幼兒園《小鬧鐘》教案範文

鬧鐘是能按預定時間發出聲響的時鐘。有很多種類，機械的、石英的，自從它被人利用鐘擺的原理髮明以來已經成為人們生活中不能缺少的物品。下面是應屆畢業生小編為大家蒐集的《小鬧鐘》教案範文，希望大家可以喜歡。

　　教學目標：

1、能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用繪畫與拼貼的形式來表現和造型。

2、通過對輔助材料的觀察與認識，讓學生確立“我可以變廢為寶”的積極態度，養成收集廢舊材料為學習所用的習慣。 3、培養學生愛設計，敢於創造，勇於探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間，熱愛生活。

教學重難點：鐘面的造型設，巧妙地設計小鬧鐘。

　課前準備：(生)準備彩色卡紙、剪刀、膠水以及回形針、鈕釦、絲帶、牙籤等輔助材料等。

(師)小鬧鐘實物、鐘面模型、範作以及水果圖片、夾子、圖釘多種輔助材料。

　教學過程：

　　一、回顧知識，引入正題。

教師：上節課我們已經瞭解了小鬧鐘的構造，你能告訴我，鬧鐘的鐘面上有些什麼東西嗎?

(時針、分針、秒針和刻度。)

(學生作答，教師逐一展示，加強認識。)

教師：對呀，這些都是一個完整鐘面必不可少的。我們都已經仔細觀察過鍾了，那麼誰又知道所有的鐘身上有什麼共同的特點呢?(鐘面上的刻度是固定不變的，所有的針都是沿着順時針方向一刻不停地走動的。)

(修改：學生作答時，教師應該邊進行鐘錶模型的演示)

教師：上節課，我們用繪畫的形式設計了各式各樣的小鬧鐘，讓我們一起來瞧一瞧，這些鬧鐘設計的這麼樣?

(教師評價重點放在手繪設計鬧鐘的造型、創意和色調上。)

教師：真不錯，這些鬧鐘不僅各有特色，造型生動，而且畫面也很乾淨。今天，我們用大家帶來的多種材料來設計製作一個別致的鬧鐘。

出示課題：《別緻的鬧鐘》

　　二、激趣體驗，打開思路。

教師：老師我呀想做個鬧鐘，因為忙着來上課，來不及做了，看，(展示鐘面——花朵形狀)外形設計好了，誰來幫幫我，和我一起設計。(實物投影儀下操作)

(學生a和老師協同製作——拼擺)

教師：看看現在幾點了?

學生：……

教師：我們就把時間調到……

(老師做出一副垂頭喪氣的樣子)誒……你覺得這樣的鬧鐘會有人喜歡嗎?喜歡的同學請舉手。(學生機動)只有幾個?那我要問問不舉手的同學了，你們為什麼不舉手呀?

學生：(異口同聲)不夠漂亮!太普通了!

教師：我也這麼覺得。老師這裏有很多材料東西，哪位同學能把這個普通的鬧鐘變一變，讓她變的漂亮一點呢?

(學生b裝飾)

教師：好的，謝謝你的.幫忙。(跟學生b握手)瞧，一個漂亮的鬧鐘就這樣誕生了!唷，製作這個鬧鐘都用到了些什麼材料啊?

學生：用到了鈕釦、髮卡、火柴、釘子、彩色紙……

教師：對了，有的是生活中找的到的，可以説是些廢舊材料;有的是用紙做的，這個是剪出來的，這個是卷的，這個呢先剪再折，方法有很多。老師這裏有兩個鬧鐘，你看看喜歡哪個?仔細觀察一下，老師是怎麼做的?都用到了哪些材料?(雨傘鬧鐘是先剪好外形，小雨傘粘在大雨傘上，用卡紙剪貼針和刻度，用釦子做蝴蝶結來裝飾……奶牛鬧鐘用鈕釦做時針、分針，用水果圖片做刻度，還給奶牛畫上了漂亮的花紋……)

學生c：……

學生d：……

教師：觀察既認真有仔細，真不錯!(把兩個鬧鐘放到桌子上)瞧，它們之間有什麼不一樣嗎?

學生：奶牛可以站起來;奶牛用到了摺疊的方法……

教師：對了，雨傘鬧鐘是平面的，不能單獨站立，而奶牛鬧鐘能站立，它是半立體的作品。

(出示一個小鬧鐘)你能看得清楚上面的時間嗎?

學生：看不到;不清楚。

教師：那怎麼辦啊?

學生：最好做得大一些;鐘面乾淨點……

教師：好的，那麼在做的過程中，大家又要注意些什麼嗎?(教師在這個環節中把注意的問題交給孩子去思考會讓孩子的安全問題更重視。)

學生：要用剪刀了，要注意安全，不要弄破了手指;剪紙不要亂人仍垃圾，保持乾淨……

三、分工合作，設計創造。

教師：這次，我們同桌兩個小朋友合作，共同製作一個別致的鬧鐘，想一想，你們倆要做什麼樣子的?

(學生交流)(教師充分給於孩子空間自由的進行創作)

教師：不埋你們説，老師最近想開個特別的鐘錶店，只可惜只有兩個，還開不起來，請大家幫幫忙，設計更多更好的鬧鐘，趕得及我明天就開張。

(學生動手製作，教師巡視指導。)

(重點放在方式方法和創意上，教師並且根據好的創意適時的進行表揚，鼓勵)

　四、展示評價與拓展。

1、作品在指定地點集中展示，小組派代表給自己喜歡的小鬧鐘投票，評出“最具人氣獎”，教師總評，評出“創意小設計師獎”、“優秀造型獎”、“最佳合作獎”等。

2、教師提醒學生緊機能珍惜時間，努力學習，把握今天的美好生活。