二年級數學第二單元教學分析

一、教學內容

二年級教學了時、分、秒，本單元繼續教學年、月、日，常用的時間單位就都教學了。有關年、月、日的教學內容比較多，如平年與閏年、大月與小月、上半年與下半年、四個季度等。年與月、月與日、日與時之間的進率也各不相同，教材以年、月、日三個知識點為框架，組織合理的知識結構，把全單元內容分成三部分，第17～18頁教學年、月、日的知識；第19～24頁教學平年與閏年，在練習裏帶出季度；第22～23頁是實踐活動。

二、教材編寫特點和教學建議

1．以年曆卡為學具，組織多種學習活動，發現規律，獲得知識。

教學年、月、日的知識，以2005年年曆為學具，依次組織了四項活動。一是在年曆卡上找自己的生日，激發興趣，學會看年曆卡。二是觀察年曆，交流發現，突出一年有12個月，每個月的天數不都同樣多。三是把各個月的天數填在一張表格裏，初步瞭解每個月有幾天，看到多數月有31天，少數月有30天，個別月是28天。引發把月份按天數分類的願望。四是接受大月、小月的知識，知道一年裏有幾個大月，是哪些月；有幾個小月，是哪些月。

為了幫助學生記住各個月的天數，安排了三項活動。第一項活動把第17頁的表格裏的大月塗黃色，小月塗藍色。用色差幫助學生髮現大月與小月基本上是間隔的'，但有兩處並不這樣。一處是一月與三月這兩個大月之間的二月不是30天；另一處是七月與八月，它們是連續的兩個大月。第二項活動是學生自己想辦法記憶一年裏的各個月的天數，並交流記憶的方法。第三項活動是用拳頭幫助記憶。

讓學生計算2005年全年的天數有兩個目的，一是牢固記住每個月的天數，二是教學一個需要記憶的知識：1年有多少天。學生的算法是多樣的，如把12個月的天數依次連加；把7個大月天數加4個小月天數，再加2月天數……充分交流算法，有助於記憶每個月的天數與全年的天數。

2．逐漸發現平年與閏年的規律。

教學平年與閏年的知識，採取“發現”與“接受”、質疑與解疑相結合的方法，設計了三項連貫的學習活動。

第一項活動是觀察2004年和2005年2月的月曆，發現這兩年的2月的天數不同，併產生疑問。在此基礎上接受平年與閏年的知識。

第二項活動是觀察1997～2008連續12年的2月的月曆卡，發現連續的四年裏只有1個閏年，還有三個平年，並對此產生興趣。在此基礎上教學判斷平年和閏年的一般方法——把公曆年份除以4。

第三項活動是閲讀教科書第20頁的底注，瞭解對整百年是不是閏年的判斷方法。

3．設計有趣的實踐活動。

“生日快樂”是一次有專題內容的操作型實踐活動，活動內容分三段編排。首先是相互“猜生日”，這是一段遊戲活動。用間接的方式介紹自己的生日是哪一天，讓同伴直接説出那一天。在間接與直接的互換中應用年、月、日的知識。然後是“統計生日”，這是用統計的方法解決實際問題。調查班級裏同學的生日，按月分類整理人數，製作條形統計圖，利用統計圖裏的信息進行分析、思考。最後是瞭解父母的生日，進行尊敬長輩的教育。讓孩子記住自己父母的生日是主要的，至於怎樣為父母過生日應正確引導，鼓勵學生製作賀卡、紀念品或做一件有意義的事。