小班教案及反思

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幼兒園小班教案及反思《找小芽》

一、教學目標：

1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。

2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

二、教學準備：

選擇初春時小草、樹木剛發芽時的户外或本園內的場景。

三、教學過程：

1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什麼樣子的呀?

幼兒自由發表意見。

教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。

2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。

教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什麼季節了?(春天)

春天到了，天氣怎麼樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什麼變化呢?我們一塊去找一找，好嗎?

3、教師帶領幼兒在幼兒園裏尋找、觀察小芽。

(1)教師帶領幼兒在幼兒園裏邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。

(2)教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什麼新發現?(我們種的種子發芽啦)

(3)請幼兒自由尋找並交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。

教師：你在哪裏找到小芽的?小芽是什麼樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。)

4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!

　　教學反思

劉楊

春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這麼好的環境、天氣，不上這節課真浪費啊!班級裏的`自然角早已經佈置好了，小朋友們從家裏帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更為我上這節科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看着從鬆翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地説個不停。“春天”這個詞，已經隨着小芽而進入到孩子們的腦海中了。説得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對於這羣天真的孩子，用事實來説明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯繫、相結合，往往能獲得更出色的效果。