實用的橋教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的實用的橋教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

實用的橋教案1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、感知人與人之間應該相互關心，相互幫助，快樂在於奉獻。

教學過程：

一、師生相互問好

師：小朋友們，睡了一個午覺，精神這會兒多好啊！上課——小朋友們，下午好！

生：老師，下午好！

二、導入

師：小朋友們，徐老師聽你們李老師説，前天剛上了一篇課文，叫《蘭蘭過橋》，是吧？蘭蘭見識到了架在水裏的“潛水橋”，也看到了爺爺手中可充氣又可摺疊的“塑料橋”，小朋友們可大開眼界了，事後聽説你們自己還設計了不少多功能的橋，徐老師可感興趣了，於是把你們設計的幾幅橋拿到這裏來了。瞧！這是徐智涵設計的，他告訴老師説他設計的橋會移動、會説話，還會飛，用處可大着呢！這是錢佳宇設計的太陽能橋，她説這種橋上的燈，白天能吸收太陽光線，到了晚上就能照亮路面。郭可凡設計的就更不錯了，看！這座橋有一個安全門，她告訴老師説魚可以在門邊洗澡，受到保護，而小朋友們呢，可以在橋上嬉戲、玩耍，可是一不小心，要是失足掉進了河裏，你也不必擔心，因為這座橋長着兩隻自動安全手，一遇到這種情況，這兩隻健壯的手就能把小朋友給打撈上來，這真是人類的好幫手啊！

其實，森林裏也有一座不一般的橋，今天我們就要去會會它，它叫——

生：象鼻橋

三、教授新課

師：（出示圖片）就是這座橋吧？你看到了什麼？

生1：我看到了許多小動物，森林裏有條小河。

生2：我看到兩隻大象把鼻子連起來，讓小動物們過去。

生3：我看到小動物們可開心了。

實用的橋教案2

一、教學要求：

１、瞭解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

２、理清課文條理，學習按事情發展順序記敍的方法。

３、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

１、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

２、學習按事情發展順序記敍的方法。

三、教學準備：

多媒體設備及本課。課件。

四、教學過程：

（一）、複習導入

１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

２、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人佔領的.大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什麼詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？

３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要説“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）

（二）、學習第三段

１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

２、顯示：

a、為何要與敵人搶時間？

b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在後面，在搶時間一戰中取得勝利的？

３、提問：戰士們碰到什麼困難？怎樣克服？這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯詞語串聯起來。戰士們的精神可歌可泣，誰來讚一讚他們？

４、顯示：雖然，但是。他們啊！

５、小結：戰士們個個英勇，個個機智，他們與敵人鬥智鬥勇，靠着英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。（顯示：英勇機智）

６、指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語氣堅定。

（三）、學習第四段

１、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在後面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什麼？

２、指讀第六節，思考。

３、用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）

４、顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

５、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰，攻下天險的？

６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

７、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向對岸衝去。

（１）指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課後填空。

（２）指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）

（４）戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

８、播放錄像，感受當時的戰鬥場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

９、顯示：戰士們有的；有的；有的。

１０、練筆：發揮想像，渲染激烈的戰鬥場面。

１１、學生交流。

１２、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！

１３、説話訓練：説出戰士的英勇氣概，你的讚美之情。

１４、突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終於衝到了對岸，可是戰鬥卻並沒有結束，戰士們又碰到了什麼困難？是怎麼克服的？戰鬥結果怎樣？

１５、引讀第八自然段。（由點及面）

１６、結合所看過的戰鬥畫面，想象戰士們衝進城去後的激烈搏鬥場面。口頭練説。

（四）、學習第五段

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕鬆、愉快的語氣齊讀。

（五）、複述課文

誰能嘗試按事情發展順序把這個感人的故事講給大家聽。

五、作業

1、有感情的朗讀課文。

2、蒐集抗日故事，班內召開故事會。

實用的橋教案3

一、設計理念

以學生為主體，從學生自己或興趣的事物入手，創設情境開展活動；激發學生的探索興趣，指導學生愛表達，準確地在語言環境中進行交流。同時還發揮了學生想象力和創造力，培養他們的創新能力。

二、教學要求

1、指導學生在交際過程中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。

2、通過多種形式的口語交際活動，培養學生敢於交際，樂於交際的情趣。

三、課前準備

結合第32課《蘭蘭過橋》的學習，引導學生設計“未來的橋”，以便課上交流。

四、教學過程

（一）創設情境，進行交際

1、師講述，學生入情境

蘭蘭跟着爺爺，走過潛水橋、塑料橋。一路上，領略了不少美景。這時，爺爺的手機響了，原來是小熊過生日，請小猴去他家做客，請蘭蘭幫忙通知一下。

2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。

3、創設懸念，幫助設計

師：小猴高高興興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，怎麼辦？

生：可以游過去；請烏龜幫忙；請小鴨子幫助；（學生討論得相當激烈）

師：你們的辦法都不錯，但是今天咱們來做一回小小設計師，幫助小猴設計一座橋。現在，把你們小組設計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴推薦自己設計的橋。

（學生通過發揮想象，設計了形態各異、不同造型的橋，有立交橋，有時空隧道橋、太空橋，可以讓學生的想象力得以淋漓致致的發揮。）

（二）、展示畫面，進行交際

1、介紹自己設計的橋（橋的名稱橋的樣子）

（1）同組學生互相介紹自己設計的橋。

（2）學生代表上台，邊展示橋邊介紹：台下的同學根據他的介紹進行評價或質疑，做到有説、有評、有問、有答。

2、談這樣設計的特點

（1）師生交際

師：請問××同學，你為什麼這樣設計？

生：我設計的時空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請恐龍來到小熊家，那該多熱鬧啊！恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。

師：你的創意真好！又是一位了不起的橋樑專家。

（2）生生交際

a、同組的同學互相問一問，説一説自己設計的橋，為什麼這樣設計的？

b、“小記者”採訪。在互動交際中，要求學生做到舉止大方，有禮貌、語言規範。交際的內容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。

c、請“小記者”彙報採訪情況。

（為學生創造了良好的交際環境，尊重學生的個別差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行交際。在互動中，學生的語言再次得到鍛鍊。）

（三）、在評選活動中交際

準備一塊黑板，把每個小組的設計方案貼在上面，請學生評選最優橋樑設計。（只要方案有特色，都應充分肯定）

（四）、擴展情境，延伸交際

創設“走橋”的情境

（1）學生當小猴子，走上了這座新穎的橋，可以説説自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談談自己走上橋的感受。

（2）邀請一學生做小熊。小猴過橋後，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。（進行交流）

（3）其他學生認真聽，再做簡單評價。