小組合作與競爭的政治教學反思

目前，小組合作學習模式在我校轟轟烈烈地開展起來。我覺得采取小組合作和競爭的教學形式非常有效，能夠激發學生的學習興趣，符合中學生的年齡特點。通過小組合作，可以使學生在小組內互相學習，互相幫助。通過比賽，可以激發學生的競爭意識和集體意識，從而使學生更好的投入到學習中來。如何才能更好地發揮小組合作的.作用呢？以下是我的一些心得。

我們應大膽提倡這樣大膽質疑的合作學習。在合作學習中，關鍵是學生能否主動表達見解和提出問題。有時儘管教師精心創設了各式各樣的問題情境，而會提出問題的學生總是極少一部分。為什麼會這樣呢？主要是以下幾方面的原因：

一、學生不懂得該如何提出問題。

二、教學氛圍太過嚴肅，學生對教師產生敬畏，不敢提出問題。

三、部分學生的學習信心不足，總擔心提出的問題會讓同學和教師譏笑。

這些情況無疑將阻礙學生創造性思維品質的激發和培養。針對以上情況，教師就要努力創設“和諧的、寬鬆的合作學習情境。”教師要創造寬鬆的心理環境，保護學生提出問題的積極性。寬鬆的學習氛圍，和諧的師生關係是學生敢於善於提出問題的前提。教師把學生作為完全平等的人看待，以自己真摯的情感去引發學生的情感，使學生在民主、理解、信任的人際關係下，心情舒暢，思維活躍，敢想、敢説、敢問、敢於大膽創新，鍛鍊和培養個性的發展。