大班數學教案及教學反思《小動物搬新房》
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的大班數學教案及教學反思《小動物搬新房》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、複習鞏固6以內的序數，根據門牌號碼找到相應的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
知識準備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
材料準備：
1、 PPT（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
重點難點：
根據門牌號碼找到相應的房間。
活動過程：
1、情景導入
師：小朋友們，你們看，這是誰啊？原來維尼昨天去城裏玩了，他見到了
很多他們村莊裏沒有的好東西。現在正要回家和他的好朋友們説説呢。
晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼説着他到城裏看見的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城裏玩了，發現那裏的人們都住的都是住在樓房裏面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。
小豬給大家出了個主意：要不，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗
師：小動物們説幹就幹，他們決定把房子造在村莊裏最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這麼漂亮的新房子可開心啦，他説：我要第一個搬進這個新房。
提問：
（1）我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間？
（2）小豬住在第幾間？
（3）你是怎麼數的？
師：看見小豬搬進了這個新房，其他的小動物也都準備着搬進新房子呢。
提問：……住第幾間？
（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間—以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）
小結：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數房間就要從左往右數。你們都數對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠處的風景，這可怎麼辦呢，於是小動們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。
師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。
你們看看這是一幢怎樣的樓房？
小結：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個房間。貓頭鷹看見這麼高的樓説到：這麼高的樓。我最喜歡了，我要第一個搬進去。
提問：
（1）這幢樓一共有幾層？
（2）小貓頭鷹住在第幾層？
（3）你是怎麼數的？
師：我們來想想看，小動物們造房子的時候是先造那、哪一層的？所以啊我們原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層……
練習：比一比
師：我們現在要比賽，老師説小動物，你們説他第幾層。看看誰説的又快又好。
（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層—以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）
3、幼兒討論
師：貓頭鷹住進了這麼高的樓很開心，但是發現這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又開始商量着要蓋第三座房子。
（1）你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
（引導幼兒説出每層有兩個或三個房間）
（2）哇！果然和你們説的一樣，我們來數一數，這棟樓一共有幾層？每層有幾個房間？（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進去，你們看看小動物們的旁邊都有一個號碼，這是什麼號碼呀？
師：嗯，這個號碼就是小動物們的門牌號，這個名牌號對應的就是他住的房間的號碼。那麼有沒有能誰來幫跳跳虎搬新房？
（1）若住錯了，這樣討論：跳跳虎住得對不對，為什麼？
（2）若住對了，這樣討論：你為什麼請跳跳虎住這裏？
教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
（3）説出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
教師説出202，請幼兒來找出相應的.房間
他找得對不對，為什麼？
——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾
個房間。找房間時我們先找到第幾層，然後再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
（看到跳跳虎住進了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進新樓房。——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。
提醒幼兒操作步驟：
（1）門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
（2）先找到樓層，再來找房間。
（3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一隻小動物。
5、教師講評。
師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號。
住對的：
（1）你的小豬身上的門牌號碼是多少？
（2）應該住那個房間？
（3）你怎樣找到這個房間？
住錯的：
（1）小豬住得對不對？為什麼？
（2）201在哪裏？
（3）請幫小豬住到201。
小結：我們的小朋友真是聰明，給每個小動物都搬好了家。躺在這麼舒服的家裏真是開心極了，小驢子他對其他的小動物説到，新造的樓房真舒服，我們造一幢，讓其他的小動物也能住進來。這回他們在旁邊又造了一幢房子，可是小驢子遇到問題了，他耷拉着腦袋想不出，這新造的房子門牌號要怎麼寫。你們能不能幫幫他呀？。
提問：這棟樓有幾層？每一層有幾間房間？
6、體驗幫助小動物的快樂。
師：我們的小朋友真棒，小動物們都搬進了新樓房，很開心，他們舉辦了一個盛大的慶祝會，邀請你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
教學反思：
本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。
