《我認識您了》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《我認識您了》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《我認識您了》教學設計1

教學目標：

1.通過“猜猜他是誰”的遊戲，回憶、認識任課老師，激發對老師的親近感。

2.通過觀看圖片、微課等，認識其他教職工，瞭解他們的工作與自己學習生活的關係，產生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。

教材分析：

學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內容。本課教學要打破學生認為國小老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂於與師長交往，建立良好的師生關係以便更好地適應國小生活。教學時，引導學生髮現老師、校工的工作與自己的校園生活的關係，培養對師長的親近感。通過良好師生關係的建立，幫助學生獲得安定、愉悦的學校生活情緒，儘快入學適應。

學情分析：

進入國小，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生膽怯、慌張心理，對新環境未知困難的擔憂，需要幫助他們儘快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學本課時，學生已經學習兩週，由於活動範圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。

教學重點與難點：

重點：通過認識任課老師、其他教職工，瞭解他們的工作與自己學習生活的關係，激發對老師的親近感。

難點：主動去認識校園裏更多的教職員工，並形成積極愉快的校園生活情緒。

教學準備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老師的彈琴視頻，認識校工的微課，簽名活動視頻。

教學過程：

教學內容

課前：

兒歌欣賞《老師老師》

設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領孩子進入課堂。

一、認識任課老師

師：我們開學已經兩週了。你們肯定認識了不少老師吧？説説都認識了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的遊戲吧！請你能根據老師提供的信息，猜猜他是哪位老師？

設計意圖：通過“猜猜他是誰”的遊戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經驗，回憶進入國小以來自己接觸過的老師，激發對老師的親近感。

（一）老師描述某一任課老師的特點，讓學生猜是哪一位老師。

1.猜音樂老師。

師：這是一位女老師，她留着長長的頭髮，在你的腦海裏出現的是哪位老師呢？

預設：停頓，讓學生猜想

師：到底是誰呢？我們接着往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰啊？

師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，説“您好！”（板貼）

喜歡任老師嗎？你們跟着任老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。

2.猜體育老師。

師：這是一位男老師，經常帶着小朋友們在操場上運動。

出示體育老師顛球視頻

出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。

師：鄭老師教會同學們學會這麼多本領，你想對鄭老師説聲什麼？（板貼：謝謝您）

（二）學生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。

預設：美術老師、語文老師……

師：美術老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會花費沈老師很多時間，她經常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦啊！你想對沈老師説什麼？（板貼：您辛苦了）

回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。

（三）反饋和小結

白板課件，拖動老師照片到相應學科上的小遊戲。

師：通過剛才的遊戲，大家應該都認識了我們的任課老師，對着課程表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！

設計意圖：通過拖動小遊戲，再次讓學生認識相應學科的老師。

揭題《我認識您了》（板貼）

小結：不論在哪裏見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！

二、認識其他老師

設計意圖：通過圖片，引導學生髮現自己周圍還有很多師長，由於不教孩子，平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領他們認識。

（一）交流：除任課老師外，你還認識哪些老師？

（二）出示學校教師集體照。

師：學校裏還有很多很多老師，你們看，我們學校一共有六十五位老師呢！

（三）認識校長，出示圖片。

師：你在哪裏見過她？

（四）認識大隊輔導員，出示圖片。

三、認識校工

設計意圖：通過微課視頻播放，引導學生走近工作人員，瞭解校工的工作與自己學校生活的關係，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養積極愉悦的校園生活情緒。

（一）交流：學校裏除了老師以外還有哪些工作人員？

（二）觀看微課《校工的工作》

微課內容：門衞、清潔工、食堂工作人員的工作情景。

四、課外拓展活動：我請老師籤個名

設計意圖：通過視頻播放，指導學生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師籤個名”的活動。

（一）討論：學校裏還有那麼多老師和工作人員，可以怎麼去認識他們？

（二）學習微課：我請老師籤個名

（三）交流：視頻中的小朋友在活動中怎麼做呀？

（四）出示活動卡，佈置課外任務。

設計意圖：通過活動卡，採取任務驅動的方式，幫助孩子們去認識校園裏更多的老師。

板書設計：

3.我認識您了

請

您好

謝謝您

您辛苦了

《我認識您了》教學設計2

一、教學目標

1、熟悉老師和同學。

2、學習人際交往的基本技能,消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、表現對老師與同學的喜愛,鍛鍊口頭表達和情感表達能力。

教學重點和難點:與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。

二、學情分析

1、學生在家中由父母指導自己製作“小名片”,將姓名、住址、電話、愛好等寫在上面,可以用筆畫,也可以用電腦製作,但是前提是必須自己親手製作。

2、在家中準備自己的特長和愛好,上課時進行展示。

3、自己製作的作品。

4、準備上課自我介紹的內容。

三、重點難點

教學重點和難點:與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。

四、教學過程

4、1第一學時

4、1.1教學活動

教學過程：

一、導入:

用小兔貝貝為主題人物放投影,背景音樂為《你的名字叫什麼》,學生根據音樂演唱歌曲並按歌曲內容説出自己的名字,進行邊表演邊唱。

二、熟悉本校的老師。

播放投影片,讓學生説出每一張投影片中的老師的姓氏以及所任學科,學生不知道的老師介紹。

三、做《找朋友》的遊戲。

1、任課老師做自我介紹。(用自己的照片)並進行才藝展示。

2、由老師第一個進行“找朋友”,找到的“朋友”再進行自我介紹和自我展示。依次往下順延。

老師頒發“小兔貝貝獎章”,引導其他同學也應給展示的同學一些鼓勵,表示對他人的尊重。

3、學生單獨做自我介紹。

如果每個學生都做介紹,一節課的時間肯定不夠用,可以用其他時間再進行介紹。

四、最後用《我們都是好朋友》作為本節課的結束。

在音樂的伴奏下,學生交換自己製作的“小名片”,而後,教師在音樂的伴奏下進行總結,大家同唱歌曲結束本節課的內容。

《我認識您了》教學設計3

一、教學目標

1.知道在校園裏遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師會有很多辦法。

2.知道要尊敬老師和校園裏的師長，聽從老師的教導，和老師保持協調一致。

3.見到老師主動問好，能夠做到對老師有禮貌。

二、教學重點

尊敬老師，做到對老師有禮貌。

三、教學難點

尊敬老師的具體做法。

四、教學過程

活動一：快樂導航站

1.在學校裏和老師一起學習知識，和同學一起遊戲生活，你有沒有遇到過什麼困難和麻煩?請同學説一説，遇到這些事情，你是什麼心情，有什麼想法?是怎麼解決的?

2.同學們真會思考，能夠自己想辦法解決問題。請同學們看12頁三幅圖畫，我們來看看這三位小朋友遇到了什麼事?他們是怎麼做的?你有什麼解決的好辦法?

3.如果自己解決不了的問題，我們可以請誰來幫忙?結合三個不同的情境，分別請同學來演一演，如何請老師幫忙?

4.我們在以後的學習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。

小組討論交流

出示情境：

(1)自己的書包帶開了，怎麼也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢?

(2)學校有規定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪了，怎麼揀出來?

(3)體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發現水瓶蓋打不開了，怎麼辦?

小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校裏遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決問題的。

活動二：點贊大舞台

1.分別出示教材第13頁，看看圖中的小同學在做些什麼?小組同學討論，你贊同圖中哪位同學的做法，為他點個贊;不贊同哪些同學的做法，為什麼?

2.你在學校裏是怎樣尊敬老師的，説一説你的做法，為自己點個贊。

3.你還發現班裏的同學是怎樣尊敬老師的'，誇一誇他們的做法，為同學點個贊。

4.你有沒有發現一些不尊敬老師的行為?幫助他們改正過來好嗎?我們來演一演。正確的做法應該是怎樣的。請同座位兩人一組，模仿以下情境的正確做法進行表演。

(遇到老師不打招呼、未經許可擅自翻老師的東西、遲到沒有喊報告闖入教室、上課搞小動作、和老師説話沒有稱呼等)

5.他們這樣的做法對嗎?現在，我們可不可以給他們點個贊。

小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看着老師，思考老師提出的問題;在校園裏，主動向老師問好表示出對老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報，養成良好的品德，把自己鍛鍊成為祖國的棟樑。

活動三：尊師故事屋

1.課前，爸爸媽媽和我們一起蒐集了尊敬老師的故事。你都知道哪些故事?拿出自己蒐集的資料，給小組同學講一講。

2.哪個組願意推薦一位同學，給全班同學講一講。其他同學認真聽，你從中明白了什麼?

3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請同學們聽一聽，試着跟着讀一讀，思考：爸爸是怎樣尊重他的一年級老師的?

4.尊敬老師是中華民族的優秀傳統，説一説，你還了解哪些描寫老師的詞語、詩句等與大家一起分享。

小結：爸爸都已經是有名的數學家了，還忘不了他的一年級老師，對他的老師這樣尊敬，爸爸的行為是我們每一個人學習的榜樣。

活動四：轉盤轉起來看誰懂得多

1.剛才我們聽了很多尊敬老師的故事，知道一些尊敬老師的行為，這樣我們就能做到尊敬老師了嗎?

2.我們一起來做一個轉盤遊戲吧!

師生解讀轉盤遊戲規則：轉盤遊戲通過轉動圓盤完成。內環有一些學生的行為，外環紅星獎勵。學生分析行為是否正確，並正確説出理由。答對者獲得紅星獎勵。

小結：同學們的想法可真好!經過你們的努力，為我們的轉盤增色不少，能夠在點滴行為中體現出對老師的尊敬，這樣我們才能夠更加健康的成長。讓我們每個人都行動起來吧!

總結：古語説“一日為師，終身為父”，古人尊師重道的精神，被後世傳為佳話，令人學習和敬仰。尊敬老師是我們中華民族的傳統美德，老師教我們學習知識，培養我們各項能力。我們遇到解決不了的問題可以請老師幫忙，在學習生活中的一言一行都要體現出對老師的尊敬和禮貌，更要從內心裏敬重老師，並嚴格按照老師説的要求去做。