國小《兩隻小獅子》教案範文

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的國小《兩隻小獅子》教案範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、教材分析。

這是一篇童話故事，主要講述了兩隻小獅子的不同生活態度：一隻小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一隻卻認為憑着父母的本領和地位就可以生活得很好，於是，就整天懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。通過一勤一懶兩隻小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。本課的教學重點是學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。

二、學習目標。

1、認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。認識1個偏旁“丬”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感歎句。

3、瞭解兩隻小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從國小習生活的本領。

三、教學要點。

（一）識字寫字。

識字寫字教學也應體現學生學習的自主性、合作性、探究性。

1、讓學生利用漢語拼音自主認讀生字，也可以進行小組合作學習，向他人請教，達到會認、會讀本課生字的目標。

2、教師最好範讀不容易讀準字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是後鼻音的“整、洋、將、應”。

3、鼓勵學生探究識記生字的好方法。下列識記漢字的方法供大家參考：

（1）換偏旁法：該、咬、洋。

（2）編兒歌法：吞：一口吞下天；口上有個天。

（3）組合法：獅、苦、靠、撲。

4、本課六個要求寫的字，都比較難以寫好，建議教師指導學生注意以下幾點：

（1）“練”字第六筆是橫折鈎，不要少了橫。

（2）“習”字的橫折鈎的折筆不能向左斜，一定要寫正。

（3）“苦”字中間一橫要寫長。

（4）寫“學”字時，上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下。

（5）“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側，“非”字的筆順也要提醒學生注意：兩邊都是先豎後橫。

（6）“常”字的上部分要比“學”字的上部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下餘地。

（二）朗讀感悟。

本課是一個生動、有趣而又富有教育意義的童話故事。教學時通過朗讀，使學生認識生字，積累詞語，在讀中感悟文章內容，在讀中受教育。

1、設疑，激發閲讀興趣。

獅子被人們稱為“林中之王”，你知道他有哪些本領嗎？為什麼他的本領那麼大？請同學們閲讀課文，或許能在文中找到答案。

2、初讀，感知課文內容。

（1）學生藉助拼音自由朗讀課文，要求：讀準字音。遇到讀不好的地方可以向同學和老師請教。

（2）檢查學生朗讀課文情況。可以採用以下幾種朗讀形式：指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等。

（3）你知道獅子為什麼能成為“林中之王”嗎？説給大家聽。

3、再讀，感悟課文內容。

（1）觀察課文插圖，瞭解圖畫內容。先後觀察圖1和圖2，説説兩隻小獅子分別在幹什麼？

（2）找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現的語句讀一讀，然後通過看圖、做動作、聯繫生活實際弄清這兩段話的意思。

（3）觀察畫面上的懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子説的話？學生練習朗讀。

（4）朗讀課文，對比兩隻小獅子的表現，説説你喜歡哪隻小獅子？為什麼？

（5）朗讀課文第自然段，讀出你對兩隻小獅子的不同感情。

（6）朗讀懶獅子和小樹的對話，要把小樹的兩個疑問讀出來，通過看圖畫上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語感。

（7）看圖，想想獅子媽媽和懶獅子説話時的態度，你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎？

（8）從課文中選你喜歡的那部分內容，和同學合作朗讀課文。

4、表演讀，深化對課文的感悟。

學生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內容。

（三）實踐活動。

1、“讀讀説説”。可以先讓學生練讀題目中的幾個短語，然後，再讓學生仿照例子練習説話。為了降低難度，也可以給學生提供一些詞語，讓學生選擇詞語貼在橫線上，再讀補充完整的詞組。

2、以“懶獅子的變化”為主題，用童話劇或圖畫的形式續編故事。

四、教學設計。

第一課時：

（一）導言引入，讀題識字。

1、導言：

同學們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩隻小獅子，他們小時候的`表現可不一樣呢！那麼他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現在我們就來學習這篇很有意思的課文（板書課題）

2、齊讀課題，注意讀準“獅”。

“shī”是整體認讀音節，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上老師的“師”字）

（二）初讀課文。

1、學生自由朗讀課文，要求看拼音讀準字音，找出要求會認的14個生字做上記號，看拼音多認讀幾遍。

2、教師範讀或聽錄音朗讀全文。

3、學生試着讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。

（三）細讀課文第2自然段，感知內容，認寫生字。

1、指名讀第2自然段，指導學生認識本段的9個生字。

（1）指名朗讀，邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據需要提示學生注意：“整”是翹舌音和後鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l”，“洋”是後鼻音。

（2）學生各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形。如“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是“氵”三點水旁。

（3）學着用這些生字組詞。

（4）再朗讀這個自然段，要求看清字形，讀準字音。

（5）指導學生寫本段的5個生字。

①教師邊示範邊提示學生注意：“練”的右邊不是“東”；“習”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。

②學生在書上描紅、臨寫。

（6）讓學生提出本段不懂的問題。相機設問導思：從哪裏可以看出第一隻小獅子非常刻苦？（整天，滾、撲、撕、咬）

第二課時：

（一）複習檢查。

檢查生字認讀情況，朗讀第1、2自然段。

（二）看圖朗讀。

1、投影顯示兩幅插圖，説説圖上畫的是哪幾個自然段講的內容。

2、指名讀第三至七自然段，想想：懶獅子真的很“懶”嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學本領；不願吃苦頭）應該怎樣讀小樹和懶獅子的話？

3、你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結合懶獅子後面的話説説。

4、朗讀第六、七自然段，説説你從懶獅子和媽媽的話中體會到什麼。

5、分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，感受其中的道理。

6、讀讀説説。

①讓學生看課件（或投影、或課後題）讀“懶洋洋地曬太陽、慢吞吞地説、興沖沖地走進來”。

②填詞補句：懶洋洋地_______。要引導學生打開思路，多説一説詞語。並提示學生要填的都是表示動作的詞語。

7、齊讀課文最後一段。指導認“將”、“靠”、“應”等3個生字。

（三）舉行朗讀比賽。

學生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在全體都朗讀的基礎上，選出一個代表，大家協助他準備，然後到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據讀的情況進行朗讀指導。

（四）擴展訓練。

1、朗讀課文最後一段中獅子媽媽的話。思維訓練：獅子媽媽説完後，懶獅子會怎麼想，怎麼做？讓學生先獨立思考，再分小組討論發言，再全班集中交流、討論。

2、根據討論中的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話過程。

（五）資料袋。

1、有關勤勞的諺語。

（1）少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（3）一年之計在於春，一天之計在於晨。

2、獅子的生活習性：

獅子是貓科動物中唯一的喜歡羣體聚居的傢伙。一個獅羣約有20到30個成員，其中往往包含連續的幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶、獅貝貝。母獅構成了獅羣的核心，它們極少離開出生地。獅羣可能包含幾頭成年雄獅，但是肯定只有一頭是領頭的。幼小的雄獅長足夠強大（一般為5歲）後將擊敗某個獅羣的老國王而成為新的統治者。多數雌獅成熟後留在原來的獅羣裏，個別則被趕走然後加入別的獅羣。獅羣的成員們一般會分散成幾個小羣體來度過每一天，而當聚獵殺戮或者集體進餐時它們將彙集到一起。

一隻成年雄獅一頓吃下34千克以上的肉後可以休息一個星期再去獵食。獵物充足的話，雄獅和雌獅每天都只在凌晨、黃昏、或晚上花2到3個小時狩獵，其餘時間都在睡覺、休息。