀察一下，這張統計表由哪幾部分構成?
教師邊板書邊指導學生編制統計表，先確定將統計表分成項目和人數兩欄，再將項目分成三類。然後用直尺畫出表格，填寫欄名；並在表格的上面寫明統計表的名稱和日期，再把各類數據填好
(如下表)。
四(1)班同學最喜愛的球類活動統計表
項目合計乒乓球羽毛球足球
人數3519610
3.觀察、分析統計表。
提問：根據表中的數據，大家明白了什麼?
説明：
(1)有19人喜愛打乒乓球，有6人喜愛打羽毛球，有10人喜愛踢足球。
(2)四(1)班同學最喜歡打乒乓球，喜歡打羽毛球的人較少。
(3)讓大家分析，在四(1)班組織哪種球比賽，最受歡迎。
4.説明：上述統計表還可以製成豎式的，投影出示並讓學生觀察。
四(1)班同學最喜愛的球類活動統計表
年月
項目人數
合計35
乒乓球19
羽毛球6
足球10
5.小結：
(1)怎樣進行數據整理?
(2)制一張統計表注意哪些問題?
指出：我們通常用劃正法整理數據，為了不使數據遺失要按順序逐個整理，然後編制統計表。一張統計表，表格內要寫明欄目、數據，表格外要寫上名稱、製表日期，必要時還要註上單位名稱。
三、鞏固練習
做練一練。
讓學生齊聲讀題，然後填在課本上。
指名學生口答，集體校對。
看錶回答下面的三個問題。
四、課堂小結
這節課，我們學習了簡單的數據整理的方法，並把整理的數據製成統計表，使數據整理的結果表示得更加形象具體。
五、佈置作業
課堂作業：練習二十第1題。要求學生填在課本上，並相互檢查結果。
家庭作業：練習二十第2題。
數據的分析八年級數學教案 7
教學要求：
1.使學生進一步學會用劃正字的方法收集數據，並能在簡單的統計表裏表示出來，進一步學會看簡單的統計表，並能在教師的指導下繪製簡單的統計表。
2.進一步培養學生的實踐操作能力，在實踐過程中培養學生相互協作的精神。
學具準備：
學生每人準備硬幣一枚
教學過程：
一、基本練習
1.揭示課題。
我們已經初步學習了簡單的數據整理，初步認識了簡單的統計表。今天這一節課，我們來做一些練習。
2.練習二十第3題。
投影出示。
讓學生先把表格填寫完整，再回答問題。
指名學生口答，並説一説怎麼想的，其餘學生校對。
3.練習二十第4題。
投影出示。
提問：每個口表示什麼?三年中各有多少遊客?
讓學生把每年算出的'遊客人數填在統計表中，指名一人填寫投影片上。
指名回答第(1)個問題。
讓學生討論第(2)個問題，並説明估計的理由。
二、綜合練習
做練習二十第6題。
1.投影出示題目，要求兩人合作，一人從離桌面約30釐米的高度落下硬幣，一人用劃正字的方法來統計是1角字向上，還是圖案向上，共20次。
2.把統計的數據製成簡單的統計表。
讓學生把統計結果填在課本上。
提問：你從統計結果中，看出了什麼，有什麼想法?
三、課堂練習
練習二十第5題。
1.討論：
(1)如何收集、整理數據?
(2)怎樣繪製簡單的統計表?
2.説明：讓全班同學一個一個輪着出來彙報看課外讀物的本數，大家用劃正法記錄數據，並繪製成簡單的統計表。
3.看錶中數據，明白了什麼?
四、課堂小結
説一説今天這堂課學到了些什麼?
