精選幼兒園中班數學教案範文集合八篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學教案8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動過程：
一、嘗試按自己的意願分一分
1、你知道送奶工是幹什麼的嗎？對，今天，我們就要當送奶工，給小動物們送牛奶，好嗎？
2、（出示牛奶）瞧，這裏有這麼多的牛奶，他們有什麼不一樣？
3、這麼多牛奶混在一起，送起來可真不方便，把他們分在兩個盒子裏吧，怎麼分比較好呢？
4、老師給每個小朋友都準備了一個奶箱，你把牛奶分在兩個格子裏好嗎？
二、學習按物體的不同特徵進行分類
1、檢驗，提問：你剛才是怎麼分的？把什麼樣的放在一起？
2、剛才我們都分得很對，現在我們再來分一次，這次，老師有個要求，你要分的和上一次不一樣
3、幼兒再次操作
4、檢驗，提問：你第一次是按什麼分的，第二次是按什麼分的？
三、根據物體的二維特徵分類
1、牛奶分好了，小動物們都期待着我們送牛奶給他們呢！有些誰在等我們呢？
2、熊貓喜歡什麼樣的牛奶呢？（根據標誌説出小動物喜歡的類型）
3、誰來試試看，把自己的牛奶送給小動物？（請個別幼兒示範）
4、那我們一起來給小動物們送牛奶把！
四、在給圖片分類的基礎上，學習給圖形進行分類
1、我們的任務完成了嗎？不對，還差一點點，我們的奶箱還沒有放好呢！奶箱可不能隨便放的，瞧，我們的奶箱上都有一個標誌，你和旁邊的小朋友比比看，你們的標誌有什麼不一樣呢？（大小、顏色、形狀）
2、不同的奶箱要送回不同的`家裏，這是誰的家？（藍色圓形、藍色三角形、綠色圓形、綠色三角形）
3、幼兒依次送圖形盒子回家。
五、今天的任務完成啦，你們都是很棒的送奶工！
活動目標：1、通過操作，嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特徵，進行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。2、讓幼兒在遊戲中體驗學數學的快樂
活動準備：1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干2、大籃子4個，分類用盒子子人手一個3、動物頭像4個4、大小顏色形狀不同的圖形若干
幼兒園中班數學教案 篇2
目標：
1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
準備：
教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二"八）。
學具：
第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
過程：
1、集體活動。
（1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，説説卡片上有幾個什麼？”
（2）正確判斷7以內數量。
出示圖一，“黑板上有什麼？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎麼知道的？為什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪裏看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友説説每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
（3）小結。
”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“
2、小組活動。
一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3、活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，並提醒幼兒將遊戲材料整理好。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的'數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數學教案 篇3
設計意圖：
《綱要》中指出：教育只有迴歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構數經驗，使數教育更能關注孩子的基本經驗、當前需要和熱點話題，活動才更有價值。當前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發了孩子們對自己家的門牌號的關注及興趣;同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經驗。考慮到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關，學習掌握之後又能迴歸於生活中繼續實踐這幾點因素，我實施了本此活動。活動共分為兩個環節：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應關係;二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。
活動目標：
1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應關係，感知數字在日常生活中的作用。
2、願意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現的問題。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重難點：
能夠根據門牌號找到正確的房間位置。
活動準備：
樓房平面示範圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠
活動過程：
一、遊戲感知(複習樓層及房間的數數方法)
1、數樓層時從哪裏開始數?
2、數房間時從哪裏開始數?
小結：數樓層時要從下往上數，數房間時要從左往右數。
3、幼兒貼照片，住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應關係)
1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?
2、得出結論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。
3、學習看門牌號的方法：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”後面的數字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據門牌號找家。
2、交代要求：
①看“0”前後的兩個數字。
②數的時候注意方向。
四、集體檢驗。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動反思：
1、關於活動現場：
①照片的發放時機。活動預設時，照片本應該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現場執教時，我交代了要求之後再分發照片，拖慢了環節的開展。這樣的調整影響到了整個活動的節奏，對孩子思維的思考上也產生了一定的阻礙，在日後的教學現場，教師更應冷靜思考，調整心態，更好地做好課前的準備。
②操作時對於幼兒的指導。幼兒操作過程中，教師及時的指導非常必要和有效。!.快思.教案網!這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中，我對孩子們個別指導的機會很少，偏向於對孩子操作結果對錯的分類擺放。以後在處理指導環節時，教師可先收集一部分幼兒做好的結果，選擇適當時機至前擺放，一方面不影響指導，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。
2、關於如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開始，我採取的表述是第一個數字表示的是第幾層樓，第三個數字表示的.是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發現不知如何解釋中間的“0”這個數字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”後面的數字表示住在第幾間，以“0”作為一個間隔符來解釋，這樣的表達對孩子來説似乎更加容易理解。
3、關於幼兒操作錯誤率較高的原因。
執教活動之前，我瞭解了孩子對於數數方向的掌握情況。基本上所有的孩子都知道從哪裏開始數。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發現孩子對於橫向數數的錯誤率較高。這到底是為什麼?我反覆思考過，原來平時教學中，牽涉到數數時，孩子們都能按照自己的習慣，從左到右的點數，教師也習以為常了，不會用教學化的語言——從左到右來小結。因此，當活動中我以這樣陌生的語言小結時，模糊了孩子至前的經驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結的含義到底是什麼?由此產生了橫向數數時錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學，數活動的語言一定要來源於孩子的小結，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背後的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發現問題，解決問題。
幼兒園中班數學教案 篇4
［教學目標］
１、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。
２、引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點。
３、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。
［教學準備］
１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），
課件
２、學具：幼兒自制的小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、１DD１２的數字頭飾２套，分針時針各２根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
［教學方法］觀察法、探索法、操作法
［教學時間］1課時
［教學過程］
１、通過談話的形式引出課題。
師：小朋友幫助老師修好了鐘錶，老師可真高興，謝謝你們，現在我再也不會因為不知到時間而發愁了，只要看看錶我就知道是幾點了，小朋友你們認識時間嗎？
評析：通過談話，激發了幼兒認識鐘錶的願望
２、瞭解鐘錶的外部構造。
師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小祕密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘錶上有哪些數字？（１、２DD１２）
師：鐘錶上還有什麼？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的速度一樣嗎？誰轉得快？誰轉得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
師：小朋友發現了時鐘這麼多的小祕密，你們可真了不起，看，連小叮噹也在稱讚小朋友呢，來，大家和小叮噹打個招呼吧。小叮噹想參觀我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮噹一起出發，看看小朋友在幼兒園一天的生活並參觀我們的幼兒園好嗎？
３、學習看整點。
（１）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們揹着小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮噹你是幾點來上幼兒園的？（課件演示）（引導幼兒自由發言）
師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什麼時間？看看分針指在什麼地方？時針指在哪裏？
教師小結：看整點的時間有一個小竅門，分針指在１２，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什麼時間了嗎？
（２）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在誇大家呢。
小朋友看看現在是幾點？你是怎麼知道的？引導幼兒説出分針指向１２，時針指向幾就是幾點。
評析：活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的願望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來
４、通過遊戲《時針分針轉轉轉》複習鞏固對整點的認識。
師：小朋友，遊戲的時間到了，讓我們和小叮噹一起來做個遊戲好嗎？我們這個遊戲名稱是《時針分針轉轉轉》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數字，按照鐘錶上數字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮噹的口令，小叮噹説什麼時間，時針和分針就趕快把小叮噹説的時間表示出來，遊戲分成兩組，比比看那組的錶針轉得又對又快。取勝的小隊小叮噹會獎給他們一張小叮噹圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這裏有１D１２的數字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的遊戲馬上就要開始了。（教師指導幼兒遊戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過遊戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識）
評析：遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中，複習鞏固所學知識，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識
５、創作《我的一天》
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
根據幼兒的'設想的創作形式（繪畫的、泥工的、廢物製作的），讓他們自願組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞着鐘錶店裏的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。
幼兒開始製作。
評析：多樣的作業形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利於幼兒個性的發展和協作精神的培養。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，並在不知不覺中感受到了樂曲中鐘錶形象。
６、活動結束
幼兒互相欣賞同伴的作品
幼兒園中班數學教案 篇5
活動背景
在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由於是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好後我請幼兒説一説，是怎麼拼的，每種圖形片都用了幾個，然後再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什麼一定要用三角形呢？於是我就有了下面的活動。
活動準備： 各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程：
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好後要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最後，可組裏的成員都在幫忙，幫着找圖片，幫着數圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照着圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒複習圖形，二是幫助幼兒複習正確地數實物。）
2、 拼一拼，説一説，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師説一個東西，讓幼兒來拼，拼好後説一説你是怎麼拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1） 請幼兒拼一個小人。 我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我説：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口説了一聲“不錯”，但心想：為什麼是女的？隨後又去看其他幼兒拼的情況，這時由於受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好後，我就先請王志鵬説一説，他是怎麼拼的？王志鵬説：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔説：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子…… （就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不説給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這麼一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所説：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、遊戲、説話的方式。）
（2） 拼一個房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。 （這時我並沒有告訴幼兒拼房子該用什麼圖形來拼，而隨幼兒用什麼來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建築師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）
延伸活動 小組合作拼一個“我們的'幼兒園”，拼好後各小組可進行交流。
活動反思： 1、 我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種 語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會， 2、 在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的 幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。 3、 數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓幼兒説一説自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會説，而且都搶着要説，説得都非常好，很有條理。 4、 通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。 拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……
幼兒園中班數學教案 篇6
活動目標：
1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特徵。能從周圍環境中找出相似的物體。
2、能區別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發展幼兒的辨別力。
3、發展幼兒空間概念想象和思維能力。
活動準備：
1、教具：課件《認識球體與圓柱體》、電腦.
2、學具：每人一隻球、五隻一圓的硬幣、一隻簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。
3、座位安排：兩個半圓行、每人一隻墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標誌。
活動過程：
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來了這麼多客人老師，開心嗎？姜老師告訴你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。
（出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進一步感知圓形，初步感知球形。）
這是誰呀？他是什麼形狀的`？轉起來呢又是怎樣的？
二、通過硬幣的引見，導出球體，體現圓與球的特徵。
1、球和硬幣有什麼區別。
（出示課件二：球和硬幣的區別）
2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什麼區別。
3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。
4、請幼兒講一講，球與硬幣的特徵。
5、小結：對，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎麼説的？
（課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進一步瞭解硬幣與球的特
徵：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。）
三、認識球體與圓柱體。
1、通過課件四，引出圓柱體。（五個硬幣疊在一起變成圓柱體。）
2、擺一擺，（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什麼？）
3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）
A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？
B、講講為什麼？
4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）
A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？
B、為什麼？
四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發展幼兒的擴散性思維。
1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪裏見到過？硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪裏看到過圓柱體呢？
2、哪裏看到過球體？比一比誰想的最多。
3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪裏看到過圓柱體呢
幼兒園中班數學教案 篇7
活動目標：
⒈模仿畫圖形，發展空間思維能力。
⒉能仔細觀察和比較，耐心地完成練習。
活動準備：
⒈幼兒活動材料《數學》第22頁《好孩子練眼力》，鉛筆。
⒉將活動中出現的圖形畫在白紙上，根據需要一一出示。
活動過程：
一、導入
師：小朋友，你們玩過找不同的遊戲嗎？那你知道怎樣玩這個遊戲嗎？
師：今天老師帶來了很多有趣的圖形，要請你們和我一起來玩圖形找不同的遊戲，比一比誰的眼睛亮，誰是認真、仔細又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑戰”的遊戲馬上就要開始了，你們準備好了嗎？
二、引導幼兒觀察、對比圖形的不同。
㈠第一關
⒉教師出示 和 ,能在第二張圖上畫一筆使兩個圖形變成一樣嗎？
⒈出示 和 ，怎樣添畫可以使兩個圖形變成一樣？
⒉個別幼兒上來示範添畫，比較“小粗心”畫成的 和 的區別。
⒊師：看來第三關和第四關需要我們更加細心的觀察，下筆的時候也要更加仔細了。好孩子一定要看仔細再下筆，馬虎、急躁，容易出錯。
三、幼兒操作，模仿畫圖形。
⒈師：在我們的操作材料上還有更多有趣的圖形呢，你們願意繼續來接受挑戰嗎？
⒉翻開幼兒活動材料《數學》第22頁，交代操作要求。
⑴師：剛才我們添畫的都是直直的.線，讓兩個圖形變得一模一樣，接下來的挑戰會喲不同哦，我們一起來看一看。
⑵師：這些圖形你們都看明白了嗎？有沒有看不明白的地方？
⑶交代操作要求：請你添畫合適的線條，使兩邊的圖形變成一樣。
⒊幼兒進行操作活動，教師引導孩子完成練習後，自己仔細地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。
⒋利用視頻儀展示個別幼兒的操作，大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。
⒌自查與互查。
幼兒園中班數學教案 篇8
活動目標：
1.對數量在10 以內的兩個集合進行多少的比較。
2.嘗試正確説出兩個集合的數量多幾少幾的關係。
重點難點：
《我的數學》第4頁。
活動準備：
《我的數學》第4頁。
活動過程：
一、教師通過幼兒和椅子的數量幫助幼兒進行兩個集合之間的數量比較。先請幾名幼兒站上來，再在幼兒面前隨意放幾張椅子。請其他幼兒判斷幼兒和椅子的'數量誰多誰少，以及他們之間相差的數量，並説説自己的理由。最後請幼兒坐到椅子上來驗證結果。
1.這裏有幾個小朋友（椅子）？你是怎麼數的？
2.小朋友多還是椅子多？為什麼？
3.小朋友比椅子多（少）幾個？你是怎麼知道的？
4.請小朋友坐到椅子上，多出了幾個小朋友（幾張小椅子）？你説對了嗎？
二、再隨意拿取教室裏隨手可得的物品，帶領幼兒繼續做練習，兩個集合的數量都不要超過10，如果幼兒整體能力很強，教室可以嘗試增加數量。但不要超過15。
三、請幼兒翻開《我的數學》至第4頁，數一數畫面上的椅子和被子分別有幾個，並説出多出的數量。
活動反思：
讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕鬆學數學。活動中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習的機會，讓孩子在操作中探索，在探索中發現，在發現中理解，效果很好。
