六年級語文下冊《匆匆》知識點

⑴字詞的過關：一去不復返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、遊絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及課後的生字)

⑵複習本文的寫作特點。

⑶朱自清要表達的感情。

⑷文章的幾種修辭方法：排比、比喻、設問、擬人。

⑸重點句子的理解：

a.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了。有再青的時候……我們的日子為什麼一去不復返呢?

b.像針尖一滴水滴在水海里，……也沒有影子。

c.洗手的時候，日子從水盆裏過去……便從凝然的雙眼前過去。

d.過去的日子如輕煙，……我留着些什麼痕跡呢?

⑹重點段落的分析：

第1段：①排比句，模擬説話。②“——”的用法。

③加上這麼多“?”的作用。(不斷追問，引人思考)④作者所要表達的情感。

第3、4段：①第3段描寫什麼來表達感情?②仿寫“……的'時候，日子……”③兩段中作者要表達怎樣的感情?④第4段中的最後一個問句要表達什麼?

⑺找出前後呼應的句子，並體會這樣的作用。

⑻背誦全文。

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與"我們的日子為什麼一去不復返呢"的感歎融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

2.緊扣"匆匆"，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。

4.寫出珍惜時間的語句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（2）光陰似箭，日月如梭。

5.句子理解：

①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？

用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。"我們的日子為什麼一去不復返呢？"運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。

作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。

③洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留着些什麼痕跡呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為"如輕煙""如薄霧"，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被"吹散了"，被"蒸融了"，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

6.作者是怎麼具體描述日子來去匆匆的？仿照課文中的寫法，再寫幾句。

答：（1）作者列舉了生活中的具體細節，表現出了日子來去的匆匆。

（2）仿寫：看電視的時候，日子從屏幕上過去；玩耍的時候，日子隨着笑聲漂流；跑步的時候，日子也在腳步聲中逝去；寫作的時候，日子從筆尖劃去……