綠色的和灰色的教學設計
來源:文萃谷 1.21W
活動目標:
1、 理解詩歌的內容,初步學習朗誦詩歌。
2、通過情景表演,感受詩歌中角色扮演的興趣。
活動準備:
背景圖(內含森林,草地,小溪),嵌入式圖片(狐狸、小鳥、頂着棕櫚的'兔子),頭飾(狐狸、小鳥、兔子、棕櫚葉)。
活動過程:
一、 引入詩歌
“今天請大家一起來欣賞一幅畫”(教師出示背景圖)
“這是哪呢?”
“你覺得這是一個怎樣的森林?”(幼兒自由回答,教師給予肯??)
“這到底是個怎樣的森林?在這個森林裏將會發生什麼事?我們一起來聽一聽。(教師朗誦詩歌第一部分-)。
二、分段欣賞詩歌,理解詩歌情節。
1、第一段
1)教師朗誦一遍提問:
“你聽到了什麼?”
2)教師邊演示教具邊朗誦詩歌。
“狐狸它在幹什麼?”(嘗試學習詩歌)
“翠鳥它知道以後是怎麼做的?”(嘗試學習詩歌)
2、第二段
1)小兔們知道了這個祕密,你們覺得兔子們會想什麼辦法可以走出森林又不被狐狸發現。
(幼兒自由發揮想象,教師給予肯定)
2)那故事中的小兔們想了什麼辦法?它們有沒有躲過狐狸呢我們聽一聽。
3)教師朗誦第二段
小兔們想了個什麼辦法?
它們是怎樣經過的?(可以請幼兒嘗試表演,教師和幼兒朗誦)
狐狸它發現了嗎?你從哪裏聽出來的?(教師朗誦灰色的狐狸等啊等啊——和綠色的小溪、、、)
狐狸為什麼沒有發現呢?
3、教師邊演示教具完整朗誦詩歌一遍。
4、詩歌表演
三、活動延伸
請一位小朋友來當狐狸,一位小朋友當翠鳥,幾個小朋友當小兔,進行表演。分配角色請幼兒嘗試扮演(教師朗誦,其他幼兒跟念。)